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文本内容:
《日月明》教学设计
一、教学目标
1、认识13个生字,会写7个生字
2、正确、流利地朗读课文
3、初步了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情
二、教学重点难点重点识字、写字难点写字
三、教法学法教法指导探究法学法合作学习
四、课前准备课件
五、教学时间2课时第一课时
一、学习“明”字,导入新课
1、小朋友,我们已经认识了很多汉字,能自己读书,看报,还能自己写句子,真是了不起今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友点击课件(“日”、“月”变“明”)认识吗快拼一拼(正音、齐读)让学生说说自己的发现(用我们学过的“日”和“月”就组成了这个新的字一一“明”)学生总结:“日月明”,教师板书
2、揭不会意字熟字加熟字是新字
3、你能用〃明〃组什么词语?(随机出示卡片明白明月)
4、课件演示晃眼睛的“晃”学生总结“日光晃”
5、小结像这样组成的字还有很多呢就在识字
(二)的第4课我们一起读读课题
二、学习“鲜、尘、尖”
1、另外有两个老朋友听说〃日〃和〃月〃交了朋友,它们也飞了出来,(出示课件)一个是〃鱼〃,一个是〃羊〃这个字念什么?
2、你们以前有没有看到过〃鲜〃?我们可以组什么词?(组词)
3、你们发现〃鲜〃合起来的两个字〃鱼〃和〃羊〃味道都很鲜美,合在一起味道就更鲜美了
4、学生自学小土尘,小大尖交流他们为什么组成这两个字说说自己的理解
5、练习用这两个字扩词,小组进行竞赛、交流、评议
三、举一反三,自学其他小节中的生字
1、小组合作学习(先学生自学,然后由小组长进行循环认读、交流)
2、各小组汇报,交流学习情况(重点理解“森、众的意思)指导学生编字谜上看一棵树,下看两棵树,仔细看一看,还有许多树这是什么字拿出卡片,师引说读课文,巩认字
3.你能给“众”也编个字谜吗?
1、集体读课文,要求读得流畅
2、游戏找朋友(配乐)(学生各自拿出准备好的独体字卡片进行组合,由教师或指名学生念生字,看谁找得快)
3、检查认读情况
五、作业用下面的字组词,再说一句话森众鲜力从明第二课时
一、导入新课上节课我们认识了13个生字,这节课我们不但要把课文读好,还要把字写好,有信心吗?
二、熟读课文
1、指学生读课文,评议说说他的优缺点
2、同桌用对口令的方式读一读
3、教师示范读,强调韵尾,学生仿读,看谁读得好
4、齐读,边拍手边读
5、自己试着背一背小组展示,进行比赛
三、完成“我会读”
1、自读,汇报,交流
2、认读新词,并用“一一”标出生字
3、扩展,你能用带点的字组词或说一句话吗指导书写“力手水丛休明尘”
1、出示“力手水”三个字,学生观察一下,怎么样才能把这三个字写好
2、学写“力”字a、学生描红(了解“力”的笔画、笔顺,以及在田字格中的位置)b、指学生说说“力”的第一笔与“目”的横折的不同之处c、教师示范写,学生观察书空
3、学写“水”字a、学生说说压线笔及左边的横撇的位置b、学生书写,教师巡视,个别指导
4、学生观察,写好“水”字
5、用以上方法学写“丛休明尘”
6、小组选好的作业,进行展评说说他们哪里写得好,找找自己的不足
五、读读想想汉字的结构很有意思,很多汉字都是由不同的字组合在一起,表示另一个意思出示“歪、晃、品、晶”四个字,学生认读
1、指学生说说意思,组词
2、读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语
3、把这四个字仿照课文编一篇韵文,小组进行合作
4、交流(出示课件)不正不正,歪歪斜斜日光日光,明明晃晃三个口字,品尝品尝三个日字,晶晶亮亮
05、总结中国的汉字十分有趣,充分显示了古人的智慧,在今后的学习中我们要有一双发现的眼睛,发现汉字的美,体会汉字独特的魅力
六、作业找一找前面学过的汉字,学一学课文的样子,以小组合作的形式,编一篇韵文或字谜。