还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
幼儿园大班科学教案设计:放大镜幼儿园大班科学教案设计思路用放大镜看物体,除了“放大”还会有什么奇妙的发现?这个问题能够萌发幼儿对生活中放大现象的好奇和猜想,而“好奇”正是引导幼儿喜欢探究的最佳途径因此,我决定活动中要放大的是“放大镜看物体后的奇妙现象”,激活中班幼儿的好奇心、探索心活动目标观察、比较,想象常见物体在放大镜下奇妙的视觉效果
1.尝试使用放大镜进行细致的观察
2.对照《岁儿童学习与发展指南》“科学探究”部分,可以发现3〜6探究的目标有三个维度情感态度喜欢探究是前提;方法能力探究,是关键性目标;在探究中,周围事物和现象是载体目标本活动的环节设计紧扣这三个维度,用想象激活幼儿的好奇;用使用工具、尝试操作、积累探索能力之一的“观察”经验,伴随前两个环节和第三个环节,让幼儿对周围事物和对放大镜等有了新的经验应该说,这也是我对《3〜6岁儿童学习与发展指南》的一种解读和表达活动准备幼儿有正确使用放大镜的经验
1.每人一份观察用的图片
2.欣赏用的
3.PPT活动过程:
一、观察和猜想关键提问看,想象一下,这像什么?
1.它是一种动物所拥有的,猜想一下,可能是谁拥有的呢?【设计意图先观察然后想象,想象不仅能够促进幼儿再次观察,而且能够让幼儿进一步感受到放大镜下物体的奇妙视觉效果:]总结要素教师肯定幼儿的想象,如这像某某,某某很漂亮,它是蝴蝶的X翅膀引出产生奇妙视觉效果的工具放大镜如这是高倍放大镜,它X能放大蝴蝶美丽的翅膀,让人看得更清晰关键提问听,这是谁的声音?(先放一段鸟鸣声)
2.想象一下,小鸟的羽毛在高倍放大镜下会是怎样的呢?【设计意图设计先听后想象有两个作用其一,在活动中让幼儿体验多种感官的运用;其二,幼儿这一次的想象基于上一次奇妙视觉效果,幼儿会更加期待看到放大后的效果,对放大镜放大物体后的现象有更深的印象】总结要素再次引出放大镜如小鸟的羽毛在高倍放大镜下看上去轻轻X的、柔柔的,像某某,像某某
二、想象和比较关键提问再看看,这像什么?
1.【设计意图比较,让观察更具有目的性随着环节的展开,幼儿的观察从无意观察慢慢向有目的的观察前行,当然,比较也让幼儿进一步体验到了放大镜带来的奇妙感受】辅助猜谜语不是冰块,不是宝石,味道很甜,不酸不成,蚂蚁爱吃,我也喜欢这是生活中常见的白砂糖,比较一下有什么不同?
2.总结要素肯定并归纳幼儿在比较中的发现X出示放大镜,简单介绍这就是能让物品看起来变得清晰的放大X镜使用放大镜的时候,不用太靠近眼晴,也不用太靠近物品,只要对准物品,调整最佳距离就行了【设计意图在前面奇妙视觉感受的铺垫下,出示放大镜,让幼儿对使用放大镜产生期待,并且通过语言帮助幼儿再现正确使用放大镜的方法为后续使用做准备】接下去展示的图片和我们的身体有关,仔细观察,再认真找找,
3.它放大了我们身上的哪一部分?(给每位幼儿发一个放大镜,同时出示两张图片)【设计意图这个部分承上启下既延续了上个环节的想象、猜想和比较,又让幼儿在期待中拿着放大镜观察】辅助提问找到了吗?观察一下,再比比图片X义教师巡回指导,观察幼儿使用放大镜的方法是否正确,及时指导总结要素出示照片)出示舌头的全貌,总结幼儿的发现如舌头上的小x(泡泡能帮我们分辨酸甜苦辣了解和肯定幼儿使用放大镜后的发现用了放大镜,你有什么发X现?(幼儿看得晕晕的,放得好大等)
三、使用放大镜关键提问请你用放大镜看一看,图片上是谁?能学做一下号的动作吗
1.12号的方向是怎么样的号手里拿着什么?(让幼儿的观察有非常具体明4确的目的,让幼儿倾听,尝试带着目的去观察)【设计意图引导幼儿从无目的观察到借助放大镜,通过倾听,尝试带着目的去观察,进一步积累有意观察的经验:]操作
2.观察要素幼儿使用放大镜的方法X义鼓励专注观察的幼儿讨论
3.谁愿意回答第一个问题?请上台X号的方向是怎么样的?大家用手势回答!X2号手里拿着什么?一起回答放大镜X4【设计意图通过点击电脑上的放大功能,验证幼儿的观察,这也是对幼儿的观察行为的一种肯定和鼓励】
四、拓展和延伸孩子们,请看放大镜放大东西后,也会有丑丑的感觉这是一个引起世界轰动的科学实验,日本的江本胜博士做了这样的实验,当人们对着水,说难听和凶狠的粗话,在比放大镜更清晰的显微镜下,水分子形成了丑陋的结晶请看【设计意图尝试把科学探究和真善美链接,并且拓展放大镜的另一个种类显微镜】当对着水表达不同的爱和感谢时,水结晶就会显得美丽异常
五、结束孩子们,我们也来做放大镜,把微笑和友好传给一个人、两个人、传给全班,原本小小的微笑和爱就会越放越大,世界也会越来越美好(播放图片的同时插入音乐)。