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文本内容:
【教学要求】
1.让学生认识“伶、俐”等8个字,读准多音字“散、杆”,会写“凑、拂”等13个字,正确读写“乌黑、活泼”等词语
2.使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1-3自然段;一边读课文一边想象画面,读出对燕子的喜爱之情
3.使学生能够体会文中优美生动的语句并摘抄,体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量教学课时2课时【教学目标】
1.通过学习让学生认识“伶、俐”等8个字,读准多音字“散、杆”,会写“凑、拂”等13个字,正确读写“乌黑、活泼”等词语
2.通过学习使学生能够正确、流利地朗读课文,初步认识燕子,了解春天的特征教具准备课件【教学步骤】
一、创设情境,导入新课
1.(出示课件1)教师提问同学们,你们谁能够给大家介绍一下燕子课件1:放大的燕子彩图
2.展示燕子的资料(出示课件2)课件2燕子是候鸟,春天从南方飞到北方燕子体形小,翅尖窄,尾巴像张开的剪刀,背部的羽毛是黑色的,肚皮上的羽毛是白色的常在屋檐下衔泥筑巢居住,捕捉昆虫,是众所周知的益鸟
3.教师板书题目,学生一齐朗读题目(板书燕子)
4.引导学生质疑题目教师同学们,看到课文的题目,你们想知道些什么?学生甲本文是从哪些方面介绍燕子的?学生乙本文写出了燕子的什么特征?学生丙本文是按照什么顺序来介绍燕子的?
二、初读课文,自学生字
1.教师同学们,你们自由朗读课文,标出自然段的序号遇到不认识的字,可以借助拼音,也可以请教老师或者同组同学,争取把课文读通顺
2.教师播放范读课文的录音,要求学生听准字音
3.学生按照要求自由朗读课文(出示课件3)课件3阅读要求⑴标出自然段的序号⑵画出文中不认识的字,借助汉语拼音拼读,并反复读几遍;课文中读不通的地方多读几遍,做到正确朗读课文
4.指名学生分自然段朗读课文(出示课件4)课件4凑成吹拂赶集聚拢形成横掠偶尔沾水飞倦纤细几痕伶俐翼尖荡漾闲散木杆指名学生朗读这些词语,教师纠正读音注意加点字“散、杆”的读音“散”在这里读“sdn”,它还有另一个读音“sdn”,可以组词为“分散”;“杆”在这里读可以”,它还有另一个读音“gdn”,可以组词为“枪杆”
5.学习生字⑴认读生字(出示课件5)课件51凑拂集形掠偶聚尔沾倦闲纤痕指名学生朗读,师生纠正读音注意读准平舌音“凑翘舌音“沾前鼻音倦、纤、痕”,后鼻音“形工⑵指导学生书写生字
①小组内交流识字方法你是如何识记这些字的?形近字比较彩一形遇——偶你尔
②小组长反馈组员自主学习情况,小组内进行书写评价
③小组长汇报本组内写的错别字或者不规范的字
④依据小组长的汇报,教师重点对以下几个字进行范写指导“聚”下部是“豕不是“禾工“倦”“左窄右宽”,注意右下部是W不是“巳
⑤学生针对易错的生字再次练写
⑥教师展示学生作品
6.同桌互相听读课文,巩固对生字、新词的认识
三、再读课文,理清顺序
1.学生轻声默读课文,读准字音,查字典或者联系上下文理解词义(出示课件6)课件6伶俐聪明;灵活闲散无事可做而又无拘无束,本文指燕子悠闲的样子旷亮无比形容天空空阔而明朗波光粼粼形容水石明净,指水波被阳光照射到的样子
2.教师提问课文是从哪几个方面介绍燕子的?指名学生分段朗读课文,要求读得正确、流利,并思考每个自然段主要写了什么内容
3.教师出示段落内容(出示课件7)课件7第1自然段主要写燕子的外形特点;第2自然段主要写春天到了,燕子从南方赶来了;第
3、4自然段主要写飞行时的燕子;第5自然段主要写停歇时的燕子(板书外形、赶来、飞行、停歇)
4.指导学生看图并对照课文,说一说作者是按怎样的顺序观察燕子的教师总结先观察燕子的外形,然后观察燕子出现时的春光美景,接着观察燕子飞行时的动态,最后观察燕子停歇时的静态
四、课堂小结同学们,通过本节课的学习,我们学会了8个会认字,12个会写字,了解了春天里小燕子的伶俐可爱,下一节课,我们继续探讨
五、课后反思
1.整体把握,抓住燕子的特点展开想象,感受春色之美在教学过程中,首先,教师让学生结合插图自读课文,了解文中写了哪些景物其次,从燕子的外形、赶来、飞行、停歇等方面想象燕子的特点,并且在交流中使认识更加清晰
2.注重学生的质疑和自主释疑的能力,培养学生合作探究、自主学习的能力
3.指导学生课前搜集资料,锻炼学生搜集资料的能力
4.将课堂放手给学生,重视学生的自由表达,同时也要合理维护课堂秩序,有序教学【教学目标】
1.通过学习使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1-3自然段通过品读对燕子的外形和飞行、停歇时姿态的描述,学会仔细观察、抓住特点的写作方法
2.通过学习使学生能够体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子及春天的喜爱之情教具准备课件【教学步骤】
一、复习旧课,导入新课
1.指名学生朗读生字、新词出示课件8课件81凑成吹拂赶集聚拢横掠「偶尔沾水形成飞倦纤细几痕伶俐翼尖荡漾闲散木杆
2.谈话导入:同学们,通过上一节课的学习,我们感受到了燕子的伶俐可爱,这一节课,我们继续感悟春天的美好和燕子的可爱
二、朗读课文,重点感悟
2.看图学习第1自然段出示课件9课件%燕子的图片1学生看图,口述燕子的外形特点2指名学生朗读第1自然段后回答课文从哪几个方面描述了燕子的形象?是按什么顺序来描述的?回答课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼可爱的小燕子形象;是按照从部分到整体的顺序来描述的3这个自然段表达了作者对小燕子什么样的感情?回答喜爱之情4练习有感情地朗读课文,把对小燕子的喜爱之情读出来
3.看图学习第2自然段出示课件10课件10春光图1学生看图,口述燕子在一个怎样的环境里活动2学生默读课文,思考课文抓住哪些景物来描述“烂漫无比的春天”?回答轻风、细雨、柔柳、鲜花、青草、绿叶3认读句子出示课件11课件11二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天教师总结“轻风微微地吹拂着”,是说春天的风轻轻地吹动,像抚摸人一样;”如毛的细雨”,形容雨点很细小,这是春雨的特点;“千条万条的柔柳”,写出了柳丝千万条,姿态是那样的美;“像赶集似的聚拢来”,这个拟人句以动写静,描绘出春天里树木茂盛、花草繁多、万紫千红、争奇斗艳、生机勃勃的景象4教师启发学生通过阅读课文中这些生动形象的语句,体会春天万物生长、百花争艳的趣味5根据课文内容填空出示课件12课件12那么的小燕子,也由南方飞来,加入这的图画中,为春光平添了许多生趣“伶俐可爱”、“光彩夺目”等修饰语的运用,使表达更加生动、具体6练习有感情地朗读课文
4.看图学习第
3、4自然段(出示课件13)课件13燕子飞行的图片
(1)看图,说一说燕子是怎样飞行的⑵指名学生朗读课文,哪些词语写出了燕子飞行的特点?(回答“斜、横掠、沾”等词语突出了燕子飞行时轻快的特点)(板书斜横掠沾)
(3)认读句子(出示课件14)课件14小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了教师总结同学们,课文中的句子除了突出燕子飞行的特点之外,还写出了春天的景色——阳光、天空、稻田、柳树把燕子和春天紧密地联系起来,进一步说明燕子“为春光平添了许多生趣”,让春天显得更加生气勃勃
(4)教师指导朗读这两个自然段
5.看图学习第5自然段(出示课件15)课件15燕子休息图片
(1)燕子飞倦了时又是怎样的情形呢?(指名学生朗读课文,其余学生看图)⑵引导学生讨论“闲散、痕”等词语的用法(“闲散”写出了燕子的悠闲;“痕”字写出电线的纤细,若有若无这两个词准确地写出了燕子飞倦了时的形象)
(3)指导学生朗读这个自然段
三、指导背诵,训练写作
1.学生听配乐朗读,进一步感受燕子的可爱和春光的美有感情地朗读课文,背诵第1-3自然段
2.这篇课文以燕子为中心,从燕子的外形写到春天的景色,再写燕子飞行时的情形,最后写燕子停歇时的形象,赞美了春天美丽的景色,表达了作者欢快的心情(学生用充满欢乐、愉快的心情一齐朗读课文)
3.指导学生抓住一种小动物的特点写一段话,注意使用恰当的修饰语
四、课后反思
1.学习描写燕子外形的片段,在教学过程中,教师要引导学生抓住描写燕子羽毛、翅膀、尾巴的特点的词语,体会燕子的伶俐可爱
2.学习燕子飞行的片段时,在教学过程中,教师要引导学生抓住“斜”“横掠”“沾”等动词,感受燕子的轻快灵活
3.修饰语的学习是本课的重点,在教学过程中,教师要引导学生积累”剪刀似的尾巴、伶俐可爱的小燕子”等词语,从而体会修饰语在写作中的重要作用【板书设计】燕子外形羽毛翅膀尾巴(静)赶来细雨微风柳丝鲜花青草绿叶——春光(静)赶来加入平添一生趣(动)飞行斜横掠沾荡漾一轻快(动)停歇落痕停(静)。