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文本内容:
设计意图大班下学期,幼儿多数为自己即将成为一名小学生,感到非常自豪,但仍有部分幼儿时间观念不强,入园不及时;并且在与小学老师的交流中得知,许多幼儿在刚升入小学时,不了解小学生基本的学习和生活常规,导致出现上课小便或憋尿、课堂上玩玩具等现象针对这一情况,我设计了《开学第一天》这一语言活动,引导幼儿在理解故事、编故事的过程中,初步了解小学生的基本规范,为幼儿能顺利入小学打好基础活动目标、引导幼儿认真倾听故事,并在理解故事内容的基础上,创造性地、合理地续1编小猴子第二天上学的故事、鼓励幼儿清楚连贯地表达自己的观点,并能说出小猴子哪些地方表现好,哪2些地方表现不好、引导幼儿初步了解小学生的学习和生活常规,萌发幼儿做小学生愿望3活动重点幼儿在理解故事的基础上,能说出小猴子哪些地方表现好,哪些地方表现不好,了解小学生的学习和生活常规活动难点幼儿能完整条理的续编故事活动准备幻灯片活动过程四挫折的影响.配乐幻灯一封没有发出的信
1.讨论写信人遇到什么挫折?2带给她什么影响如何帮助她摆脱消极的影响?.配乐幻灯一一3当今的爰因斯坦《斯蒂芬霍金》•.为挫折作新的诠释4五总结升华.电脑幻灯首席科学家一一严纯华
1.小结全课2电脑幻灯——勇于追求,不怕挫折!敢于追求,战胜挫折!不断追求,挑战挫折!1十电脑幻灯一一歌曲未来的未来2mtv伴随着歌声,滚动播放3课后作业作文“心灵的撞击一记自己追求中遇到的挫折(重点遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响)主题寻找缓解和消除消极情绪的方法活动目的、认知方面认识消极情绪对学习、生活所带来的危害,懂得消极情绪是可以1克服的,了解调节情绪的几种方法、情感方面激发和强化调节自己消极情绪的动机
2、行为方面寻找并初步掌握适合自己的情绪调节方法3活动形式小品表演,讨论交流重点难点重点使学生掌握用改变认识来调节情绪的方法,即理性一情绪自我调节L方法、难点如何引导学生用合理的想法来代替不合理的认识和想法2活动准备、指导学生排练小品他落入了情绪的深渊〃
1、准备录音机和音乐磁带内心和—曲”、歌曲磁带幸福拍手歌”活动过程:
2、引入课题1同学们,我们希望自己经常保持愉快的情绪,但是不愉快的情绪总是难免的,那么不愉快的情绪频繁地出现或延续下去好不好呢下面我们先来看一个小品,请同学们边看边思考两个问题小品中的人物表现是什么情绪?Q这种情绪给他的学习和生活行为滞来了什么影响?
2、认识消极情绪的危害2小品表演他落入了情绪的深渊1内容学生、各自在看发下的数学考卷自方自语唉,这下完了,A BA79分,比上次下隆了分,爸爸妈妈一定会对我很失望……这道题怎么多扣我分,102老师从来没对我有过好感然后就趴在课桌上闷闷不乐叫,放学了,我们x BA:一起走吧不理上前看的考卷说啊A BA呀,第三道题你不是复习过了吗怎么做错了,真可惜冷冷地回答是呀,我脑A子笨,有啥可惜,有的人开心也来不及呢”安慰说你不要难过了,我上次测验B也只有分回答猫哭老鼠,假慈悲75A旁白第二天,的考卷没有让家长签名,看见数学老师总是避开,数学课无精A打采,作业也越来越不认真,还常常迟交……学生讨论,教师启发引导,并板书2学生讨论以上两个问题,教师引导学生讨论,启发学生认识小品中人物表现的情绪是消极情绪,并把消极情绪比喻为落入了深渊伴随这种消极情绪的行为往往是不良行为,不良行为必然导致不良后果,并将学生的发言归纳成板书⑶归纳这个小品告诉我们,消极情绪往往会使一个人的行为发生种种不良的偏差结果不仅阻碍了学习潜力的发挥,影响了与同学的关系,形成对师长的消极态度,甚至还会使一个人的性格发生扭曲()启发提问4同学们,你们愿意因落入消极情绪的深渊而产生这样的结果吗?当然不愿意我们不能像那位同学一样受消极情绪的摆布,也不愿意做消极情绪的奴隶,我们要做自己情绪的主人那么我们应该怎么做呢(板书知道在适当的时候自动管制自己的人就是聪明人[法国]雨果《悲惨世界》)雨果的这句话对我们有什么启发吗我们要学会缓解和消除消极情绪的方法,使自己走出消极情绪低落的深渊,做一个能自我调节的、能战胜自己的聪明人、开展走出深渊,登上顶峰的活动3)说明活动方法Q回忆——小组讨论——全班交流——归纳方法——联系实际学生回忆情绪深渊并进行小组讨论2
①在音乐声”内心和—曲中静心回忆引起消极情绪的事情;情绪表现是什么;你是怎么想的;消极情绪会带什么影响
②小组讨论、当你落入情绪深渊时,是用什么办法来缓解和消除不良情绪的?A、同学们提出自己在学习、交往和生活中难以克服的不良情绪,请其他同学帮B助
③教师在小组讨论时巡回了解教师引导全班讨论,并用板书把发言归纳出来3板书调节情绪常用的方法强制压抑强压怒火,克制,自我提示,延迟发作L、转移回避听音乐,做别的事
2、合理宣泄打枕头,写日记,找人倾诉
3、幽默解嘲刚才我的音量调得太高了
4、自我安慰把丢钱当作是捐款
5、理解宽容他这是为了我好
6、激励进取发奋学习,努力工作,争取成功
7、调整目标按我目前水_,先要争取达到分
8、改变认识我并不笨,只是潜力还没有发7挥0出来
9、助人奉献为他人、集体和社会做好事10用改变认识的方法来转变消极情绪4让我们再来分析一下刚才的小品,讨论以下问题
①小品中那个同学的消极情绪和不良行为与他的想法有什么关系他有那些想法?将学生的回答写成板书中的部分启发并归纳这个小品告诉我们,消极情绪的产生虽然同数学测验成绩下降10分这件事有关,但这件事并不必然导致消极情绪和不良行为引导消极情绪和不良行为的根本原因并不是事情本身,而是不合理的想法由于不合理的想法才使人产生了消极情绪和不良行为,并导致了不良的后果
②如果我们让小品中的那个同学不合理的想法改变一下,用合理的想法来代替,能不能使消极情绪和不良行为改变呢消极情绪和不良行为会发生什么转变?
③谁来试试用改变认识的方法来解决刚才那个同学提出的情绪困难?结合学生提出的难点,引导学生运用改变认识的方法来调节情绪归纳学生发言中的不合理想法,找出相应的合理的想法,并板书板书、不合理没被选上中队长,太丢面子了1合理没当中队长的人不定比当上的差、不合理学习成绩落后,会被别人看不起2合理学习成绩落后是暂时的,别人未必看不起,何况我有许多其他长处、不合理我必须在各方面都表现能干3合理世界上没有样样都能干的人,我只能争取干得好些、不合理我一回答问题心就跳得很厉害,我真没用4合理大胆回答问题是可以锻炼的,只要有恒心,是完全可以做到的、不合理承认错误是一件痛苦的、不光彩的事5合理勇敢地承认错误、改正错误是好事,这是一种好品质归纳:4从以上讨论分析可以知道,当我们生活中因为一些事引起消极情绪时,如果我们能理智地用合理的想法来代替不合理的想法,那么消极情绪就会转变为积极情绪,不良行为也会转变为积极行为因此,我们要走出情绪低落的深渊,关键往往就在于改变一下自己不合理的、错误的想法、掌握适合自己的情绪调节方法4提问根据自己的情绪特点,你觉得自己应该经常运用哪些情绪调节方1法在回答中教师引导学生正确地把握情绪调节方法,并鼓励和暗示学生一定能通2过自我调节,以积极情绪战胜消极情绪,成为一个能战胜自己的人、小结5通过这堂课的活动,同学们了解了许多调节情绪的方法,尤其是找到了适合自己的调节情绪的方法我相信大家在今后的学习和生活中一定会自觉地运用这些方法,从情绪的深渊登上情绪的顶峰有一句名言说天空虽有云,但乌云的上面,永远会有太阳的照耀旧]三浦绫子让阳光永远照耀着我们的心灵,愉快地去迎接新的生活放音乐幸福拍手歌”心6活动目标.知道自己长大了,是幼儿园大班的小朋友,有做哥哥姐姐的自豪感
1.了解大班幼儿的日常生活、学习情况,找出与小班、中班不一样的地方
2.感受升班后周围环境的变化,能用连贯的语言描述新教室的环境3活动准备.提前布置好活动区域,如表演区、科学区、阅读区等
1.收集前几届大班孩子在学习、游戏、运动、生活等方面的活动图片若干张2活动过程.观察、熟悉新教室的环境1幼儿自由观察新教室的环境,说一说新教室是怎样的,同中班的教室有什么不一样,墙上有什么装饰,教室里有哪些活动区域等小结我们现在是大班的哥哥姐姐了,有了自己新的教室因为我们在这一年里会学到更多的本领,所以教室里设置的区域与中班不同了.讨论大班幼儿与小班、中班幼儿在学习及任务等方面有哪些不同2教师现在我们也是大班的小朋友了,你们觉得大班的哥哥姐姐在哪些地方要做得跟小班、中班的弟弟妹妹不一样,要比他们做得更好呢?然后带领幼儿欣赏前几届大班哥哥姐姐活动时的照片,引导幼儿观察、讨论小结在平时的生活、学习中,我们要给弟弟妹妹做好榜样,做能干的大班小朋友.欣赏儿歌《我是大班小朋友》,进一步明确做大班小朋友的任务和要求3教师有一首儿歌将告诉我们大班小朋友应该做到的事情,让我们一起听一听吧!(教师诵读儿歌)提问儿歌里说了什么大班的小朋友是怎样做的呢?.自选小组4教师引导幼儿根据小班、中班的分组经验,提出大班分组的建议和方式,经过集体讨论后确定分组的方式,并组织幼儿自选同伴,形成新的小组活动建议.在活动开始时,可以引导幼儿初步欣赏儿歌,感知大班小朋友的能干,在活1动后可以引导幼儿诵读儿歌.活动后可以带幼儿熟悉教室外的环境,以及班级的户外活动场地
2.引导幼儿继续布置活动区的环境,鼓励幼儿收集区域中需要的物品3活动目标通过活动让幼儿知道尖利的物品如使用不当会伤害身体;教幼儿学习正确地使用笔、筷、剪刀、铁铲等物品的方法,初步培养幼儿的安全意识活动准备幼儿平时能接触到的尖里利物品,如笔、筷子、剪子、小刀、小树枝等;熟悉《幼儿用书》中的有关内容活动过程、介绍准备好的一些尖利物品的名称、形状及用途让幼儿了解这些物品会给1我们的生活带来许多方便,、让幼儿根据切身体会谈尖利物品使用不当时会对人造成危害(划伤、2割破等)
一、谈话导入课题小朋友,你们快要上小学了,老师真为你们感到自豪今天老师给大家带来一个关于小猴子上学的故事,我们一起听一听小猴子开学第一天发生了些什么事儿”
二、结合幻灯片,分段讲述、分析故事,帮助幼儿理解故事内容、讲述第一段故事,提问1小猴子晚起一分钟,结果会怎么样呢?Q小猴子在家里是怎么做的?2在小猴子上学的路上发生了什么事?3小结小猴子晚起了一分钟,却在十字路口碰上红灯,晚了一班车,迟到了20分钟,这说明每一分钟都很重要,我们要珍惜时间,珍惜每一分每一秒、讲述第二段故事,提问2小猴子为什么会坐立不安?1长颈鹿老师为什么会叹气?2课间十分钟还可以干什么?3小结课间十分钟可以尽情的放松,但需要的话应该先喝水小便,也就是要合理用好课间十分钟、讨论如何正确使用尖利物品,保护自己或别人不受到伤害,学习正确使用笔、3剪刀、筷子、铁铲等小结在使用尖利物品时,不能将尖利的物品拿在手上随意挥舞,也不能含着筷子、吸管或用小棒串着的食物追逐尖利的物品用完后要及时收拾好特别要提醒幼儿,他们年纪还小,有一些尖利的物品还不能使用,也不要去尝试,更不能当玩具玩、第三段故事,提问如果你是小猴子你会怎么做呢
3、讲述最后一段,提问请小朋友帮小猴子想一想,怎样合理的利用时间?4
三、师幼一同看幻灯片完整地讲述故事,提问()、我们应该学习小猴子的那些地方需要提醒小猴子注意什么(在完整讲故1事以前提问)()、小猴子懂事的点了点头,那么小猴子上学的第二天,它会怎么做呢?(故2事讲完后提问)
四、引导幼儿续编故事,进一步让幼儿了解小学生的学习和生活同伴之间相互讨论L、个别讲述(鼓励幼儿用一些成语或词语等)2
五、活动结束,谈话激发幼儿学做一名优秀小学生的愿望老师相信,小猴子听了老师、爸爸妈妈和我们小朋友的话,肯定会变为一名不错的小学生,我们把这个好消息去讲给班里其他的小朋友听一听吧!”心2
一、前言此刻关于情绪调节及其发展的研究大都集中在消极情绪领域,因为许多研究者发现,人们认为最好的情绪调节方法,大都是在特定消极情绪的基础上提出来的,情绪调节主要与消极情绪体验相联系,或是以用心情绪取代替消极情绪情绪调节是一个内涵丰富的概念,情绪心理学家对情绪调节的涵义的界定方式,主要能够归纳为三类第一类可称之为适应性界定方式,即强调情绪调节是一种适应社会现实的原情绪和行为反应第二类可称之为功效性界定方式,即突出情绪调节旨在服务个人目的第三类可称之为特征性界定方式,即从情绪调节的某一特征或特性着手,对之加以界定当然,这三种界定方式之间其实是相互关联的,它们有助于我们从不同角度、不同侧面认识情绪调节的本质
二、年龄特点幼儿的情绪,资料已相当丰富,一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验,只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同幼儿的情绪表现完全是外显的,缺少控制的,情绪常常极度强烈而高涨,小班幼儿更是如此,有时哈哈大笑、手舞足蹈,有时大发脾气、哇哇大叫,情绪调节潜力较弱另一方面,第二学期的小班幼儿已能简单的辨别用心情绪和不良情绪对自己带来的不同感受,因此,在小班让幼儿体验不同的情绪并进行情绪自我调节的教学是必要的也是可行的
三、设计思路难点情绪调节方法重点感受“笑、生气、哭三种情绪,学习调节不良情绪的方法构成原因幼儿年龄小,自我调节潜力弱解决方法情境创设策略、图示策略目标、用心探索情绪调节的方法,明白要持续用心的情绪
1、感受笑、生气、哭三种情绪并产生相应的体验
2、体验帮忙他人,与他人交流的快乐3准备材料准备音乐,汇总图,材料(皮球、书、油画棒等),三个大班幼儿心理准备幼儿坐成圆形
一、教学目的通过本节教学,使学生懂得和同学、父母、老师之间如何相处,培养学生人际交往的能力,使学生健康快乐的成长
二、教学过程
(一)、谈话导入我们每个人都有自己的情绪情感,遇到不同的事,就会有不同的感受,但我们要学会控制自己的不良情绪,这样在与同学的交往中,才不会感情用事,在学习和生活中,保持乐观的情绪,今天,就让我们一起走进心理健康教育课,来探讨同学之间如何相处,同学之间如何交往先来看情境表演
(二)、情境表演《跳皮筋》.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋,怎么玩呢小芳说我不和小英一组,她那1么胖,笨死了!听到小芳说自己笨,小英顿时火了,他指着小芳的鼻子你才笨呢!你又胖又蠢,活像一个小母猪!”小英听到小芳骂她,伤心地跑到一边,哭了起来师小芳她们为什么玩不到一块小英又为什么会哭呢谁来说说(生充分说)生小芳不合群,说别人因为小芳说她,嘲笑她,她受不了师面对这种情形,应该怎样解决呢?生小芳不应该说别人的缺点,同学之间应该和和气气(生充分说)师小结这几个同学说得很对,同学之间就应该友好相处,不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人,不侮辱他人,这是我们每个人做人的原则接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》.情境表演2上课铃响了,同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室,这时T立同学不小踩到她的脚后跟,王小燕大叫一声哎呀!踩我的脚干什么,你的眼睛长哪去了”同时跺着双脚,大发脾气,用双手捂住眼睛哭泣,那个同学再三向她说对不起,其他同学都劝王小燕别哭了,王小燕不予理睬,继续发脾气,直到教师从外面走进来,王小燕才停止哭泣,回到座位上,还在生气师孩子们看完了表演,大家来说说,王小燕做得对不对为什么(生充分说)生她爱生气不好,对身体有害生那个男同学已经说对不起了,她还生气,谁愿意和这样的同学玩呢!师小结是,我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾,不要斤斤计较,要有宽容之心原谅他人,即使别人有做得不当的地方,在他意识到了自己的错误,并向你到了歉,我们就应该原谅他,更何况,常生气对身心健康没有好处,只有与同学和谐相处,你才能拥有更多的快乐下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的(正确做法,老师给大家的建议是、师读、、生齐读、、男女生读)123师同学们每天生活在一起,在学习中遇到下列情况,你又该怎样做相信你会正确处理(出示)
(三).说句心里话()你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”1()考试时,你的同桌没带橡皮,可是昨天你跟他借笔,他没有借给你2()选班长时,你的好朋友当选,你却落选了3(先各小组讨论,然后找学生代表发言)师小结是呀!同学之间就应该友好相处,你对别人友好关爰,别人也会还你一份友好关爰,奉献一份,收获十份,付出本身就是一种快乐!奉献着,相信你也会快乐着!下面,请看师读相信你们一定能做到来,一起读同学之间学会关爰热情大方学会体贴细致入微学会调节消除嫉妒学会激励互相进步给爸爸妈妈写封信,说说自己的心里话4过渡接下来,老师还给大家带来了故事,边看边想,你有什么感触?心4-,教学目标通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式,使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到“每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有‘双重性’的特点,从而激发学生增强自我抗挫的愿望二,教学重点.追求与挫折的辩证关系
1.联系实际、联系自我,建立起正确的“挫折观2三,教学过程
一、导人.播放命运交响曲简介贝多芬的追求与挫折1
二、讲授新课了解关于“追求与挫折”的基本知识提问:用自己的语言说出什么是追求挫折L.电脑幻灯出示追求和挫折”的概念2追求是指用积极的行动,争取实现某个目标;挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态
(二)追求与挫折的关系.观看录像我们的桑兰(带着问题观看思考)
1.同学讨论一一2)桑兰的追求与挫折1)出示电脑幻灯片桑兰的追求与挫折2)讨论归纳追求与挫折的关系
3.出示电脑幻灯片--成长必须追求挫折往往会伴随着追求;不怕挫折,勇于追3求
(三)面对挫折.观看录像同学的故事
1.小记者谈采访感受
2.电脑幻灯出示:对我们的启示‘追求往往随着挫折的战胜而实现3。