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文本内容:
“一种相思两处离愁”----------《黄鹤楼》《渡荆门送别》教学目标
1.朗读,体会音韵之美
2.想象,描摹画面之美
3.探讨,品读语言之美
4.拓展,感悟情感之美重点、难点、疑点
1.探讨,品读语言之美
2.拓展,感悟情感之美基本流程探究建构创境问题|启思口/导思K厂,析思反思教学过程
(一)创境启思《长安三万里》李白看崔景页诗词引入,李白登临黄鹤楼留言“眼前有景道不得,崔颖题诗在上头”“唐人七言律诗,当以《黄鹤楼》崔颍为第一”《黄鹤楼》究竟妙在何处一起学习探讨齐读本节课学习目标
1.朗读,体会音韵之美
2.想象,描摹画面之美
3.探讨,品读语言之美
4.拓展,感悟情感之美体会律诗音韵之美全班齐读《黄鹤楼》崔颖首联昔人/已乘/黄鹤去,此地/空余/黄鹤楼颔联黄鹤/一去/不复返,白云/千载/空悠悠颈联晴川/历历/汉阳树,芳草/萋萋/鹦鹉洲I尾联日暮/乡关/何处是?烟波/江上/使人愁听录音明确语速、语调、节奏和情感找同学朗读,全班齐读《黄鹤楼》《渡荆门送别》《渡荆门送别》李白渡远/荆门外,来从/楚国游山随/平野尽,江入/大荒流月下/飞天镜,云生/结海楼仍怜/故乡水,万里/送行舟反复朗读两首诗词,体会律诗的音韵之美
(二)问题导思思考并思考两首诗的主题思乡通过不同的画面感悟思乡之情分别找出两首诗的写景诗句,而后进行画面分析?学生分享画面教师展示《黄鹤楼》画面《黄鹤楼》师天空仅有的一抹夕阳渐渐下沉,黄鹤楼上声声叹息随着渺茫的江水远去天际的白云千百年来都这样悠悠闲闲地浮动着女生刚才汉阳那一棵棵郁郁葱葱的树木和鹦鹉洲上那如茵的芳草,在和煦阳光下还清晰可辨男生此时却烟雾升腾,一切被暮霭笼罩,满怀愁绪的诗人在高高的黄鹤楼上凭栏远眺,那一点点余晖将诗人的背影拖得很长很长,透过背影,我看到了一颗漂泊的心,一颗怀乡的心齐读真可谓独立苍茫暮色,异地飘泊怎一个“愁”字了得师生合作配乐朗读教师展示学生根据自己理解所做《黄鹤楼》图画,并分析感悟理解重复以上步骤分析《渡荆门送别》《渡荆门送别》乘船远行,路过荆门一带来到楚国故地我看见两岸重叠的群山逐渐消失,眼前是一望无际的低平的平野,江水脱离了群山的束缚向着辽阔的大地奔腾直泻我不禁幻想自己也如这奔腾的江水般将迎来广大的世界静谧的夜晚,江面平静,我俯视月亮投在江面的影子,好像从天上飞下来的一面明亮的镜子白天的时候,我仰望天空,看到云彩兴起,变幻无穷,结成了海市蜃楼般的奇妙景象我觉得这一切都是那么的新鲜,多么高远和辽阔故乡之水恋恋不舍,不远万里送我行舟
(三)探究析思通过不同的语言感悟思乡之愁?找出诗眼进行分析如此壮阔的画面,诗人是如何表现的?写法和感情基调有何不同?古诗词的表现手法一般可分为三类:
(1)抒情手法直接抒情、间接抒情(借景抒情、触景生情、托物言志、吊古抒怀等)
(2)修辞手法比喻、拟人、夸张、用典等
(3)描写手法虚实结合、反衬(以乐景衬哀情)、动静结合等
(四)自主静思日暮乡关何处是?烟波江上使人愁借景抒情日暮时分,江上烟波浩渺,暮霭苍茫,视线阻隔,家乡不见,更增旅人思乡情怀,诗境亦被推至极度苍莽空阔,以日暮途远抒发了诗人漂泊异乡的孤寂苦闷和对故乡的思念
(五)合作探思仍怜故乡水,万里送行舟运用了拟人的修辞手法,将故乡水拟人化,借写故乡水有情,不远万里,依恋不舍送“我”远别故乡,表达了诗人离开故乡时依依不舍、思念故乡的情感同时分析诗人为何爱用日暮和水等作为思乡的选择
(六)互动辩思有时间可多分析其他手法晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”描写的景物有什么特点?与全诗失落、孤独、哀愁的情绪是否矛盾?选景典型生动,汉阳川、鹦鹉洲的芳草绿树,展现了清晰明丽、富有生机的景象,渲染了轻松愉快的气氛,以乐景写哀愁,反衬了诗人孤寂的思乡之情“江碧鸟逾白,山青花欲燃今春看又过,何日是归年?”“牛羊下来久,各已闭柴门风月自清夜,江山非故园J“小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯山随平野尽,江入大荒流诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图随化静为动,将群山与原野的位置逐渐变换、推移真切的表现出来,给人以空间感和流动感入写出远处水天相接,仿佛江水流入原野,给人无限的想象空间
(七)建构反思结合写作背景,同为相思思考两首诗词感情基调有何不同之处?崔颍唐朝开科取士,每年也不过一二十人,当年白居易二十七岁的时候中了进士,他写了这样句诗“慈恩塔下题名处,十七人中最少年J得意之情,溢于言表而崔颍呢,还不到二十岁就中了进士,本以为是前程锦绣了但却是宦海浮沉,终不得志,一直外任做官,颇有天涯游子之意,人生失意之愁《渡荆门送别》是李白出蜀时所作李白这次出蜀,经巴渝,出三峡,目的是到湖北、湖南一带的楚国故地游览这时的青年诗人,兴致勃勃,坐在船上沿途纵情观赏巫山西岸高耸云霄的峻岭,一路看来,眼前景色逐渐变化,别是一番景色,不由得即景抒情,写下了这首广为传诵的五言律诗《黄鹤楼》因吊古而触发情感,全诗围绕“愁”来叙事,借烟波浩渺的江水,更增添了浓浓的萦萦不尽的乡愁,除此还抒发了世事苍茫,年华易逝的感慨《渡荆门送别》是李白青年“仗剑去国,辞亲远游”,正是意气风发之时,除了抒发对故乡的依恋还借一路以来的壮阔江水表现奋发向上,开阔的胸襟
(八)迁移拓思下面一首诗是杜甫《月夜忆舍弟》请你任选其中一联,说说本首诗与前两首在写法或情感上的异同《月夜忆舍弟》杜甫戍鼓断人行,边秋一雁声露从今夜白,月是故乡明有弟皆分散,无家问死生寄书长不达,况乃未休兵一片风景是一个心灵世界日升日落,月圆月缺,花开花谢,草荣草枯,鱼跃莺飞,蝉鸣蛙鼓,平野白雪,高峰红树自荒古以迄今,无不与人类的情感一呼一应,养成人类的美德课后反思人无完人,金无足赤然而,人要真正做到认识自己的弱点并坦然面对,并非易事在这次的集中研讨中,我清晰地意识到了自己在教学设计中的弱点在进行教学设计时,我首先想到的是怎样把诗歌的内容和意境传授给学生,让学生理解明白,而忽略了学生在学习中的主观能动性,忽略了学生才是学习的主体这个重要因素在集中研讨教学过程时,大家纷纷提出自己的意见和建议综合大家的意见和建议,在处理教学内容时,首先放手让学生自己学习,小组讨论交流,在学生的自主合作探究后,教师再点拨引导,师生共同完成教学任务,实现教学目标课堂氛围和谐愉悦我非常感谢我们这个直言不讳的团队这次集中研讨,让我深深明白在教学中,我们要时时保持开放的心态,不断学习,集思广益这样,我们的专业成长之路才能走得更好更远教学是一门有遗憾的艺术尽管我们进行了精心的准备,但一堂课下来,还是有一些不足之处。