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《心理学原理与应用》课程教学大纲课程编号1702026课程总学时/学分48/2(其中理论40学时,实践8学时)课程类别教师教育专业必修课程教学目的和任务通过课程学习使学生掌握从事中学教育所必需的心理学基础知识与相应的从教能力,培养学生热爱教育事业,热爱学生的专业思想,提高学生的心理品质与道德水平,♦以及科学的世界观;使学生掌握心理自我完善的有关知识与方法,培养自我教育的能力二教学基本要求《心理学原理与应用》课程教学应以讲授人的各种心理现象的基本概念与一般规律为基础,使学生不仅能通晓这些知识,而且能够将这些知识运用到参加工作以后的教学实践中,知道怎样去完善自己的心理品质,提高心理教育能力;使他们不仅成为一名好教师,还能成为学生心理保健的医生,会从事学生心理研究的学者,要想完成上述要求,心理学的教学应通过课堂讲授,课堂讨论、测量、撰写分析报告、实验、调查、教育实践等多种形式与方法进行三教学内容及学时分配第一章绪论(2课时)主要内容什么是心理学;心理学的研究内容;心理学的研究方法;心理学的过去与现在教学要求通过本章的学习使学生掌握心理学的研究对象与简单发展概况,明确心理学的学科性质,了解心理学的理论分支与应用学科,掌握研究的方法;使学生了解人的心理现象所包括的方面,其具体内容是什么,使学生明确心理学与中学教育的关系,♦认识学习心理学的意义,激发学生学习心理学的兴趣教学重点掌握什么是心理学;熟悉心理学的科学研究方法教学难点心理学的历史演进第二章心理的实质(2课时)主要内容神经元的基本结构及神经冲动的传导;神经系统,脑功能的各种学说;内♦分泌腺和神经一体液调节教学要求通过学习使学生能基本掌握神经系统的结构与功能,清楚脑发展与心理发♦展的密切关系;明确大脑活动对认识、情绪、行为和人格等所具有的重要作用;使学生真正领悟心理的实质教学重点真正领悟心理的实质教学难点心理的神经生理基础[实验名称]分析讨论你理解的心理学与科学心理学异同[实验要求]结合心理学的研究对象、研究方法、心理学的流派、心理学的研究任务以及心理的实质[实验学时]2第三章注意(2课时)主要内容注意的概念、注意的种类及其规律、注意的品质教学要求使学生了解注意的概念,功能,明确注意是一种独特的心理现象吏学生掌握注意的种类规律及在教学中的运用,使学生了解注意的品质及怎样培养良好的注意•力教学重点掌握注意的种类规律及在教学中的运用教学难点掌握注意的规律在教学中的运用第四章感知觉(3课时)主要内容感知觉的概念、感知觉的基本规律、青少年感知能力的培养教学要求使学生掌握感觉、知觉的概念,明确感知在认识客观世界中的作用;了解感知觉的规律;明确感知规律在教学中的运用;了解对青少年感知能力培养的途径教学重点感觉、知觉的概念,明确感知规律在教学中的运用教学难点感知觉的规律第五章记忆(3课时)主要内容记忆的概念、记忆过程的规律、青少年记忆力的特点教学要求使学生掌握记忆的概念和记忆的分类,基本阶段,记忆的表象概念与特征;使学生掌握记忆过程的规律;使学生了解记忆的品质及如何培养良好的记忆力教学重点记忆过程的规律及如何培养良好的记忆力教学难点结合自身实际进行记忆训练[实验名称]分析自身的记忆策略[实验要求]结合记忆规律,反思记忆策略的优缺点[实验学时]2第六章思维(4课时)主要内容思维的概念、思维的过程和基本形式、问题解决的思维过程、青少年思维力的培养教学要求使学生了解思维的概念、过程、品质及种类,使学生了解概念的定义及科•学概念的掌握;使学生明确解决问题的一般思维过程,了解影响解决问题的诸因素,懂得解决问题的策略;使学生掌握创造性思维的概念,特点及产生的条件教学重点明确解决问题的一般思维过程教学难点影响问题解决的因素第七章想象(2课时)主要内容想象的概念、想象的种类的规律、青少年想象力的培养教学要求使学生掌握想象的概念与功能;使学生了解想象的种类与规律;使学生明确青少年想象的特点及想象力的培养教学重点想象的概念与功能教学难点(无)第八章情绪、情感(4课时)主要内容情绪情感的概述、情绪情感的种类、情绪情感的修养教学要求使学生了解情绪、情感的概念,功能、品质等问题;使学生弄清人的情绪的基本形式及情绪与情感的分类情形;使学生了解情绪、情感修养的方法及在教学中的运用教学重点情感的概念、功能、品质,情绪的基本形式及情绪与情感的分类情形教学难点学生了解情绪、情感修养的方法及在教学中的运用[实验名称]分析自身的情绪调节策略[实验要求]结合影响情绪的因素,尤其是认识因素,提高自身情绪调节修养[实验学时]2第九章意志(2课时)主要内容意志的概述、意志行动的分析、青少年意志品质的培养教学要求使学生了解意志的概念、特征吏学生掌握意志行动的心理过程吏学生掌握意志的品质及培养教学重点意志行动的心理过程教学难点意志的品质及培养第十章需要动机(4课时)主要内容需要、动机、兴趣教学要求使学生掌握需要的概念、种类及理论;使学生掌握动机的概念、功能、分类及产生的基础;使学生掌握兴趣的概念,过程、作用及品质教学重点需要层次理论,动机的概念、功能、分类及产生的基础教学难点用需要理论及动机理论理论分析行为现象第十一章能力(3课时)主要内容能力概述、能力测量、能力形成和发展教学目的使学生了解能力的概念、种类,明确能力与知识技能的关系,懂得能力♦♦测量的有关知识;掌握能力的个别差异;清楚影响能力形成与发展的因素教学重点能力的概念,影响能力形成与发展的因素教学难点根据影响能力形成与发展的因素进行实例分析第十二章人格(5课时)主要内容人格的一般概念,人格的理论,认知风格,人格测验,人格成因教学要求使学生了解和掌握气质、性格、人格的相关概念、原理和理论以及性格的形成、发展和影响因素,了解和掌握人格的测量,掌握如何培养健全的人格教学重点人格的概念;健全人格的培养教学难点人格理论,人格形成的影响因素[实验名称]分析自身的人格特征[实验要求]结合人格测验量表,分析自身的人格特征及改进措施[实验学时]2第十三章自我意识(2课时)主要内容自我意识的概述,自我意识发生、发展的基本规律,青少年自我意识的培养教学要求掌握自我意识的概念、结构;明确自我意识发生、发展的一般规律;了解青少年自我意识发展的特点与培养方法教学重点掌握自我意识的概念和结构教学难点(无)第十二章心理健康教育(2课时)主要内容心理健康的概述、青少年心理异常的表现及原、青少年心理健康问题的表现及教育教学要求掌握心理健康的概念、标准、意义;了解青少年异常心理的表现及原因;把握青少年心理健康的特点,了解心理辅导的基本方法教学重点心理健康的概念、标准、意义教学难点青少年异常心理的表现及原因四推荐教材及参考书目口]郑红樊杰倪嘉波等编著《心理学原理与应用》清华大学出版社,2011[2]彭聃龄主编.《普通心理学》第四版,北京师范大学出版社,2012年版参考书目[3](美)理查德格里格菲利普津巴多著《心理学与生活》人民邮电出版社2003・・年版4](美)Dennis Coon著《心理学导论——思想与行为的认识之路》(第9版),中国轻工业出版社[5]张春兴编《现代心理学》,上海人民出版社,1997年版。