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文本内容:
忆我的母亲说课稿
一、说教材
二、八年级语文上册第二单元选取了四篇写人的文章,有写母亲的,有写名人的,有写老师的,有写著名科学家的这些人有一个共同的特点就是都有一颗爱心爱子女,爱学生,爱祖国这些课文很适合中学生学习,对引导他们懂得爱人和怎样爱人,很有裨益《回忆我的母亲》一文是本单元的第二篇课文,这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章,是一篇感情真挚、文笔朴素的散文文章回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质,叙述了母亲对自己的教育和影响,抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情,表达了自己尽终于民族和人民,尽忠于党来报答母亲的决心文章以十分质朴的语言表达了作者对母亲的真挚感情
三、这篇课文通俗易懂,学习的难度不是太大,要以学生的自学为主,不需要作过多的分析可以让学生在朗读中体会作者对母亲的感情,并感受文章语言朴素优美的魅力;可以先由学生在阅读中自己归纳朱德母亲的特点,然后组织交流讨论,在理解文章内容的同时,认识文章选材典型的特点
四、
二、说学情:最后,充分落实了教材编者的设计意图此篇课文是“体验情感”单元的第一篇课文,编者在课后的“思考探究”中强调了“细节描写是刻画人物、表现人物的一个重要手法「要求教者在教学过程中,充分关注文中细节我在教学过程中,正是围绕“情感与细节”做文章,层层推进课堂以归纳母亲性格品行为纲,串起所有细节,做到了整体把握与局部分析的较好结合10
五、七年级学生刚刚接触篇幅较长的回忆性叙事散文,初步了解了写人的记叙文的基本要求,了解了写人的一些基本方法,如通过外貌和语言描写揭示人物的内心;选取典型事例写出人物的性格特点;懂得写人就要把人放到事例中写,通过人物的外貌、动作、心理、语言等写出人物的特点本单元的课文大都带有强烈的感情色彩,学生会在阅读中自然地受到熏陶感染,学生要在反复朗读中领略
六、
三、说教学流程与方法
七、由于这篇课文篇幅较长,我们打算利用两课时讨论学习全篇文章的教学大致分为三个重要的教学板块
1、整体感知课文,
2、整体理解课文,
3、赏析课文重点句子
1、教学板块之一整体感知课文同学们读课文,体会文中母亲的事迹,母亲的品德请同学们用“母亲是……”的格式为题说句子,要求在课文之中尽情搜寻、概括,从而理解课文运用不同的材料,从不同的角度,多方位地立体地表现母亲优秀品质的特点
九、
2、教学板块之二整体理解课文《回忆我的母亲》鲜明地表现了回忆录的特点作者以时间为经线,以母亲的优秀品德为纬线,把很多值得永远回忆的事情编织起来请同学们读课文,以“说说‘母亲的好品德”为题,每人叙述一件事,说说这件事表现了“母亲”什么样的品质
十、
3、教学板块之三整体赏析课文课文以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的特点全文没有华丽的词藻,没有热情洋溢的抒情,但于平静的叙说之中,字里行间流露出真挚深沉的爱因此,文中寓深意于平实、寄深情于质朴的特点,值得我们认真品析第二课时进行第三板块的学习和训练
十二、《回忆我的母亲》教案
一、教学内容理解回忆录的特点,了解文章的选材和布局,体会文中真挚的感情和简明平实的语言
二、课时安排两课时;2,课型精读课
三、预习要求
1.读课文,了解母亲的事迹;
2.根据课文第一层次练习“理解•分析”中的三个问题,理解课文记事的顺序和课文的结构布局
三、教学主要过程一整体感知课文L同学们读课文,体会文中母亲的事迹,母亲的品德
3.请同学们用“母亲是……”的格式为题说句子,要求在课文之中尽情搜寻、概括,从而理解课文运用不同的材料,从不同的角度,多方位地立体地表现母亲优秀品质的特点同学们进行课堂说话活动母亲是勤劳一生的人母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人母亲是个好劳动母亲是从我能记忆时起总是天不亮就起床的人母亲是整日劳碌着的人母亲是聪明能干的人母亲是能将地主富豪人家看也不看的饭食做得使一家人吃起来有滋味的人母亲是每天天还没亮就第一个起身的人母亲是在家庭里极能任劳任怨的人母亲是性格和蔼、没有打骂过我们、也没有同任何人吵过架的人母亲是同情贫苦人的人母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人母亲是对穷苦农民同情和对为富不仁者反感的人母亲是启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想、使我决心寻找新的生活的人母亲是期望着中国民族解放成功的人母亲是是一生不曾脱离过劳动的人……
4.教师小结二整体理解课文L教师《回忆我的母亲》鲜明地表现了回忆录的特点作者以时间为经线,以母亲的优秀品德为纬线,把很多值得永远回忆的事情编织起来请同学们读课文,以“说说‘母亲的好品德”为题,每人叙述一件事,说说这件事表现了“母亲”什么样的品质
5.同学们读课文,理解分析文中的“事例”,准备进行说话
6.同学们以四人学习小组的形式进行说话活动
7.学生代表发言
8.教师进行小结课文有一槌定音的开头,一线串珠的结构,一笔宕开的结尾,一语关情的抒情与议论作为回忆录,文章从两大方面展示了母亲的形象一是对母亲事迹的抒写,写了母亲勤劳俭朴的习惯,宽厚仁慈的态度和坚强不屈的性格作者在写作中采取了情随事明的记叙方法,在赞颂母亲的优秀品质的过程中始终寄寓着对母亲的真挚感情二是表达对母亲的感谢之情,从母亲“教给我与困难作斗争的经验”和“教给我生产的知识和革命的意志”方面表达了对母亲的由衷谢意,从而表现母亲对自己的影响之大,恩情之深作者在写作中采用了寄情于事的方法,以抒情、议论的笔触来深深表达对母亲的怀念三整体赏析课文
1.教师课文以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的特点全文没有华丽的词藻,没有热情洋溢的抒情,但于平静的叙说之中,字里行间流露出真挚深沉的爱因此,文中寓深意于平实、寄深情于质朴的特点,值得我们认真品析
2.请同学们读课文,对课文的语言进行赏析,每位同学准备用……写(用)得好,写出了……”的句式说一句话
3.读课文,进行圈点勾画
4.同学们准备发言
5.教师引导同学们进行赏析性说话活动,对课文语言的品析大致分为三个层次品味作者在词语中渗透的情感如“母亲是个好劳动妇女们轮班煮饭,轮到就煮一年母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花因为她身体高大结实,还能挑水挑粪”这一段中,同学们可以说“母亲是个好劳动”中的“好”字用得好……,“从我能记忆时起”用得好……,”总是天不亮就起床”的“总是“用得好……,两个“还”字用得好……等又如“每天天还没亮,母亲就第一个起身”这一部分中,同学们可以说“任劳任怨”四个字已经能够很好地评价一个人的勤劳了,但作者还在这之前加上一个“极”字,这就写出了母亲非同一般的勤劳;又如“没有同别人吵过架”已是够高的评价了,但作者说母亲“没有同任何人吵过架”,这就写出了母亲非同一般的好性格……勤劳俭朴的习惯整日劳碌节衣缩食板书设计:回忆我的母亲宽厚仁慈的态任劳任怨周济穷人朱德坚强不屈的性格母亲对我影响之大忆我的母亲教学反思首先,贯彻了“自主、合作、探究”的新课改精神课前预习,让学生自己动手解决生字词、文学常识,并且让每个学生提一个与课文相关的问题这些小任务促使学生主动认真地自学课文学生在完成这些任务时,必然要相互合作,共同探究在上课过程中,我以学生自己提出的问题推动课堂进程,引导学生自己从课文中寻找答案,我只作点拨和归纳在拓展延伸阶段,我让学生相互讲发生在自己与妈妈之间的生活细节这既让学生之间相互启发,加深了解,又锻炼了他们的表达能力从实际情况来看,效果是良好的其次,落实了“四基”我没有放弃字词、文学常识这些基本知识,而是把它们放到了课前预习里面这样做既促进了学生自学,又使课堂内容更集中紧凑在上课过程中,我始终抓住“培养学生运用细节描写表现人物情感及形象”这一教学目标展开不论是开始的导入,还是后面的母亲性格分析,儿子对母亲的爱,都让学生找到相关的细节,并加以诵读品味,进一步感受细节的表达效果可以说基本技能的训练,落到了实处学生的能力,得到切实的培养和提高再次,实现了新课改提出的三维目标知识技能目标、情感目标、德育目标都得到较好的落实学生通过这一堂课,切切实实懂得了运用细节描写的重要性,并在课堂上得到锻炼在情感方面,我通过让学生听歌曲《烛光里的妈妈》、寻找母亲的感人细节、诵读表现母子情深及失母之痛的段落、听我讲唐山大地震中的故事等手段,不断调动、积累学生的情感后来,在听我讲唐山大地震的故事时,十多个同学在下面抹眼泪,其他同学及老师也眼圈红红学生讲自己与妈妈之间的生活细节时,也声音哽咽我在点评时,也深受感动,几乎说不出话可以说,这一节课让师生都受得一次情感的洗礼经过这一次情感的洗礼,大家更加热爱父母,热爱生活。