文本内容:
语文园地三学习目标
1.能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法(语言建构与运用)
2.能分享在日常生活中自主识字的途径和成果,认识“税、档、咖”等7个生字(语言建构与运用)学习重难点
1.能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法(语言建构与运用)
2.能用联系生活实际法识记生字(语言建构与运用、思维发展与提升)学习过程
一、激趣导入同学们,在本单元我们学习并感受了不同的中华优秀传统文化的魅力,今天我们走进园地和同学们一起交流学习吧
二、交流平台引导学生回顾梳理本单元所学的“围绕一个意思把把一段话写清楚”的具体方法
1.小组内交流《赵州桥》第三自然段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的?是具体从哪些方面介绍的?
2.汇报
①这座桥不但坚固,而且美观桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠所有的龙似乎都在游动,真像活了一样
②为了写清楚“赵州桥非常美观”,作者详细介绍了桥面石栏上精美的图案,把各种姿态的龙写得活灵活现
2.自主探究《一幅名扬中外的画》从第
2.
3.4自然段中选择一个,说说课文是分别是怎样围绕一个意思把把一段话写清楚的?
3.引导学生读交流平台的内容
4.从课外的文章中选择一两个典型段落,让学生默读,思考这些段落是如何“围绕一个意思把把一段话写清楚人”,然后全班交流【设计意图在回顾课文学习的基础上,引导学生读“交流平台”中的内容,进一步了解“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法体现语言建构与运用、思维发展与提升】
三、识字加油站
1.谈话导入回忆有哪些识字的途径提问我们除了在语文书上能认识字,还能通过哪些途径识字呢?指名回答师总结
2.读一读场所的名称,重点关注“税、栏、阅”的读音
3.创设情境,小组合作,识记生字
4.了解这些场所的用途提问这些地方都是干什么的?你对哪些地方比较了解?选一个来说说指名交流,随机指导
5.拓展交流你还知道哪些场所?这些地方都是干什么的?你去过这些地方吗?
6.总结,引导学生在日常生活中识字电脑屏幕上出现新湖南路小学、人民医院、莲花峰风景区、电影院、超市等标牌,提醒和巩固学生要从日常生活中学习识字【设计意图引导学生回忆除在语文课上认识很多汉字,还可以通过很多途径认识汉字,相机学习联系生活实际识字法通过启发谈话,唤醒学生的识字经验(语言建构与运用)】教后思考:。