还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
统编五上《猎人海力布》教学设计【教学目标】.用较快的速度默读课文,说出课文写了海力布的哪些事情
1.抓住文中描写人物言行和心理活动等词句,体会海力布舍己救人的2高贵品格.学习创造性地复述故事,以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡3亲赶快搬家的部分,简要介绍“海力布”石头的来历【教学重点】.用较快的速度默读课文,说出课文写了海力布的哪些事情
1.抓住文中描写人物言行和心理活动等词句,体会海力布舍己救人的2高贵品格【教学难点】学习创造性地复述故事,以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分,简要介绍“海力布”石头的来历【教学过程】板块一速读,理清情节上一个单元,大家学习了“速读”,本单元的民间故事可以继续应用这种方法默读课文,说说课文写了海力布的哪几件事速读方法集中注意力;不理解的词句暂时跳过,不回读;尽量连词成句的读;边读边问,带着问题读围绕故事的主要人物,可以理清故事情节海力布无疑是中心人物,而小白蛇和乡亲们是主要人物结合故事内容,完成思维导ffl:导图左边都是和小白蛇有关的情节,合并起来就是“救白蛇,得到宝石”;右边都是和乡亲有关的情节,合并起来就是“救乡亲,变成石头”看着思维导图,把情节串联起来,用自己话简要讲一讲这个故事示例热心助人的猎人海力布,因救了一条遇险的小白蛇,得到了一颗能让自己听懂动物语言的宝石后来,因为听到洪水将淹没村庄的消息,为了救乡亲说出真相,犯了使用宝石的禁忌,变成了石头板块二细读,揣摩形象读了故事,主人公海力布给你留下了怎样的印象,你是从文中哪些地方读出来的?自然段:7-10◎“急忙”说明了什么?海力布为什么急,为谁而急?“急忙”一词说明海力布首先想到的是乡亲们,他没有丝毫的犹豫这种热心助人【板书】的品质,在前文就有所交待海力布“总是”把自己的猎物大都分给了乡亲、“急忙”救助小白蛇都能看出这种品格◎“急得掉下眼泪”,海力布当时可能会想些什么?如果乡亲们不听劝告,将会被洪水淹没,他们将失去财产,失去生命,这是多么可悲、可怕的事情啊海力布是因别人将遭遇危险而掉泪,他是多么的善良【板书】◎刚开始,海力布不是很着急吗,这里为什么变得如此“镇定”海力布决定说出真相,乡亲们自然会相信他的话,所以如此镇定;说出真相意味着自己将变成石头,海力布却非常镇定;为他人的安危着急,为自己的安危镇定,这种舍己救人【板书】的精神是多么伟大无私反复朗读海力布的言行描写,体会海力布的高贵品格板块三创造,复制故事《猎人海力布》是在中国民间流传很广的故事,老师印象中,小时候就听过,除了为海力布的伟大无私而震撼,也觉得这个故事很神奇,比如得到一颗宝石就能听懂动物说话中国古代民间故事是通过口头一代代流传的,爷爷讲给爸爸,爸爸讲给儿子,儿子讲给孙子……虽然海力布救白蛇、救乡亲的大的故事情节不会变,但一些细节可能会有变化因为,每个人讲故事都可能会加入自己的创造请大家试着以海力布或乡亲们的口吻,讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分讲的时候要注意人称的转化【板书】,比如以海力布的口吻来讲,就要把海力布变成“我”,如果以乡亲们的口吻来讲,就要把乡亲们变成我们;还可以根据自己的角色,展开合理想象【板书】,把心理变化过程讲得更清楚如果你就是海力布,当你劝说乡亲无效,急得掉下眼泪时会怎么想,怎么做呢?示例眼看洪水就要来了,我一再催促,可乡亲们都不相信我的话,站在原地一动不动我心里一急,眼泪刷地流了出来!我怎能眼睁睁看着乡亲们遭难呢?不,我一定要劝他们离开这里!我擦干泪水,再次恳求道“乡亲们,相信我吧!我从来没骗过你们啊!听我的话,赶紧走吧,再晚就来不及了!”通过对人物语气、想法、做法的想象,把这个故事讲得更生动,更感人请以如下标准,再试着以乡亲们的口吻来讲一讲这部分内容:练笔,简述故事如果你是小导游,游客们来到那块叫“海力布”的石头前,你怎么简要介绍它的来历?我们先来看一个示例在介绍时,只需要用简洁的语言,写出故事的主要情节就可以了借助故事情节图,试着写一写吧写完后读一读,看是否写清楚了故事的主要情节,写清楚了石头的来历【板书设计】尸热心助人猎人海力布,一善良J舍己救人人称转化合理想象。