文本内容:
部编本一年级下册第五单元教案5动物儿歌教学目的
1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验,认识“蜻、蜓”等12个生字;会写“间、迷”等7个字
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌
3、通过朗读、表演,了解小动物的部分生活习性
4、产生观察小动物,了解小动物的兴趣教学难点有节奏地朗读儿歌,归类认识带有虫字旁的生字通过表演,了解小动物的一些生活习性课前准备
1.生字卡片,制作多媒体课件(教师)
2.预习生字,做字卡(学生)课时安排1课时教学过程
一、图片导入,激趣说话
1.多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片激趣谈话:今天,老师请来的几位小客人是谁?你能读出它们的名字吗?(学生读出名字,课件出示相应汉字,看字读词)
2.结合图片,说话练习教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式,说说图上的内容例如蝴蝶在花丛中捉迷藏
3.过渡同学们,这些小客人在和我们捉迷藏,它们藏在了一首儿歌里快来找一找,认识一下它们吧!(板书课题动物儿歌)
二、初读儿歌,识记形声字
1.教师范读儿歌,学生找一找儿歌中的动物朋友学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字
(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌,圈画出动物的名称,自己练习读两遍词语
(2)教师指导学生观察汉字的特点,发现规律(这些汉字都是虫字旁,表示属于昆虫类,与动物有关这几个字都是形声字)
2.组织学生展开识记生字游戏⑴找朋友(老师手里拿虫字旁,学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”口令我是蚂蚁的蚂,我的朋友在哪里?拿“马”的学生跑过来,并对口令)
(2)编字歌教师示范编字歌的语言形式,再让学生尝试自己编(课件出示“蜻蜓”的“蜻”——虫字旁遇到“青”,伸出手来交朋友,“蜻、蜻、蜻,蜻蜓的蜻”其他生字都用这样的句式编字歌)
3.教师相机在黑板上贴字卡,引导齐读生字
4.学生再次熟读儿歌,遇到不认识的字借助拼音正确认读中,尝试读文,体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念这样的设计便于学生发现汉字的特点,树立归类识字意识
三、诵读儿歌,随文识字
1.分句朗读,画出生字,方法识记
(1)齐读第一句学习“迷”和“藏”(A.自主选择识记方法如“迷”字可以猜字谜“蚂1。