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文本内容:
狐假虎威22教学目标1,认识“假、威”等17个生字;读准多音字“转”“闷”;会写“食、物”等8个生字
2.能分角色演一演“狐假虎威”的故事,并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来
3.理解课文内容,懂得成语“狐假虎威”的意思体会寓意,从中受到启发和教育教学重难点
1.能演一演“狐假虎威”的故事
2.读懂故事,明白“狐假虎威”的寓意教学准备
1.预习提纲,完成对应课文预习作业
2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标
1.认识“假、威”等15个生字;读准多音字“转”“闷”;会写“食、物、爪、爷”4个字
2.能正确、流利地朗读课文,了解课文内容
3.通过抓关键字词,感受虎威教学过程板块一设置悬念,导入新课
1.猜谜引出故事“主角”师同学们,喜欢猜谜语吗?猜猜这则谜语说的是谁?“身穿皮袄黄又黄,咆哮一声百兽慌虽然没率兵和将,威风凛凛山大王”(出示老虎图)如果让你用一些词来形容老虎,你会怎么说?(生老虎可是森林之王,它厉害、凶猛,还很威风呢)
2.讲述诱发阅读期待是呀!可是,有一天,森林里发生了一件奇怪的事情,有一只动物居然比老虎还厉害、还威风,动物们见了它撒腿就跑,是谁这么威风呢?想见见它吗?他就是狐狸(出示狐狸图)
3.出示课题今天我们一起来学习第22课《狐假虎威》“假”有两种读音(jid、jid)在这里应该读jid,真假,假如为什么这样读,它是什么意思呢?带着这些问题,让我们一起走进课文中去寻找答案吧!板块二初读课文,整体感知
1.出示自读要求
(1)请小朋友们自由读课文,读准字音,读通句子
(2)读完后,想想课文的主要内容
2.检查初读情况同学们课前进行了预习,这些生字词你会认吗?
①认读字词(分组依次出示)读一读说说你的发现第一组扯爪神猪受食第二组扯着嗓子松开爪子神气活现寻找食物上当受骗(生示范读第一组词,我发现这一组生字都是翘舌音师真会发现我们将这些字加以巩固,读准这些词,出示第二组学生读我发现“嗓子、爪子”的“子”读轻声)第三组一转纳闷(请生先读第三组词,再说发现生一转、纳闷,我发现转和闷都是多音字师点拨:词语的意思不同,读音也不同“转”表示改变方向或位置时,读zhuan“转身”,围绕一个中心运动,读zhudn转圈PPT出示例句他转(zhudn)身朝我跑过来,然后围着我不停地转(zhuGn)圈“闷”表示心情不好,读mGn“烦闷”,表示不透气,空气不流通而引起不舒服的感觉,读men“闷热”PPT出示例句闷(men)热的天气使人有些烦闷(men)o第四组摇头摆尾半信半疑东张西望撒腿就跑信以为真第四组请生范读师你读得非常准确
②读好长句师我们把字词带入句子,你也能读好吗?边读边想象狐狸的神态和动作狐狸眼珠子骨碌碌一转,扯着嗓子问老虎“你敢吃我?”“老天爷派我来做你们百兽的首领,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令,我看你有多大的胆子!”狐狸摇了摇尾巴,说“我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风”请三位同学分别来读狐狸的三句话师同学们读得非常准确,尤其读出了问句和感语句的语气
3.说内容、知大意
(1)请同学们再读课文,说说课文主要讲了一件什么事?引导学生抓住故事的脉络第1自然段讲的是故事的起因老虎逮住狐狸第2-6自然段是故事的经过狐狸欺骗老虎第
7、8自然段是故事的结果老虎信以为真
(2)同学们可以将故事的起因,经过,结果串联起来,这就是故事的主要内容(串联法)从文中找出表示“狐假虎威”意思的一句话用双横线画出来,出示原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的板块三品词析句,感受“虎威”L从句子中感受老虎的“威风”师原来,狐狸是借着老虎的威风把把百兽吓跑的默读课文,看看文中哪些句子让你感受到老虎很厉害、很威风用“—”把它画出来预设
(1)抓住“老虎动作”的句子生我找到了这一句在茂密的森林里,有一只老虎正在寻找食物,一只狐狸从老虎身边窜过,老虎扑过去,把狐狸逮住了
①你从这句哪些词中感受到老虎的威风?用圈圈出来,并说说你是怎么想的?(生我从老虎的动作“扑”“逮”,感受到老虎的凶猛,而且他非常饿,能随时把狐狸吃掉)师你抓住了老虎的动作,是呀,老虎一副凶狠的样子
②请同学们带上动作来读,读出老虎抓狐狸时威风的样子师我听出老虎动作的敏捷,谁落到它手里,谁就没命了师还从哪些词语中感受到老虎的“威风”?预设
(2)生我从描写狐狸害怕的词一一“窜”感受到老虎“威风”
①“窜”就是跑、逃,为什么不用“跑”而用“窜”呢?
②(出示“窜”的字形演变窜会意字,在洞穴下有一只老鼠,表示老鼠逃入洞穴中藏匿)狐狸看见老虎就像老鼠见到猫,吓得魂飞魄散,赶紧要逃走
③同学们带上动作读第一自然段感受老虎的威风吧师评老虎真厉害,果然是森林之王过渡你还从哪里看出老虎的威风?预设
(3)生呀,一只大老虎!大大小小的野兽吓得撒腿就跑师你抓住了小动作们的表现
①怎样跑叫“撒腿就跑”?(生我认为是没命地跑、飞快地跑、一个劲地跑)
②“呀”,是动物们在惊叫,想象一下,百兽们见到老虎时表情会是怎样?会尖叫些什么?做些什么?(生他们大吃一惊,吓得魂飞魄散,飞快逃命,边跑边喊一只大老虎,老虎来啦!)
③同学们来读这一句,感受老虎的威风老虎不愧是森林之王,可真威风,可狐狸怎么比它还厉害呢,我们下节课再来学习板块四观察生字,指导书写
1.这节课我们要学写这几个字“食、物、爷、爪”,大家先来读一读他们的词语朋友吧
2.指导书写生字,观察字的结构、比例、关键笔画“食”和“爷”都是上下结构的字,并且上宽下窄“良”字下部分“良”的第一笔点落在竖中线上,最后一笔是长点“爷”第二笔是点横折钩在横中线下侧起笔,竖笔写在竖中线上“物”左右结构左窄右宽左右等高“勿”的第一笔撇尖落在中心点“爪”独体字,竖在竖中线上,第四笔捺靠在竖上,捺脚出锋
3.教师范写,边范写边讲解同学们伸出小手指跟着老师一起来书空注意爪中间是“一竖”,不要写成“瓜”
4.学生描红并书写(注意写字时三个一,一拳一尺一寸,把字写美观)
5.课后作业
(1)在田字格中练写“食、物、爷、爪”
(2)有感情地朗读课文
(3)完成第一课时的练习第2课时课时目标:
1.会写“就、神、活、猪”4个字
2.感受狐狸的形象
3.分角色表演故事,并能把表现狐狸和老虎的词语的意思表现出来教学过程板块一回顾课文、复习巩固今天我们继续来学习22«狐假虎威
1.回顾课文内容课文讲了一个什么故事?(生森林里一只老虎逮住了狐狸,狐狸欺骗老虎,结果老虎信以为真原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的故事)
2.说说你心目中的老虎是什么样子的?那狐狸呢?(老虎威风、凶狠,狐狸狡猾,诡计多端)板块二解读对话,感受“狐猾”
1.学习第二至六自然段,体会“狐之猾”师通过上节课的学习,我们知道面对饥饿、凶猛的老虎,狐狸的生命危在旦夕,它被老虎逮住以后怎样了呢?我们再次走进课文
(1)轻声读第二至六自然段,思考狐狸讲了几次话?(三次)怎么读好这三次话?ppt出示
(2)品读第一处生狐狸讲了三句话,这是第一句狐狸眼珠子骨碌碌一转,扯着嗓子问老虎“你敢吃我?”这句话中哪些词语体现了狐狸的狡猾呢?
①生我从“眼珠子骨碌一转”知道狐狸正在想逃脱的主意,他一下子就想出来了,他可真狡猾
②生我从“扯着嗓子”感受到狐狸说话时声音音量放大,每个字拉长师是呀,这是狐狸故意装腔作势,虽然狐狸内心很害怕,却还要装着很神气的样子同学们,带着狐狎的动作,读出狐狸虚张声势的语气
(3)品读第二处“老天爷派我来做你们百兽的首领,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令,我看你有多大的胆子!”
①生我来说狐狸的第二句话狐狸是在说老虎不敢吃它、不能吃它的理由师是呀,狐狸是在用“老天爷”吓唬老虎
②生我从“老天爷”“派我”“违抗”“命令”“多大的胆子”等关键词感受到狐狸很狡猾
③请同学们边读边想象狐狸的神情与动作,带上动作再读(请生读)师评我好像看到狐狸叉着腰,指着老虎的鼻子,大声说话、神气十足的样子
(4)品读第三处生我来读狐狸的第三句话狐狸摇了摇尾巴,说“我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风”
①指导读联系“摇了摇尾巴”猜测狐狸的心理,读出狐狸得意的语气生这是狐狸说的第三句话,我从“摇了摇尾巴”感受到狐狸看老虎上当了很得意师你抓住狐狸的动作,猜测他的心理,真会学习
②比较用词的准确性同学们请比较这两个句子狐狸摇了摇尾巴,说“我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风”狐狸摇了摇尾巴,说“我跟你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风”为什么不用“我跟你”而用“我带你”?生我带你更加看出狐狸拿出首领的架势,气派很大,威风凛凛
③带着动作再来读这一句师狐狸就是用这种虚张声势的语气,镇定自若的样子才能把老虎镇住、蒙住、骗住
2.引导学生再找出老虎的话语及动作,感受老虎对狐狸的态度变化
(1)再读全文,找出描写老虎的话语与动作的句子用自己喜欢的符号画出来
(2)课件出示,教师描述故事情节,学生接读描写老虎的句子师正在寻找食物的老虎发现了狐狸一一老虎扑过去,把狐狸逮住了
(3)师狐狸虚张声势,质问老虎你敢吃我?一一为什么不敢?”老虎一愣思考老虎为什么会“一愣”?(生老虎很纳闷,没想到狐狸会这样说,他迟疑了请同学们读出老虎的疑惑语气)
(4)狐狎说,自己是老天爷派来的百兽首领一一老虎被蒙住了,松开了爪子|发挥你的想象,想一想这时老虎会怎么想?(生他会想万一狐狸真是老天爷派来管我们的呢?我可没胆量违抗老天爷的命令)
(5)老虎跟着狐狸朝森林深处走去狐狸神气活现,摇头摆尾;老虎半信半疑,东张西望看到小动物们纷纷逃跑一一老虎信以为真
(6)从这些句子中,你感受到老虎对狐狸的态度有怎样的变化?(我们从一开始老虎想吃狐狸,到“一愣”迟疑,再到“被蒙住了,松开了爪子”,接下来“半信半疑”,最后是“信以为真,说明狐狸的谎言完全达到了效果,老虎受骗了)
(7)师同学们,请你说说这是一只怎样的狐狸?(生这真是一只狡猾、诡计多端的狐狸呀!)板块三抓住情态,情景表演
1.表演“狐假虎威”的情景
(1)默读
七、八自然段,想一想,哪些词写出了狐狸、老虎和百兽的表情和动作?神气活现半信半疑东张西望都很纳闷摇头摆尾撒腿就跑大摇大摆
①生描写狐狸的词是“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆”这些词表现出了狐狸的装腔作势,骗人成功后的得意生“半信半疑、东张西望”是描写老虎的词,说明老虎上当受骗了生“都很纳闷、撒腿就跑”是动物们的看到老虎感到害怕的反应
②“纳闷”的“闷”是多音字,这里读四声,指因为疑惑而发闷百兽为什么纳闷?(生过去狐狸可没有这么威风呀,今天它怎么会这么神气活现起来,走起路来也跟往常不一样)
(2)指生表演,借助表演评价表评价这个故事可真有趣,请同学先自己演一演这7个词语,再和你的同学连起来表演这个故事吧借助表演评价表评出最佳表演奖,最佳台词奖、最具人气奖
2.理解“狐假虎威”的意思
(1)那你们说说课题“狐假虎威”是什么意思?用文中的一句话来解释,出示课件,填空原来,狐狸是()老虎的()把百兽吓跑的
(2)明确“假”和“威”的意思(假借着、借助威威风)
(3)齐读课文最后一段板块四揭示寓意,明白道理
1.揭示寓意故事中,狐狸走在老虎的前面,摇头摆尾,神气活现,百兽往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!大大小小的野兽撒腿就跑其实啊,百兽是看见老虎才跑的所以说,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的
2.“狐假虎威”这个成语,常常用来比喻依仗别人的势力来欺压人工学了这个故事,说说你有哪些收获?(生:不要随便轻信别人的话,也不要随便欺骗别人,更不要借着别人的势力去欺压他人.)
4.借助结构图梳理师《狐假虎威》这篇寓言故事,刻画了狐狸和老虎的语言、动作和神态,启发我们不能像老虎那样被表面现象蒙住了自己的眼睛,看问题要看实质,更不能像狐狸那样仗势欺人板块五观察生字,指导书写
1.这节课我们要学写这几个字“神”“活”“猪”“就”,大家先来读一读他们的词语朋友吧
2.指导书写生字,观察字的结构、比例、关键笔画这四个字都是左右结构的字,并且左窄右宽活左右等高“舌”第三笔竖在竖中线右侧,略往左倾,下面的“口”第一竖在竖中线上猪顶部“者”略高,底部左右齐平,“日”的第一笔贴着竖中线写神部首尤其要注意,右部“申”的第一笔竖从竖中线起笔,中竖长伸就部首是点横旁左边的“京”第八笔是点,右边“尤”的长撇撇向“京”下侧
3.教师范写,边范写边讲解同学们伸出小手指跟着老师一起来书空“神”、”就二
4.学生描红并书写(注意写字时三个一,一拳一尺一寸,把字写美观)
5.课后作业
(1)在田字格中练写“神、活、就、猪二
(2)和伙伴们演一演《狐假虎威》的故事
(3)完成相关练习板书设计神气摇头]摆尾狐狸活现仗势X欺人东张西望半信老虎半疑。