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文本内容:
课时教学设计课题
10、老王授课时间课型新授课课时第1课时
1.教学目标
1.赏析作者按特定顺序、线索将细节串联起来的写法,把握文章结构与内容
2.关注细节描写,揣摩人物心理,把握人物形象特点,体会平凡人物身上闪光的品格,提升文本细读的能力
3.品味文章语言,感受作者温婉简淡、气度从容而意味深长的平实行文风格
4.有感情地朗读课文,体味平实朴素语言中的真实情感,感受平凡人生的人性之美以及作者的平等观念和人道主义精神
2.学习重点难点赏析作者按特定顺序、线索将细节串联起来的写法,把握文章结构与内容关注细节描写,揣摩人物心理,把握人物形象特点,体会平凡人物身上闪光的品格,提升文本细读的能力
3.教学准备教案、教材、课件
4.学习活动设计环节一导入新课学生活动教师活动
1.检查预习,概括文章主要内容平凡人物,有时候也会带来大感动,就像明确本文通过回忆老王的窘迫生活及与老王交往的生活片段,《阿长与〈山海经〉》一文中,阿长不过是一个展现了特殊时代背景下,老王与作者一家珍贵的友情,凸显了孤喜欢“切切察察”甚至名字都不为人知的小保苦寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性,表达了作者对人性美的姆,但是,她却带给鲁迅最真挚的怀念与感动讴歌,对不幸者的悲悯关怀,对自身的反省,以及对命运的慨叹其实,平凡人物往往也最容易带来感动,因为他
2.检杳生字词预习情况们平凡而真实,朴素而高贵,善良而坚强今天我们来学的这篇写人记事的散文《老王》就讲述了这样一位平凡的人物一一老王活动意图培养学生主动学习的好习惯环节二梳理情节,把握品质教师活动学生活动
1.请同学们说说关于老王的基本情况,完成老王老王个人基本情况调查的基本情况调查表表姓名老王
2.由调查表的结果看,同学们觉得老王过的是什么样的生活?职业蹬三轮车的单干户明确弯腰曲背,瞎眼残年,饱受身体病有个哥哥,死了,有两个侄儿,“没出痛之苦;住房塌败,以蹬三轮为生,饱受生活贫家庭成员息”,此外就没什么亲人困之苦;孤独无亲,备受轻视,饱受精神孤郁之苦只有一只眼,另一只是“田螺眼”,瞎外貌特征
3.本文的叙事线索是什么?的
4.文中有几个片段回忆,记录着“我”与老王的一个荒僻的小胡同,一个破破落落的大家庭住址交往,请简单说说是哪几件事院,几间塌败的小屋
5.除了简述了几个片段回忆外,文中还记叙了
3.明确本文的叙事线索是“我”与老王的交往一个重点回忆,请说说重点回忆的主要内容
4.明确
6.作者一家对老王乂是怎么样的呢?文片段回忆所表现的老王的品质中写到了哪些事情?体现了作者的什么老王送冰的往事老实厚道品质?热心送钱健书先生看病善良仁义“文革”中生计愈加困难孤独贫穷
5.明确文中重点回忆了老王临终前赠送香油和鸡蛋,既表现了老王的深厚情谊,又抒发了作者的感念和愧疚之情
6.明确
①坐他的车,照顾他的生意富有同情心
②“我”女儿知道他有夜盲症,便送他大瓶的鱼肝油“我”女儿关心他
③老王再客气也给他应得的报酬询问老王能否维持生计;老王送来香油、大鸡蛋,不能让他白给,也给了他钱“我”关心老王作者的性格特征富有爱心,具有同情心,尊重别人活动意图说明培养学生阅读理解总结概括的能力
5.作业设计基础必做读读写写3+
1、作者简介拓展选做再次阅读课文分析老王的性格特点
6.板书设计老王苦身体之苦一一弯腰曲背,眠眼残年生活之苦一塌败小屋,三轮为生精神之苦一一孤独无亲,备受轻视逻辑顺序善重感情,有良心老实厚道,知恩必报时间顺序课时教学设计课题
10、老王授课时间课型新授课课时第2课时
4.教学目标
1.赏析作者按特定顺序、线索将细节串联起来的写法,把握文章结构与内容
2.关注细节描写,揣摩人物心理,把握人物形象特点,体会平凡人物身上闪光的品格,提升文本细读的能力
3.品味文章语言,感受作者温婉简淡、气度从容而意味深长的平实行文风格
4.有感情地朗读课文,体味平实朴素语言中的真实情感,感受平凡人生的人性之美以及作者的平等观念和人道主义精神
5.学习重点难点赏析作者按特定顺序、线索将细节串联起来的写法,把握文章结构与内容关注细节描写,揣摩人物心理,把握人物形象特点,体会平凡人物身上闪光的品格,提升文本细读的能力
6.教学准备教案、教材、课件
4.学习活动设计环节一导入新课教师活动学生活动上一节课我们重点理解了文章的内容,分析了人
1.听写读读写写物的性格(找学生提问),下面我们一起来分析
2.学生回答人物形象一下本文的人物描写方法和语言特点活动意图培养学生主动学习的好习惯环节二探究文本疑难点,深入感受世间人性美教师活动学生活动
1.有人说,文中对老王的描写不出于两个字,-
1.明确“他面色死灰……打上一棍就会散成一堆白骨”运用了一者写出了他的“苦”,一者写出了他的“善”,外貌描写,形象地描写出老王临死前病重的可怕情状请你找出文中描写老王“苦,,与”善,,的句“老王直僵僵地镶嵌在门框里”,“直僵僵”运用神态描写写出子,并说说其中运用了什么描写方法老王临死前的呆板、僵宜的神态,没有一点活气
2.文中除了正面描写老王的外貌,表现他已不久他‘嗯’了一声,直着脚往里走,对我伸出两手”,“直着脚”于人世,还从什么角度对老王的身体情况做了描运用了动作描写,写出老王机械、不灵活的动作写?“我不吃”“我不是要钱”,运用语言描写,简简单单的话语,
3.杨绛与钱锦书先生都是知识分子中备受尊崇的道出了老王讲感情、讲仁义、知恩图报的美好心灵人,为什么作者会对老王这样一个普通人产生感“车费减半”“大一倍”“冰价相等”,诸此细节描写,表现了激之情呢?老王待人真诚善良的人性美
4.老王送香油和鸡蛋的目的是什么?作者给钱
2.明确侧面描写“我”的心理活动,“看他直着脚一级一级的目的是什么?鸡蛋与香油真有那么高的价值下楼去……我不能想象他是怎么回家的”用“我害怕得糊涂了”吗?侧面说明老王外形的恐怖,已病入膏肓
3.明确作品写到“文化大革命,那是荒唐的动乱的年代学术权威被认作“反动学术权威”,被造反派打翻在地,踩在脚下,杨绛正是因此连车也不敢坐但是,任何邪风对老王都没有丝亳影响他照样尊重作者夫妇俩他认准他们是好人,知恩必报,临死也要去谢谢好心人正是如此,也让杨绛先生看见了生命长河中的人性美,从而抱有一份感激之情
4.明确老王的目的报答作者,表达感激之情,因为老王知道作者夫妇俩是好人,所以送些鸡蛋和香油给作者作者目的不愿白拿老王的东西,所以给他钱计划经济时代,物资匮乏,远不似当今,香油和鸡蛋都是市场上短缺的食品,因此这一份礼物,在当时算是相当昂贵的了而能拿出这些东西来,更是因为看重了与作者一家的情谊,所以,我们可以合理假设老王是想临终前给作者送一份厚礼,以表达对这家人的谢意活动意图设计通过几个问题的探讨学习老王的高贵品质
5.作业设计基础必做练习册知识积累部分拓展选做练习册阅读理解部分
6.板书设计老王苦正面描写一一外貌、语言、动作、神态侧面描写一一“我”的心理语言一一准确、传神感恩善良
7.课后反思亮点不足措施。