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文本内容:
26西门豹治邺教学设计教学目标
1.认识“豹、娶”等12个生字,会写“豹、派”等15个字,会写“管理、人烟”等12个词语
2.能根据提示梳理故事情节,简要复述课文内容
3.能借助第10~14自然段中描写西门豹言行的句子,说出西门]豹的办法好在哪里,感受他的智慧教学重难点能借助第10~14自然段中描写西门豹言行的句子,说出西门]豹的办法好在哪里,感受他的智慧教学课时2课时教学准备课件教学过程第一课时
一、谈话导入新课同学们,距今2000多年的战国时期,有一位地方官名叫西门豹(板书,并注意“豹”字的写法),西门豹,姓“西门”是个复姓,名“豹”,是战国时期魏国人他是历史上著名的政治家、军事家,曾立下赫赫战功,同时,他又是一个无神论者在他为官期间,为老百姓做了许多好事
二、初读感知,学习生字新词
1.快速默读课文边读边画出文中的生字新词,借助拼音把生字读音读准确
2.检查自学情况
(1)认读生字、词语
①出示带生字的新词,让学生认读重点指导生字读音“溉”的读音识字形“娶”和“媳”两个字都有女字旁(女字底),跟女性有关
②联系上下文或生活实际理解词语词语“灌溉”结合“庄稼得到灌溉”可以知道“灌溉”就是用水浇地再如“旱”可借助日字头,其意思是长时间没有降水或降水很少
③随文学习词语“西门豹、娶媳妇、巫婆、官绅、干旱、徒弟、提心吊胆、磕头、淌血、开凿、灌溉”等词语
3.相机指导书写(看、说、写、评、展五个步骤)学生观察生字部件和关键笔画在田字格中的占位教师引导学生归纳书写要点或易错笔画如,“豹、派、徒”的撇画较多,要注意每个撇画的长短与角度这三个字都是左右结构,“豹”左右两部分大致相等,右半部分是“勺”不是“勾”;“派、徒”是左窄右宽“娶”和“旱”都是上下结构,长横要写舒展,支撑起整个汉字“灌”是左右结构,注意不要写成上下结构
三、再读文,整体把握课文主要内容
1.结合课后第1题,课默读课文,思考西门豹在管理邺县的过程中发生了哪些事?
2.师生交流,梳理出主要情节西门豹先摸清底细,接着惩治巫婆官绅,最后兴修水利
3.按梳理出的主要情节给课文划分段落摸清底细(T9自然段),惩治巫婆官绅(10~15自然段)兴修水利(16自然段)
4.理清课文脉络后,简要复述课文的主要内容本文讲述了战国时期,西门豹管理邺县这个地方时,通过摸清底细,破除迷信,兴修水利,造福百姓的故事
四、小结概括主要内容方法
1.题目扩展法
2.从事情的六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)入手,把握文章主要内容
五、作业布置(生字、词语抄写)第二课时
一、复习旧知,导入新课听写词语,复述课文主要内容
二、理解课文内容
(一)学习课文第一部分调查民情,摸清底细
1.西门豹到邺县,发现那里田地荒芜,人烟稀少,于是展开调查,他了解了那些事?
2.交流,得出结论
(1)巫婆和官绅给河神娶媳妇-官绅与巫婆勾结,以河神娶亲为由祸害百姓,致使有钱的花钱消灾,没钱的纷纷外逃,人祸大于天灾
(2)年年闹旱灾两个“闹”,生动地反映出老百姓被逼无奈文迷信河神的心理过渡摸清底细后,西门豹说“河神还真灵啊”“我也去送送新娘”,您而恶人的计划已经成竹在胸
(二)品读方法的妙
1.西门豹惩治巫婆官绅的办法有哪些?好在哪?
(1)默读第1014自然段,边读边画出画出描写西门豹言行的句子,看一看西门豹是如何设计〜破除迷信的?他破除迷信的方法巧妙吗?妙在哪里?(主线问题)
2.交流点拨
(1)西门豹按照什么步骤巧妙实施计划?提取关键词句,梳理西门豹惩治恶人的步骤,感受他的智慧步骤“救下姑娘一惩治首恶一震慑帮凶一破除迷信”
(2)他的办法好在哪里?
1.将计就计,救下姑娘西门豹说“这个姑娘不漂亮,河神不会满意的”目的是?“西门豹一看,女孩满脸泪水”,西门豹此时会想些什么?联系上文“我也去送送新娘”,及下文“这个姑娘不漂亮,河神不会满意的”等句子,感受西门豹计策的周密他以“这个姑娘不漂亮,河神不会满意的”为由,顺利救下了姑娘话虽不多,理由却很充分:不漂亮的姑娘当然不能给河神当媳妇,得“选个漂亮的,过几天就送去”
2.以其人之道还治其人之身,惩治首恶A、他回过头来对巫婆说“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的麻烦巫婆去跟河伯说一声,说我要另外选个漂亮的,过几天就送去”说完,他叫卫士抱起巫婆,把她投进了漳河B、等了一会儿,西门豹对官绅的头子说“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧”说完,又叫卫士把那个人投进漳河计策的周密西门豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不会满意”为由,救出了新娘,同时又派巫婆去跟河伯“说一声”,这样做既保护了新娘,又惩办了巫婆两处“麻烦〃,理解西门豹将计就计,巧妙地利用“河神娶媳妇”之说,不动声色地惩治了罪大恶极的巫婆和官绅头子,两个“麻烦”,表面客气,实则威严,不动声色地处死了两个罪大恶极的家伙(板书惩治官绅)
3.假戏真做,震慑帮凶西门豹回过头来看着他们说“怎么还不回来,请你们去催催吧!”说完又叫卫士把他们扔下漳河去这些官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血“震慑帮凶”“西门豹面对着漳河站了很久”“再等一会儿”等言行,说说他这样做的原因是?目的是要吓唬那些官绅们,警告他们不许再为非作歹西门豹以巫婆和官绅头子很久不回为由,“请你们去催催吧”,又要把官绅们投进漳河,吓得他们“面如土色,跪下来磕头求饶”过了一会儿,西门豹才让官绅们回去,是为了警告他们不要再为非作歹,起到了极强的震慑作用“众官绅跪地求饶”感受西门豹强大的震慑力
4.用有力的事实,破除迷信西门豹说“好吧,再等一会儿”过了一会儿,他才说“起来吧看样子是河伯把他们留下了你们都回去吧”老百姓明白了,巫婆和官绅都是骗人的为什么不直接把巫婆和官绅杀掉他这样做,是以其人之道还治其人之身,揭开事情的真相,达到教育百姓、破除迷信的目的讨论西门豹将计就计,不动声色,假戏真做设想一下,如果不用这种办法,按照常理下禁令,抓巫婆,对官绅头子治罪,相比较哪种方法更好、更有效?故事发生在两千多年前,当时科学不发达,许多人对不给河神娶媳妇,漳河就会发大水,把田地全淹了的说法深信不疑老百姓亲眼目睹首恶的下场、官绅们的丑态,终于明白“巫婆和官绅都是骗钱害人的”西门豹用事实说话,比直接劝说、强制命令更有效总结整个过程中,西门豹语言简洁、行动果断,计策周密巧妙,表现出非凡的智慧
5.指名分角色读这部分三学习课文第三部分兴修水利读课文,了解西门豹干了什么,有什么效果?
三、归纳方法,复述课文L引导学生讨论,三个情节中哪些是主要的,哪些是次要的学生讨论后明确“摸清底细”这个情节不是最主要的,可以略为简单一些,而“惩治巫婆和官绅”是主要内容,要讲得详细一些,“兴修水利”是次要内容,最简单
2.以“摸清底细”这一情节为例,教给学生复述的方法1引导学生讨论在老大爷的回答中,哪些信息不能省略,哪些信息可以删减?讨论后明确“巫婆和官绅借给河神娶媳妇骗取钱财”“人们外逃”是邺县田地荒芜的主要原因,不能省略“送新娘方式”与后文有关,可以保留“新娘顺着水漂的过程”可以删减2练习长话短说以第一自然段为例,引导学生说清楚“时间”“谁”“地方”“什么事”等信息,用自己的话简要复述3人物对话可以转述引导学生找出西门豹和老大爷四次对话,合并为一句话,并以转述形式来复述如西门豹看到邺县田地荒芜、人烟稀少,就找了位老大爷了解情况,老大爷告诉西门豹,都是河神娶媳妇给闹的4运用以上方法,复述“摸清底细”这一情节,师生共同评议
3.组内练习复述全文,出示复述要求1抓住课文主要内容,其他内容可以适当省略2提取主要信息,长话短说,用自己的话简要复述3人物对话可以转述组内互评标准主要内容说详细,其他内容要简洁
四、总结全文,整体理解.西门豹胸有成竹,不动声色地实施了惩治恶人,破除迷信、教育百姓的计划,体现了他过人的智慧和谋略
五、布置作业简要复述课文内容。