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文本内容:
幼儿园大班科学活动优质课-站住了,别倒下活动目标
1.探索帮助物体站起来的多种方法
2.能较清楚地用图示、语言的方式进行表达
3.关注生活中的科学活动准备
1.能“站住”的和不能“站住”的品如盒子、薯片罐、筷子纸、细吸管、树叶、绳子、毛葭、塑料板、塑袋、牙刷、筷子、毛巾等
2.辅助站立的物品如插塑积木、皮筋、胶带、牙签
3.记录单和笔人手一份展示板1块活动过程
一、创设问题情境,引发幼儿思考
1.来,跟着老师做个游戏,叫“拷贝不走样”,知道什么叫“拷贝不走样”?就是跟我做一模一样的动作
2.(围桌)请大家轻轻地过来,围在桌子边上,我们一起来看看,这些东西你都认识吗?是什么?(随即提问)现在我们来指挥这些东西做游戏还象刚才那样跟着我一起做请选择一样东西先让它站起来,不要松手,想想我们数
1、
2、3后一起松手,结果会怎样呢?(幼儿猜测)到底会怎样呢?试过才知道(操作)小结我们发现有两种情况,一种是能站的,一种倒下的我们来把能站的放在红色桌子,把不容易站的放在黄色桌子上
二、引导幼儿观察与比较,发现问题
1.我们来看看这些能站的长什么样?
2.再来看看这些站不住的是什么样的?还有哪些东西也是软软的,不容易站起来象这样的东西还有哪些?(出示分类牌)这些东西都是软软的我们把它们放在一起(引导抓住物体特征,细而尖、扁平、软、可变)小结我们发现这些站不起来的东西,可能是由于底部的大小、平和尖、软和硬的原因影响了它们站立
三、激发幼儿实验兴趣,分组实验
1.难道这些东西就站不起来了吗?有什么特别的办法可以帮助它们站稳,不倒下来?(幼儿回答,请个别幼儿演示自己的方法)有没有比他更特别的方法?我们都觉得请其他东西来帮忙,可能会使不容易站住的东西重新站起来
2.分组谁想来挑战XX的?
3.介绍辅助材料和记录单老师这里有插塑积木、皮筋、胶带、牙签可以选择你想用什么辅助材料帮助你站起来?(出示记录单)请在这格里选择
4.你选择什么材料帮助你?打算怎么做?下面这格里就是画你的好方法,要画的清楚明白,让别人都看得懂哦!如果你能靠自己的力量站起来,那就更棒了
四、亲历实验过程,分享实验结果
1.用你选择的辅助材料,想办法让自己站起来,把成功的方法画在小手这一格里老师预祝你们成功!
2.幼儿探索实验,教师巡回观察,对探索困难的给予适当的帮助
3.幼儿介绍记录和实验情况你选择了什么材料?请小朋友猜猜,他们用的是什么方法?(怎样可以记录得更清楚)你们为什么会这么做?这么做有什么好处?请你用清楚、连贯的语言向大家介绍你的好方法小结刚才我们小朋友用了好多特别的方法,帮助了原本站不起来的东西稳稳地站起来了有通过借助辅助材料的,有的通过改变物体的形状,有些好方法老师都没有想到你们真的很棒!
五、延伸活动,拓展幼儿思维过渡语其实在我们身边还有很多这样的例子
1.(出示图大树支架,碗架,广告牌,栏杆墩)我们一起来看-看几张图片自行车它为什么能站起来这个办法XX也用过?你们的方法,工人叔叔也用到了,真了不起其他小朋友的办法真的很特别,连大人都没想到,是最独一无二的,真棒!希望你们把这些方法用到我们的生活中去这些图片还只是一小部分,生活中还有很多这样的例子这里有张调查表,请你跟爸爸妈妈在散步、购物等时候去找找身边的让物体站起来的方法
2.(出示一盆沙)老师这边还有一样东西想站起来,可是真的很难,有办法能让沙也站起来吗?我们把它放到区角里继续帮它想办法(活动结束,发调查表)备注
1.材料的择选生活化本次活动的材料都是幼儿生活中常见的,是在孩子身边收集的材料的面提供得也很广,广有广的好处,可以帮助幼儿的发散性思维,从多角度去解决“站立”的问题其中原课程上的辅助材料有橡皮泥,而我觉得橡皮泥的可塑性太强,对于大班的孩子来讲,反而降低了难度,对孩子无利的,所以我们干脆推弃选材来源生活,经验应回归生活孩子通过材料获得经验,就应引导孩子用发现的眼睛去关注生活
2.教法学法的生活化《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的、探究的理念,让幼儿真正成为学习的主体因此,在本次活动中我采用教法本次活动我采用了游戏法、提问法、引导发现法等来进行教学活动,推弃了传统的说教形式,提出了开放性的问题让幼儿在自主探索活动中获取知识,获得经验如活动中的“提问法”不同于一般的提问,而是设置开放性的问题,给幼儿大胆想象的空间引导孩子把自己的想法说出来,鼓励孩子说出与别人不一样的想法,来激发了幼儿的学习主动性、积极性从而达到了预设的目标学法本次活动从幼儿角度出发主要运用了观察法、操作法、讨论法、讲述法等如“讲述法”通过幼儿展示自己的设计方法及欣赏同伴作品的过程中,交流自己的操作经验发挥了幼儿的主体作用,让每个幼儿都获得了表现自我的机会,同时幼儿间还能互补学习,体现“以幼儿发展为本”的教育理念
3.让活动回归幼儿生活在活动延伸有两个分支延伸活动中PPT的展示就是引导幼儿用发现的眼睛去关注生活,让孩子知道我们这些好方法在现实生活中应用的体验,还能派生出引导孩子去调查统计生活中的让物体站立的鲜活例子,从而丰富他们的生活经验生活经验的迁移,在课堂上一个启发,一个情境只是个探索的点孩子还得回到生活中去,这种细致观察和探索,就象一条导火线,引导孩子关注生活,对于孩子以后的生活方式,科学兴趣的培养都有更大的作用沙子的出示是针对于本次活动的,可在班级中进行经验知识的延伸。