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小学国培计划英语骨干教师能力提升培训心得高山仰止,方知才疏,三人同行,觉左右为师为充分发挥骨干教师的示范引领作用,探索高效课堂,促进教师的专业成长,2月26日-3月10日,开启了“国培计划
(2022)”小学英语骨干教师能力提升培训项目我很荣幸成为其中的一名学员,参加了此次培训,这次培训分为集中培训和名校跟岗学习集中培训全面细致,兰州,西安,天津的各位专家为我们带来了精彩的专业知识讲座和各种课堂实例剖析名校跟岗的一周,学员们在指导老师的带领下,到各自的跟岗学校听课,评课,设计课型,研讨交流,这充分提升了学员们的专业知识十三天的研修培训虽然划上了句号,但我的心里久久不能平静感谢国培,让我从教十一年后逐渐冷却的热情得到点燃,让我有些陈旧的教育观念得到更新,让我认识了各县区的教育战友,给我提供了一次很好的充电机会回想学习中,多位教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水,给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我感受着新思潮、新理念的激荡,他们以鲜活的课例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,让我每一天都能感受到思想火花的冲击和收获的喜悦培训是短暂的,但收获是充实的在此次国培学习中,有幸认识许多教育专家,从他们的讲课中,我学到了新的教育知识和理念,这不仅增强了我对教育工作的认识和理解,更激励我奋发向前对于我的教育思想认识来说,这次培训无疑是一场“及时雨”,不仅使我理清新课标中的各条脉络,还使我认识到如何把握新课程标准的核心素养、目标和内容市教科所所长的讲座《“教、学、评”一体化的设计与实施》让我明白了基于大单元教学设计下的学、教、评一体化解答了学生学什么,如何设计教学活动,怎样评价学生是否达成目标,学习目标和评估任务是否一致的问题这三者的关系相辅相成、互相促进,最终的目的都是为了培养与发展学生英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,落实学科核心素养在核心素养导向下,如何在日常教学中实施教、学、评一体化,我想这值得每一位一线教师深思
二、领略名师风范,碰撞智慧火花这次国培学习,让我充分领略到专家们独特的魅力,广博的知识积累和深厚的文化底蕴培训中,天津的张洪林老师详细解读了新课标,阐述了新旧课标的异同;兰州市教科所的阳韶辉老师仔细讲解了基于单元整体教学设计的小学英语课堂教学改革和单元主题教学下的作业优化设计;兰州七里河区教研室的刘卫老师带领大家学习了各种类型的思维导图在小学英语教学中的运用;西安的蔡云芳老师通过剖析具体课例教会了我们如何在新课标英语学科素养下进行大单元主题教学使我记忆最深的还是西安的薛老师,薛老师通过分享实用的小学英语绘本故事,推荐适合小学英语课堂教学、难易程度适中的绘本版本并且剖析自己的教学课例,为我们指明了小学英语绘本故事的教学策略与评价也为我今后探索绘本教学提供了可借鉴的实践经验与做法
三、走出职业倦怠,更新教育理念从教十一年,我已经失去了初为人师的激情这次跟岗学习,聆听了多位专家的讲座及多位名师的课,特别是来自市实验小学的魏校长带来的精彩讲座《如何调节教师职业倦怠》让我从中了解了先进的教育教学理念、现代教育观、教师观、学生观,走出了职业的倦怠给我以后的课堂教学指明了一条新的阳光道,让我认识到只有多读书、多思考、多反思,才能真正提高教学能力,做一个智慧型的老师魏校长风趣幽默的授课方式让一楼报告厅不时响起阵阵笑声和掌声他指出,教师要提升心智模式,在工作中修心合理安排管理自己的时间,指定目标,凡事善始善终正确评估自己的压力水平,面对日常工作中的琐碎,更应该以乐观的心态面对工作和生活的各种压力作为一线教师,我们都应该以良好的心态投入到日常工作和生活之中,努力做一个身心健康的幸福教师!总之,在培训的过程中,我在不断地反思自己的教学行为,我的教学行为是否规范、我的课堂是否有吸引力、我的教学是否有效……我给自己的很多答案都是否定的,我也许顺利完成了教学任务,教授完了课本上的知识点,迫使学生记住了一些基础知识,但是,我的课堂是没有活力的和激情的,我没有注重教学中的细节来调动学生的主动性和积极性、培养学生的创新意识……我做的一些教学改革还只是皮毛的,没有深入骨髓和触及灵魂的培训虽然结束了,但是作为教师的提高学习永远不会结束!相反这是继续教育一个新的起点今后的教学中,我会将本次培训中所学的教学理念,咀嚼、消化为自己的教学思想,指导自己的教学实践,不断研究小学英语教学的规律,根据教学目标、学生的学情,课程内容,文化意识积极地有创造性地探索有效的教学方法,同时加强文化修养,拓宽知识面,掌握现代教育技术,在自己的实际教学之中加以运用!。