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小学校长年度培训心得体会2023今天是培训的第三天,在今天的培训中,我们认真聆听了昆明市教师培训中心师训处主任、昆明市国培办项目执行办主任xx老师题为《〈义务教育学校校长专业标准(试行)〉解读》的专题讲座原本以为本专题的培训可能会是念念文件,对文件进行大概的讲解当我听完XX老师的授课之后,顿感颇有特点,收益很大,更感当一名合格的校长的不容易,做一名优秀的校长更不容易李胤文老师知识渊博,旁征博引,引用伟大的教育教陶行知先生的至理名言(
1.校长是一所学校的灵魂;
2.要评论一所学校,首先要评论其学校的校长)阐述了作为学校校长在学校发展中的重要作用李老师还给大家讲述了教育的发展历史;重点介绍了近代的北京大学在其校长蔡元培先生的引领下,不拘一格,奠定了北京大学的学术地位,使北京大学成为新文化运动的中心和五四运动的策源地蔡元培校长兼容并包、思想自由,把陈腐的北大变成了学术至上的真正大学在此,我不由得回忆起在电视台播放的电视剧《觉醒年代》,蔡元培先生以校长身份能领导北京大学,对一个民族,一个时代起到了转折作用理问题的时间
五、善于进行有效的决策,正确处理学校各方面的工作这几方面做到最优化,我们的管理就能变得更加卓越、更加有效让自己的工作卓有成效,这的确是可以通过学习通过训练来不断的提高和达到的作为学校管理者,重视每个人的外部贡献,是人才发展的最大动力老师们的思想、执行力在学校工作开展中起着举足轻重的作用要管理各种不同性格的老师,就要做到识人所长,用人所长遵循用人的几个原则,对待学生,我们需要因材施教;但对待老师,就需要针对个性特长,量体裁衣,把好钢用在刀刃上俗话说说你行,不行也行;说你不行,行也不行管理者不仅要学会赏识学生,激励学生,更要学会赏识老师,激励每一位教职员工的创造力学生需要赏识,我们的老师也需要赏识学校管理者要能及时发现和肯定每位老师的付出,营造和谐的工作氛围,让老师们能放下顾虑,进校即全身心的投入到学校工作中来还要善于激发和调动每一位老师的工作热情,增强团队凝聚力,提升管理效能一个优秀的老师,绝对是家长和学生都喜欢的在大家的交流环节,学员们聚焦问题,从每个人分享的故事中,我们听到了有关教育的情感、情怀阅读整本书,系统了解管理大师的智慧,让西方教育思想与我们当地的实际情况相结合,逐步本土化、多元化,用于指导今天的管理,很有益处管理的本质就是激发和释放人的善意与潜能作为一个管理者,我历来信奉“莫问辛劳有多少,耕耘自有新收获”教育管理是哲学,是智慧,是怀揣爱和教育情怀的一种辛勤付出用心在哪里,相信收获就在哪里今后的生活中,我决定以德鲁克的思想为指导,提升执行力,做一个卓越而有效率的管理者由此可见,一名优秀的校长,对一所学校,一个地方、一批教师、学生所起到的作用是多么的重要本次培训的主题为小学校长任职资格培训,就是要让所有参加培训的人员学有所获,学以致用,争做一名好校长,办好一所好学校,让XX的基础教育边上新台阶,办让XX满意的基础教育2012年,为了促进义务教育学校校长专业发展,建设高素质义务教育学校校长队伍,深入推进义务教育均衡发展,教育部制定并颁布了《义务教育学校校长专业标准(试行)》《标准》提出了“以德为光、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习”五个基本理念,明确提出了“规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境”六项校长专业职责《标准》明确规定了校长专业标准的具体内容,细化了合格校长专业素质的标准,为校长的专业发展指明了方向作为学校的管理者的校长,要充分认识其在学校、地方、发展中心作用,认真对照《标准》,争做合格校长小学校长参加年校长培训心得体会2023“现在的H••一学校,4000多位学生就有4000多张课程表,他们面对着近300种可选择的课程,形成了1430个教学班”这是一所什么样的学校?这就是北京十一学校,是在长期改探索的实践里,所呈现出来的一所崭新的学校,这所学校的校长就是当代著名教育改引领者XX贵突然看到这样的学校,你会想到些什么呢?“4000多位学生就有4000多张课程表”的学校会混乱吗?怎么才能有序的运转?为什么要这么复杂?老师怎么开展教学?班主任如何管理学生?……我想各种各样的疑惑会存在于我们的心中读完李校长的《重新定义学校》,让我对这些问题有了一个初步的认识,同时对学校的教育又有了一些新的理解:
一、学校教育要因地制宜,不能生搬硬套十一学校的改是基于对该学校解决学校发展中的根本问题而进行的改,它符合十一学校发展的趋势李校长在书中反复说过,要学会寻找问题背后的问题,深入学校实际深入学生的生活,去寻找学校所存在的真正问题,只有找准问题,找到真正的问题,才能得到有效的解决每一所学校因为办学传统不一,历史积淀不同,肯定会遇到不一样的问题,面临不同的挑战,因而一所学校可以研究不同的领域所以我们不能看到别的学校改取得成功了,就把人家改的方式套用过来,那样做只能是东施效颦、邯郸学步,最终不利于学校的发展,不利于学生的发展我们必须认真研究自己的学校,找准自己的真正问题,再进一步的采取适合于各自学校的措施,这样才能促进学校的发展,促进学生的发展十一学校就是通过他们的反复研究、查找,最终发现问题的根子就在课程上,因此,才启动了新一轮课程的改在不断的实践和不断的解决问题中,十一学校才取得了成功在十一学校的课程改中,有两点非常值得我们学习和借鉴第一,他们改的初心一一“创造适合每一位学生发展的教育”;正是由于他们真正把学生放在了改的核心位置,一切都以学生的发展为中心,培养有独立人格,独立思考的人因此它能更好的激发学生学习的主动性和积极性,真正让学生成为学习的主人,成为学校的主人我想,我们任何一所学校都要牢固树立以学生的发展为中心的意识,学校的管理、教学等等各个方面的活动,都要以学生的发展为出发点,只有这样我们学校教育才能生机勃勃,充满活力第二,他们改的方法一一“找准问题,半步走”只有深入实际,才能找准问题,敢于迈出第一步,勇敢地解决,在不断的发现问题、解决问题中,工作才能得到进一步的完善“半步走”既鼓励我们要大胆的迈出步子,又提醒我们不要急于求成,“万里长征是一步一步走出来的“这是非常符合教育的规律,因为教育就是不能急功近利、一蹴而就,而需要我们踏踏实实,一步一个脚印的静待花开
二、“因材施教”到底是学生想成为的“材”,还是教师想成为的“材”?“因材施教”这是两千多年前的教育家孔子所提出的,一直以来都是我们所遵循的一种教育方法古人说“孺子不可教”、“朽木不可雕”,这“子”、这“木”都是从教者的角度来做出的判断,认为受教者应该成为什么样的“材”,而去采取适当的方法进行教育,却没有给受教者自己去做选择现如今,我们的老师也会说“某某根本就读不成书”,“某某根本就不肯能考上大学”等等,殊不知多年后,我们认为读不成书、考不上大学的这些孩子,却在其他领域取得了成功那是因为我们的老师、我们的社会还在用着传统的“人才观”在看待我们的学生,我们总认为“万般皆下品,惟有读书高“,好像不上大学就不是人才其实,自古以来我们的人类社会就是一个多元的社会,特别是现代社会更是一个丰富多彩的社会,这个社会需要各种各样的人才,它不是单一的,我们可以试想,如果我们的社会只有那么几种职业的人,会是一种什么样情况,我想可能我们的生活都将无法继续因此,首先我们必须树立一种符合现代社会的“人才观”而在十一学校,我们看到了什么才是真正的“因材施教”“4000多位学生就有4000多张课程表”,这是什么意思呢?就是说每个学生都有一张适合自己的课程安排,学校有300种可供选择的课程,提供给学生做出选择这就是XX贵校长说的“教育是服务,课程是产品,学生是顾客”学生既然是“顾客”,那么他们就会有各种不同的需求,从这个方面来说,学生的自主需要和学生的选择,成为了因材施教的出发点学生到底是哪种“材”,他是适合做“柱子”,还是适合做“椽子”,更或者适合做一根“烧火棍”,不在是由老师来决定,教师、家长只能做引导或提供参考,而完全由学生自己来做出决定他人生的选择这是不是和我们现在所说的“因材施教”有着本质上的区别,因为这个“材”,是由学生自己主动做出的选择,而这一选择也能充分调动起学生学习的积极性,也就能把“要我学习”真正变成“我要学习”那么,学校、教师面对各种不同需求的学生,我们又该怎么办呢?首先,要树立“教务是服务”的观念,努力为我们的“顾客”提供适合于他们的“产品”,作为学校来讲,这种“产品”就是不同需求的适合不同学生发展的课程未来的学校就是要领导全体教师,设计、开发符合于本校学生实际需求的课程,并引导学生做好选择,让学生在适合于自己的课程逐渐成长总的来说,从XX贵校长的《重新定义学校》一书中,让我明白一个道理学校教育必须把每一名学生的发展放在中心位置,只有这样,我们的教育才是充满生机的教育参加小学校长培训心得体会20232023年2月1日下午,我有幸聆听了昆明理工大学附属小学校长石梦媛关于《提升教师成长内驱力,助推学校高质量发展》的讲座,通过这次讲座,我认识到作为一名小学教师,情绪管理是多么的重要对教师的心理健康问题有了新的认识心理健康的教师应表现为在人格上是完整和谐的;在情绪上是乐观稳定的;在意志上是坚韧不拔的在人际关系上是协调和谐的;教师不仅要教书,而且要育人,只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生正是教师劳动的这种特殊性,决定了教师必须具有健康的心理素质教书几年,和学生斗智斗勇,更明白教师的心理健康的重要性!“要么忍耐,要么发泄”是人们习以为常的处理不良情绪的基本方式,但现实证明了这两种方式效果不佳教师有必要学习一些基本的心理学原理,寻找更为有效的处理不良情绪的方法与技巧老师是人,每个人都会在不同的时候会出现不同的情绪和压力好的情绪可以给一堂课一个班的孩子带来阳光带来知识,反之不好的情绪就会对一堂课造成不好的影响然而作为教师的我们一定不能把自己的不良情绪带到课堂上,因为我们面对的是孩子,是一群天真、活泼的孩子认真反思,作为老师我们都范过这样的错,必须改,只有这样才能教育好学生,只有这样才能让孩子享受到真正的教育,因为那是心与心的交流和碰撞教育管理和教学活动中,我们必须要以积极、良好的心态去面对每个孩子,也只有这样才能提高班级管理和课堂教学的有效性诚然,师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程,这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现,关系到学生的心理健康和全面发展维系良好师生关系的主题应该是教师,只有释放所有的爱,做到时时关爱学生、事事关心学生,才能营造出和谐、愉悦的教育氛围爱的阳光需要普照到每个角落,从情绪的角度讲,每一个教师面对教室里十几个学生,都有自己心中的“优等生”平时只有那几个活跃、成绩好的学生备受关注,其他学生好像都被遗忘了对于学生,教师应该一视同仁不管他是优秀的学生,还是学习困难的学生;不管他是品学兼优,还是品行有问题,教师都应本着公平公正、以人为本的原则,关爱每一个学生尤其对“有困难、有问题”的学生,教师更应该多倾注爱心多用发现的目光寻找他们的闪光点,多用激励的目光激励他们去追求,多用希望的目光期待他们完善自我因此,我们要控制好自己的情绪相反,我们应该很好利用我们良好的情绪,以教师良好的情绪去感染每个孩子心理学研究表明,有情绪感染力的教师,不仅能使学生更好、更快地接受老师在课内或课外有意传授的东西,而且也会使学生在无意中接受老师自己的情绪影响,包括情感的倾向和情绪的表达方式等教师良好的情绪往往会成为学生学习的榜样,使学生形成一种自觉学习的强大动力,学生乐意把老师作为他们的知心朋友,尽情倾吐他们在生活中、学习上遇到的问题和矛盾,使教师能及时了解学生在思想情感,学习等方面的信息,有的放矢的教育学习因此,我们应该注意在教育学生的过程中,充分发挥情绪感染力的作用我认为一个优秀的教师,一定是一个有着良好情绪感染力的教师为了做一个优秀的教师,一定要控制好自己的情绪,以人为本,以学生为中心,做一个真正关心、关爱学生,富有情感、积极、健康、向上、阳光的教师关于年小学校长培训的心得体会2023德鲁克《卓有成效的管理者》是我参加XX县2023年小学校长任职资格培训班阅读的第二本书,这是一本教我们如何进行有效管理的书籍在书中,作者阐述了如何让自己的管理工作变得卓有成效卓越是可以学会的通过阅读,我认识到卓有成效的学校管理应该具备以下几项特质
一、优化时间管理,学会消除生活、工作中那些无效的,零散的时间
二、注重能力的贡献
三、秉承知人善任的作风,懂得任人唯贤,充分发挥每位老师的长处
四、要坚持做到要事优先把事情当下应该做的事情进行梳理,分个轻重缓急,要事快办慢事缓办或延迟办,合理规划处。