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文本内容:
辛弃疾词两首教案(人教版必修)
2.654教学目标
1.了解辛弃疾豪放词的创作风格
2.熟悉了解必要的历史典故
3.了解作者生活的那个时代的历史背景,学习运用知人论世的方法分析作品
4.了解辛弃疾词大量运用典故表达思想感情的写法内容感知《水龙吟•登建康赏心亭》这首词作于乾道四至六年间建康通判任上这时作者南归己八九年了,却投闲置散,做一个建康通判,不得一遂报国之愿偶有登临周览之意,一抒郁结心头的悲愤之情,抒发了诗人南渡以来,在南宋王朝的腐朽统治下,报国无门、壮志难伸的忧愤情怀,它是诗人忠爱之心的表现,也是对南宋统治集团的愤慨这首词,上阕大段写景抒情由水写到山,由无情之景写到有情之景,很有层次下阕则是直接言志下阕十一句,引了三个典故,表明“我”心中确实想念故乡,但“我”不会贪图安逸我所忧惧的,只是国事飘摇,时光流逝,北伐无期,恢复中原的宿愿不能实现年岁渐增,恐再闲置便再无力为国效命疆场了典故引完,下面就自然地收束“倩何人唤取,红巾翠袖,揭英雄泪?”这三句是写辛弃疾自伤抱负不能实现,世无知己,得不到同情与慰藉这与上阕“无人会,登临意”义近而相呼应《永遇乐•京口北固亭怀古》这首词以“京口北固亭怀古”为题京口是三国时吴大帝孙权设置的重镇,并一度为都城,也是南朝宋武帝刘裕生长的地方面对锦绣江山,缅怀历史上的英雄人物,正是像辛弃疾这样的英雄志士登临应有之情,题中应有之意,词正是从这里着笔的写作该词时辛弃疾已六十五岁,经过了人生的风风雨雨,经历了仕途的坎坎坷坷,他有太多的感慨,有太多的辛酸,而这些东西全被作者揉进了作品之中这首词上阕感叹世无孙权、刘裕似的英雄对孙权、刘裕进行赞颂在下阕里,作者用宋文帝刘义隆北伐的典故,是对宰相韩件胄军事上的准备明显不足的严正警告选用“廉颇老矣,尚能饭否”这一典故有更深刻的用意,这就是他把个人的政治遭遇放在当时宋金民族矛盾以及南宋统治集团的内部矛盾的焦点上来抒写自己的感慨,赋予词中的形象以更丰富的内涵,从而深化了词的主题知识梳理
一、字音遥岑远目c6n玉簪螺髻zdn ji妒鱼堪脍kuai*据英雄泪wen倩何人q何nL典型字舞榭歌台xie■房舍巷陌she shexiong舍弃皆巷道ce nghong经zeng皆祖母供给Qong招供Qong
2.多音字
三、词义
1.重点词遥岑远处小而图的山断鸿令人伤感的鸿雁的鸣声流年
①指光阴
②迷信的人称一年的运道脍把鱼、肉切细损擦拭
2.近义词风流•风雅风流
①有功业又有文采的,英俊杰出的如“风流总被雨打风吹去”
②有才学而又不拘礼法
③与男女间爱情有关的风雅
①泛指诗文方面的事
②文雅的举止寻常•平常寻常平常古代八尺为“寻”,倍寻为“常力寻和常都是平常的长度如“寻常巷陌”平常
①普通,不特别
②平时如“他身体虽然不好,但平常很少请假J仓皇•惊慌仓皇匆忙而慌张如“赢得仓皇北顾”惊慌害怕慌张
3.相关成语求田问舍谓专营家产而无远大志向金戈铁马
①指战争,兵事
②形容威武雄壮的军旅兵马
③借指武职、军人
四、文学常识辛弃疾11401207,字幼安,号稼轩,与苏轼并称“苏辛”,是宋词中成就卓著者〜他继承并发展了苏轼的豪放词风,开拓了词的表现范围主要作品为《稼轩长短句》
五、名篇名句1,落日楼头,断鸿声里,江南游子把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意
2.休说妒鱼堪脍,尽西风、季鹰归未?求田问舍,怕应羞见,刘郎才气
3.想当年,金戈铁马,气吞万里如虎句段剖析
一、疑难妙句
1.楚天千里清秋,水随天去秋无际剖析“楚天”的“楚”地,泛指长江中下游一带,这里战国时曾属楚国“水随天去”的“水”,指浩浩荡荡奔流不息的长江“千里清秋”和“秋无际”,显出阔达的气势,同时写出江南秋季的特点南方常年多雨多雾,只有秋季,天高气爽,才可能极目远望,看见大江向无穷无尽的天边流去的壮观景色
2.遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻剖析“遥岑”即远山,举目远眺,那一层层、一叠叠的远山,有的很像美人头上插戴的玉簪,有的很像美人头上螺旋形的发髻人心中有愁有恨,虽见壮美的远山,但愁却有增无减,仿佛是远山在“献愁供恨:这是移情及物的手法,借言远山之“献”“供”,移写内心的担负开头两句,是纯粹写景,至“献愁供恨”三句,己进了一步,点出“愁”“恨”两字,由纯粹写景而开始抒情,由客观而及主观,感情也由平淡而渐趋强烈一切都在推进中深化、升华
3.休说妒鱼堪蛉,尽西风、季鹰归未?剖析这里引用了一个典故晋朝人张翰(字季鹰),在洛阳做官,见秋风起,想到家乡苏州味美的妒鱼,便弃官回乡(见《晋书•张翰传》)现在深秋时令又到了,连大雁都知道寻踪飞回旧地,何况我这个漂泊江南的游子呢?然而自己的家乡如今还在金人统治之下,南宋朝廷却偏安一隅,自己想回到故乡,又谈何容易!“尽西风,季鹰归未”既写了有家难归的乡思,又抒发了对金人、对南宋朝廷的激愤,确实收到了一石三鸟的效果
4.舞榭歌台,风流总被雨打风吹去剖析这一句的意思是,孙权的风流余韵现已不复存在“舞榭歌台”是承平气象的象征孙权处在群雄纷争的时代,而吴国能出现承平气象,是因为他能确保自己的国土不受外敌侵犯“风流”,指孙权的雄才大略及其建树,这里引申为孙权的遗迹“雨打风吹”,指的是历史的风雨,自孙权以后,京口一带屡遭兵燹,到辛弃疾时已将近千年,当年孙权的风流余韵已荡然无存词人慨叹眼前的景象,也就表明了他既崇拜孙权,又为当前的时局担忧,忠义之心耿如日月5•凭谁问廉颇老矣,尚能饭否?剖析这是词人以廉颇自况这一年词人已经65岁了,但他仍然希望为国效力;可惜韩倔胄不接纳他的缓进建议,又有小人从中挑拨,这不能不使他感到悲愤,很可能他会像当年赵国名将廉颇一样,被执政者弃置不用句中一个“凭”字用得极妙,把渴望有人问、可惜无人问的复杂心境表达得淋漓尽致
二、重点语段落日楼头,断鸿声里,江南游子把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意剖析前三句虽然仍是写景,但无一语不是喻情“落日”,本是日日皆见之景,辛弃疾用“落日”二字,比喻南宋国势衰颓“断鸿”,是失群的孤雁,比喻作为“江南游子”自己飘零的身世和孤寂的心境辛弃疾渡江淮归南宋,原是以宋朝为自己的故国,以江南为自己的家乡的可是南宋统治集团根本无北上收复失地之意,对于像辛弃疾一样的有志之士,也不看作是自己人,对他一直采取猜忌排挤的态度;致使辛弃疾觉得他在江南真的成了游子了后三句是直抒胸臆;,此时作者思潮澎湃心情激动但作者不是直接用语言来渲染,而是选用具有典型意义的动作,淋漓尽致地抒发自己报国无路、壮志难酬的悲愤第一个动作是“把吴钩看了”(“吴钩”是吴地所造的钩形刀)“吴钩”,本应在战场上杀敌,但现在却闲置身旁,只作赏玩,无处用武,这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志,却是英雄无用武之地的苦闷也烘托出来了第二个动作“栏杆拍遍”,是胸中有说不出来的抑郁苦闷之气,借拍打栏杆来发泄,用在这里,就把作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态宛然显现在读者面前另外,“把吴钩看了,栏杆拍遍”,除了典型的动作描写外,还由于采用了运密入疏的手法,把强烈的思想感情寓于平淡的笔墨之中,内涵深厚,耐人寻味“无人会,登临意”,慨叹自己空有恢复中原的抱负,而南宋统治集团中却没有人是他的知音结构图解《水龙吟•登建康赏心亭》结构如下[楚天秋水上阕写景^满目苍山无人会,登临意落日断鸿登健康赏心嵬*季鹰回乡下阕抒情刘郎求田,何人揭英雄泪?桓温北征江山千古,上阕登古亭抒哀情歌英雄难觅台尚存,寻常巷陌,风流不再寄奴曾信京口北固亭怀古「刘义隆仓皇北伐《永遇乐•京口北固亭怀古》结构如下:下阕借典故讽国号霍去病封山而还老廉颇无人问津审美鉴赏巧用典故含蓄蕴藉用典是辛词的一大艺术特色他的《水龙吟•登建康赏心亭》三处用典,《永遇乐•京□北固亭怀古》五处用典现对《永遇乐•京口北固亭怀古》的五处用典略作分析开篇引出雄才大略的孙权,然后联想起在京口出生、起兵的南朝刘裕(小名寄奴),而“封狼居胥”又是典中套典地用了汉代名将霍去病的典故接下去,又慨叹拓拔煮的行宫被后人误作太祖庙来祭祀的可悲词的最后,作者又引名将廉颇以自喻这首词典故连典故,典中又套典,当时有人指责是“掉书袋”,辛弃疾自己也欲修改;但数日之后又原样拿出,这说明所用典故都是表情达意所必需的,无法删改,而后人对此也多是认可、赞赏的这是为什么呢?首先,这些典故不是简单的历史故事的堆砌,而是为表达思想感情服务的作者以借古喻今的手法,言难明之志,抒忧愤之情用典是他明志言情的手段,托志于所用之典,借古人旧事抒胸中郁闷,也就成了辛词的一大特色后人评价他“运典虽多,却一片感慨,故不嫌堆垛”,是非常中肯的其次,这些典故运用自然、贴切、圆畅,融叙事、写景、议论为一体,无生硬造作之感这是一首登临怀古词,怀古就是缅怀历史人物、历史事件,就免不了要用典词中几处典故运用紧扣作者所处之地、所见之景、所思之事,围绕题旨,联想自然最后借廉颇的故事作结,将全词的感情推向高潮,令读者更深入地了解了词人的内心之痛,不禁为之扼腕作者发挥典故“辞约意丰”之所长,借助精心选择的人物典故,以俭省的笔墨表现了丰富的思想内涵,同时,典故的运用又使作品语言含蓄、蕴藉,避免了一般豪放词直接抒情的直白、浅露,言有尽而意无穷,给读者留下了品味、思考的广阔空间问题探究问题在宋代文坛上,苏轼和辛弃疾一北一南,铸成了豪放派的两座顶峰那么苏轼和辛弃疾的词有什么不同呢?导思探究这个问题,有利于我们进一步加深对苏辛词的理解.,在比较鉴赏中,能够让我们从内容到形式全面了解这两位词人,提高对文学作品的分析鉴赏能力比如稼轩既有文人的儒雅情致亦有英雄的豪放热情;东坡堪称文豪却于“武”之气势上稍逊辛词豪放中带有忧国忧民之气,是传统的爱国主义者,这也是时代所赋予的;而苏词豪放中多的是自我的一己心境,没有太多的爱国情怀苏轼的成就是全方位的,他的诗、词、文、画和书法都达到了那个时代的高峰;辛弃疾则没有这样全面探究
(1)广泛阅读辛词和苏词,了解苏、辛词的内容,表现手法和风格,为比较鉴赏做好准备
(2)了解苏轼和辛弃疾生活的时代的差异,特别是由北宋到南宋的变更,这是苏辛词风不同的关键
(3)借助网络资源和其他资料,查阅古人和今人对两人的比较如苏风格自高,而性情颇歉辛却缠绵徘恻,且辛之造语俊于苏苏、辛并称,东坡天趣独到处,殆成绝诣,而苦不经意,完璧甚少稼轩则沉着痛快,有辙可循,南宋诸公,无不传其衣钵,固未可同年而语也
(4)选取合适的角度,写成一篇小评论。