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文本内容:
《创建我们的班级文化》教学设计我校的五
(2)班每月都被评为文明班级,班级环境布置优美,学风正,人际关系融洽,文化气息浓郁,精神面貌焕然一新,让其他班级的学生看了都十分羡慕我们都想知道他们是怎么样创建出这一班集体的,作为自己的班级又该如何创建属于自己的班级文化特色活动目标
1、实地参观、访问、调查五
(2)班班级,并从中总结出文化创建的成功经验,并确立自己班级文化的创建方案
2、讨论并实际操作,布置自己的班级,施行创建方案,建设良好文化氛围的班集体活动准备学生准备
1、实地参观五
(2)班教室并分小组访问五
(2)的任课教师、学生,学习他们班级文化建设的成功经验,并作好参观访问记录
2、调查自己班级学生的兴趣、特长以及本班任课教师的爱好、特长,并作好记录教师准备协调各科教师,予以合作活动过程
一、收集资料,分析整理资料,确立班级文化创建方案
1、教师引导学生提出活动问题,并确立本次活动的主题
2、讨论交流一一展示各自收集的资料并开展讨论,并说出对创建班级文化的启发(这一环节应让学生充分地发表意见,可以根据网上所查询到的资料,亲眼所看到的文化创建结果,甚至是学生暗中对五
(2)班师生的观察、调查,对自己班级实际特点的分析,优势与弱势的不同比较等来进行辩论,论证)
3、提炼活动研究的子项课题,设计活动方案(根据学生提出的最感兴趣的问题开展辩论和筛选,生成班级小组活动研究课题其次,根据学生每一课题的研究,设想活动的方法与步骤,初步形成班级与小组活动的方案设计)
4、聘请小组活动的辅导员老师预设小组活动中可能遇到的困难,聘请相关的辅导老师
二、分工协作,实际操作,施行班级文化创建方案
1、分工协作围绕创建重点,学生根据自身的爱好特长,自由成立班级文化创建领导小组、宣传小组、环境美化小组、文明卫明小组等几个小组(学生也可以根据自己的设想,自主分工协作,明确各自的权利和义务,各司其职)
2、实际操作领导小组制定班级创建的各项制度,宣传小组利用班级板报、橱窗、红领巾广播电视节目等宣传途径广泛宣传,征求其他班级学生及老师的意见环境美化小组可邀请美术教师、写字教师及班上这方面有特长的学生共同完成教室物品的摆放,环境的布置可邀请自然教师共同研究盆花的生长规律,创设班级“生物角”,邀请语文老师共同创建“图书角”,班风创建小组,邀请音乐教师谱写符合本班特点的班歌、班曲等(凡是学生能够想到、做到的都可以,辅导员老师适时加以指导,参与学生的活动过程)
三、展示评议,持之以恒,以文化建设促班级特色
1、各小组谈自己的设计,执行过程中遇到的困难,又是如何克服的
2、观察班级创建前后的变化,谈一谈现在的心理感受和认识
3、邀请学校领导及其他教师参观班级文化,并请他们提出进一步的改进意见
4、师生共同总结创建过程,创建收获,提出更高目标,同时教师要求学生以“创建过程中的人和事”为题材,写一篇创建日记
四、活动拓展围绕班级文化建设与班级学习,引导学生进一步深入研究如班级文化是否可以提高我们班级学生的学习成绩,班级文化的好与坏是否会增进同学们之间的友谊等等只要学生自己感兴趣的问题,教师都可以加以引导活动建议该项活动适用于高年级学生,活动的子项课题,由学生自主讨论总结得出,学生创建的步骤、方法也可以有不同,教师应参与学生活动的整个过程,及时发现问题,及时组织引导学生进行反思和调整。