文本内容:
小班科学教案好吃的早餐活动背景一天角色游戏时,“宝宝超市”异常热闹,很多孩子都聚在货架前边购物边交流,我走近他们,只听军军说“每天早晨我要吃一个鸡蛋”伟伟说“我每天早上都要喝牛奶”雯雯则说“每天早上我吃营养早餐”在一旁的奇奇好奇地问“什么是营养早餐?”我发现幼儿提出了许多与早餐有关的问题,为了满足他们的好奇心,我就针对早餐这个有趣的生活内容预设了一次集体学习活动,帮助幼儿解决生活中产生的问题活动目标、能大胆地说出吃过的早餐名称及味道
1、体验做点心师的愉快情感2环境与材料各种早餐、发酵面团、肉馅、帽子若干,点心师一名活动过程
一、引出主题、每天爸爸妈妈都要为我们准备各种各样的早餐,今天你吃了什1么早餐?、你还吃过哪些早餐?2
二、品尝早餐、幼儿品尝各种早餐
1、说一说吃的是什么早餐?味道怎样?
2、为什么每天要吃早餐?3
三、资源介人、这些丰富的早餐是谁做的?
1、请点心师阿姨做早餐点心
2、教师小结3
四、行为操练、为幼儿提供发酵的面团,学做小小点心师
1、幼儿跟点心师阿姨学做早餐2活动反思这个活动充分体现了从幼儿的生活中发现问题,并尝试帮助幼儿解决问题教师通过细心的观察,发现幼儿对品种丰富的早餐非常感兴趣,于是就针对吃早餐这个生活环节的内容预设了一次集体学习的活动在设计活动的各个环节中充分考虑到小班幼儿的年龄特点,准备了各种各样的早餐,采用自助餐的形式让幼儿品尝,给了幼儿自由选择的机会从活动的效果可以看出,幼儿基本能说出早餐的名称和味道在快乐的点心制作活动中,利用了家长资源介人学习活动,满足了幼儿做点心师的愿望,让幼儿在愉快的情绪中主动获得了生活的经验由此我想到幼儿的游戏充满了教育的契机,教师应善于观察幼儿的游戏,并努力捕捉有价值的教育因素生成教育活动教师要支持和推进幼儿自发生成的活动,让幼儿成为活动的主体,成为活动的主动建构者。