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结构游戏经验指导参考表\年龄内小班中班大班容\能恰当地选择不同的建学会基本的建构技能(架构材料拼搭;能熟练地运用各建初步认识各种开关的积空、组合、对称、按规律排序等);能种建构技能(插接、排列、组合、构木;了解各种拼插玩具的名称;有目的、有主题地建构;学习使用辅旋转等)进行综合搭建;有一定的技学会简单的堆叠、平铺、垒高、助材料,增强其造型的表现性;尝试创新意识,能根据经验进行想象搭关能围封技能小型拼插玩具,掌握建;会看平面初步的插法图,能把平面图像变成立体搭键建物建经构能友好协商搭建主题和建构兴喜欢搭建,能独立进行能与同伴共同搭建同一主题的方案,大家分工合作,完成搭建作验趣搭建活动;在游戏中能运用一作品,有协商;能用较为简品;能较完整地讲述与定的评议进行交往;能简单介单的语言介绍自己的作品,大胆与同活动的过程和主题内容;在合作中交绍自己作品的名称,与同伴分伴交流想法;能理解欣赏他人的作品既能张扬个性,又能尊重别人的意往享搭建的乐趣见,有合作的态度;喜欢挑战,富有想象力合作能按照区域人数选区进区;游主动带好标志牌,玩完能按标记进区活动,并能自动戏中不随便串组,认真且坚持地将拼建构之后能物归原处;进入活动区,调整人数;能分工协作、动作迅速搭作品完成;收玩具方法正确,能按常规反鞋子摆放在固定位置;不敲地将玩具和辅助材料分类摆放整类摆放整齐;知道小心行走,不破坏打积木、扔来扔去;在游戏中齐;能按需取用材料随时清理现场,别人的建构物不争抢、不打闹有一事实上的安全意识
1.对结构动作感兴
1.游戏的目的性比小班幼
1.结构的目的性、计划趣,建构行为表现为重儿明确,有了初步的简单结构计性和持久性增强复、摆弄、堆高、推倒等划
2.能合作选取丰富多样建构表
2.无目的性、计戈U
2.有建构主题,但易变化的材料现性,不会事先构想,只有3,熟悉结构材料,能围绕
3.建构技能日趋成熟当别人问起时才开始注结构物选择材料,开展游戏
4.能根据游戏情境需意并试图给予建构物一
4.具有独立整理结构玩具要,不断产生新的建构主题的能力个名称
5.结构技能主要以“架空”
3.材料选用具有盲目为主(区别于小班的严密叠高)和简单的特点
6.能与同伴交流,紧靠性增
4.结构技能简单,多以强简单的平铺、延伸、堆高为主
5.游戏活动易中断,坚持性差
1.启发幼儿为结构游戏活动收集素材,保证结构主题和内容不断丰富与发展
1.引导幼儿认识结构材
2.指导集体建构活动,教幼
1.丰富幼儿的生活经验,为料,准备足够数量的结构材料儿学习制订计划,共同确定主题,构造活动奠定基础
2.示范搭建简单的物体分工协作,制定建构规划
2.培养幼儿设计构造方案的给幼儿看,为幼儿提供模仿的
3.指导幼儿掌握新技能,并能力,学会看平面结构图机会帮助幼儿运用新技能去实现自己指导要
3.重点指导幼儿掌握构造技
3.指导幼儿学习结构技的构思点能能,鼓励幼儿尝试独立构造简
4.欣赏自己及同伴的作品,
4.教幼儿学会如何制订方案单的物体逐渐发展自我评价与评价他人的并进行分工合作
4.有意识地让幼儿为自能力
5.组织幼儿评议结构活动,己的建构物命名,引导幼儿理
5.引导幼儿开展参加人数鼓励并肯定幼儿的发明创造解和明确建构目的多、持续时间长的大型结构游戏,
5.建立简单的游戏规则教师也可以参与幼儿的构造活动
6.教会幼儿整理和保管以完成建构任务玩具的简单方法。