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《鸿门宴》教案教学目标知识与能力了解课文中词类活用、成分省略等语言现象,掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律,掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等古汉语兼词过程与方法学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中,通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法情感态度与价值观了解“鸿门宴”斗争的起因、经过,认识这一斗争的性质,正确评价有关人物教学重难点
1.课文情节起伏,人物形象鲜明,拟作为叙事写人的记叙文处理,以人物形象的刻画为教学重点如何认识理解课文中提及的“义”则是本文教学的难点,可从分析项羽这一人物入手突破这一难点
2.课文篇幅较长,阅读有一定难度,采用讲析与讨论相结合的教学方法课时安排3教时第一课时教学过程导语设计诵析《垓下歌》垓下歌力拔山兮气盖世时不利兮雎不逝雅不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何!注释
1.骅#zhnl:毛色青白间杂的马逝行
2.虞项羽宠爱的的侍姬若你今译空有拔山的气力啊,空有盖世的豪气!时运不济呵,骏马再也难奔驰!骏马难奔呵,不可期!虞姬虞姬呵,我当如何安排你!背景简介
1、项羽的主要历史功绩击溃秦军主力,是暴秦的主要掘墓人
2、项羽起兵反秦动机不纯,他反秦的目的在于取秦王而代之,重建楚王朝,与陈胜、吴广揭竿而起有着本质的区别
(3)、他迷信武力,始终没有(也不可能)认识自己败亡的原因他把一切归结于“天意”,是“时不利”,自刎之前,他仰天长叹“此天亡我,非战之罪也”
(4)、“鸿门宴”前,怀王与诸将有约“先入关者王之”课文学习三步法第一步学生朗读,圈点、勾画疑难点标出课文中故事的开端、发展、高潮、结局与尾声第二步老师答疑解难第三步强调重点知识
1、基础知识点⑴、指名朗读课文,正音
①“王(wGn g)关中”“为(wei)
②“说(s h古ui)项羽”
③“好(hd)美姬(j i)(D击破沛公军、⑵、“备他盗出入与今异义非常也”“公岂敢入乎?”“盗”,窃贼;“非常”,指意外事故能够“敢”,“固不如也”“固”,本来⑶、通假“具以事告”“具”通“俱”,全部“耍项伯”“要”通“邀”,“距约请关,毋内诸侯”“距”,“不通“拒”;“内”,通“纳”,接纳,准于入内敢倍德”,“倍”通“背”,违反“不可不蚤自来谢项王”,“蚤”,通“早”⑷、活用“军霸上”、“王关中”(名词作动词用,读第四声)“素善留侯张良”,“善”,形容词作动词用,意为与……交好(友善)“臣活之”,“活”,使动用法,使……活“吾得兄事之”,“兄”,名词作状语,像对待兄长那样“籍吏民,封府库”,“籍”,名词作动词用,编造名册“不义也”,“义”,名词作动词用,合于义从百余骑(从使动用法,使……从;骑一人一马)数目项王(目以眼示意,名词作动词用“道芷阳间行”(间,从小路道,音j iGn)⑸、特殊句式“具告以事”即“以事具告”,状语后置“与俱去”、“毋从俱死也”,介词“与”、“从”后面的宾语省略“谁为大王为此计者?”疑问句,主语“为大王为此计者”与谓语“(是)谁倒置也可以说不是主谓倒置,那么“者”就是语气助词“孰与君少长?“疑问句,宾语疑问代词前置“所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也”判断句,特殊指示代词“所”、“者”构成“所……者”式名词短语充当主语,作说明、解释的对象且为所虏(且将;为所为……所,为”后省略行为主动者)客何为者(何为为何,干什么;者,代词,”何为”前面省略了判断词)“人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?”(“何辞为?”疑问代词宾语前置)第二课时教学过程:内容分析⑴段意分析
①宴前(第一段)开端一一“曹无伤告密”曹无伤是沛公的左司马,他的告密当然不同于一般流言蜚语,于是,项羽决定“旦日飨土卒,为击破沛公军”矛盾挑开项羽接获曹无伤的密报,当即“大怒”,这一个“怒”字内涵相当丰富请说说其中包含了些什么?明确就矛盾的焦点而言,天下虽大,“王”只有一个,就力量对比而言,项羽占有绝对优势,何况秦军主力是项羽消灭的,又是楚王后裔,一个“市井小人”居然“欲王关中”,项羽岂难容忍?再说个性特征,此时此刻,项羽如若不“怒”,他也就不是历史上的那个项羽了,他本来就是那么一个火爆汉子!发展一一“范增劝羽”范增是项羽的主要谋土,他对形势的判断十分正确,对刘邦的用心了如指掌“急击勿失”的主张非常英明矛盾进一步激化,推波助澜,情节迅速发展(第二段)继续发展一一“项伯访良”项伯给张良通风报信,目的在于报答当年救命之恩,却被张良利用,使一触即发的矛盾出现了转机继续发展一一“张良献策”提问在楚王即将来犯万分危急的形势下,张良既不提议备战,更不主张退军,却只要刘邦“往见项伯,言沛公不敢背项王也”,这是为什么?此处行文轻描淡写有什么作用?明确“战”必败,“逃”必溃,兵力悬殊,士气不同张良过人之处在于确信项伯可以利用他从项伯的通风报信中看出这个人十分重“义”,有恩必报,他也了解项伯与项羽的关系由项伯必能获得理想的效果,尤其是他看准了项羽的致命弱点,双方矛盾的焦点,深信“言沛公不敢背项王”一句话就能解决问题此处轻描淡写更显出张良的沉稳机警,处变不惊(也与刘邦大惊失色束手无策形成对照)张良要刘邦“往见项伯,言沛公不敢背项王也”,刘邦则一点就通,不但“兄事之”,“更奉酒为寿,约为婚姻”,竭力奉承,拼命拉拢,由“联络感情”进而自我辩解,终于使项伯受其蒙蔽,导致项羽上当“张良献策”是情节变化的关键,刘邦逐步由被动转为主动,项羽终于“放虎归山”,以致范增之谋难以实施等等,莫不由此而生课文
一、二两段记述了“鸿门宴”前发生的几件事,由矛盾的挑起,形势一触即发到出现转机,由项羽的“大怒”到项伯之言产生效果,故事情节逐步展开,并为后来事态的演变作了必要的铺垫,留下了必要的伏笔
②宴中(第三段)高潮——a、刘邦谢罪提问刘邦谢罪是否诚心,何以见得?明确并不诚心迫于形势不得不如此而且,言辞虽恭,以“将军”称项羽而以“臣”自称,更强调自己“先入关破秦”,“得复见将军”都出于不自愿,侥幸而已,但却绝不认错,更把责任推给“小人”!(这“小人”分明指曹无伤却故意不予道破,装出一副全然无知的样子)b、项王设宴提问项羽“留沛公与饮”,终于演出了“项庄舞剑”企图“击沛公于坐”这惊心地动魄的一幕“留沛公与饮”是精心策划的阴谋吗?明确不能认为这是精心策划的阴谋范增一再暗示项羽,要他下令除掉刘邦,项羽却总是“默然不应”,可见并未经过策划这一变故是范增一手导演的,虽然阴狠,却并不示明,由于没有得到项羽的支持,而项伯又出面援救,终于不了了之c、范增举玦这一情节反映出范增的聪明、智慧之处在这一几乎是唯一杀刘邦的机会面前,他能当机立断,但令人人遗憾的是,项羽置之不理d、项庄舞剑提问“项庄舞剑”在情节展开上有什么作用?这一事件给后人留下了哪一个成语•?明确“项王留沛公与饮”,情节已趋缓和,“舞剑”事件发生,形势再度紧张起来,从而引出了“樊哙闯帐”,故事推向高潮成语是“项庄舞剑,意在沛公”,意思是人们表面上做某事心中却另有所第三课时教学过程内容分析(第四段)e、樊哙闯帐一一高潮中的高潮提问课文从哪几方面刻画樊哙这一人物?写“樊哙闯帐”的目的是什么?明确课文对樊哙这一形象的刻画可谓浓墨重彩,形神兼备语言描写“此迫矣!臣请入,与之同命“语句短促急迫,紧张的形势,急迫的心态,忠勇的性格跃然纸上行动描写“带剑拥盾入军门”,“侧其盾以撞,卫士仆地”,“立而饮之”,“拔剑切而啖之”,无所顾忌,无所畏惧,何等英武外貌描写“瞋目视项王”,头发上指,目眦尽裂”,着墨不多,却极为传神浓墨重彩写樊哙,既衬托了项羽、文U邦,更突出了张良妙地把握人物关系,刘邦信而用之,项羽感其“义”,赞其“勇”,赐酒、赐彘、赐坐,张良则是“导演”兼“舞台调度”,一切全由张良策划,读来绝无喧宾夺主之感樊哙讲话跟刘邦讲话中心大体一致,只是各有侧重刘邦侧重于辩解,强调的是自己“不敢倍德,,,樊哙则是理直气壮责之以“义”,首先申明自己“互且不避”,继而陈述秦王“杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之,暗中已将项羽推向了审判台而后明确指出怀王有约在先,沛公虽然先入咸阳,却又“还军霸上,以待大王来,”言沛公“劳苦功高”,责项羽“听细说欲诛有功之人”,实为“亡秦之续”从策略上看,二者区别也明显刘邦之言属于“以屈求伸樊哙义责项羽已是“以攻为守”了二者有本质区别,说话的语调语气也自然大不一样,朗读课文要注意这一点小结课文
三、四两段记述“鸿门宴”上刘、项双方的激烈斗争刘邦谢罪,以屈求伸,矛盾缓解,范增举玦,危机依然四伏、项庄舞剑,更是险象环生,樊哙闯帐,故事到达高潮项羽唯恐担当“不义”之名,损其“威”,伤其“信”、不用范增之计,终于让刘邦借故脱逃,放虎归山,铸成大错
③宴后(第五段)结局a、刘邦逃脱.提问刘邦顾脱逃之前作了哪些布署?“置车骑”是什么意思?是几个人一道走的?为什么这样?明确一是留下张良代为辞谢,一是放弃车骑,只身独骑,只带四个亲信随从,一是叮嘱张良,待其至军中再入内辞谢这样安排,目的在于尽快脱离虎口,担心项羽反悔(从小路走,目的也在此)b、张良谢罪提问张良献礼,项羽、范增二人态度为何不同?明确项羽对刘邦借故脱逃仍然麻木不仁,根源在于他迷信武力兵力单薄的刘邦不足为患;范增则深知放虎归山,后患无穷,同时也为自己的意见未被采纳,精心策划的阴谋一一破产而恼怒不仅把玉斗“置之地”,而且“拔剑撞而破之”,更大骂“竖子不足与谋”,可谓气急败坏故事至此结束尾声一一刘邦杀奸“立诛杀曹无伤”则是对开头“告密”的交代,是尾声⑵、简析人物形象
①项羽缺乏政治远见,有些沽名钓誉,刚愎自用,迷信武力不畏强暴,不用阴谋
②刘邦有政治远见和谋略,办事果断,能准确抓住政治机遇,善于言辞,见风使舵
③张良刘邦的主要谋士多谋善断,精通韬略,临变不惊,处事有方“鸿门宴”的总导演
④范增妄自尊大,既不知人,也不知己“鸿门宴”的关键人物⑶、讨论分析课文刻画人物的方法
①、对比手法项羽对范增的献计、刘邦对张良的献计所表现出的不同态度
②、行动描写
③、语言描写
④、外貌描写附[板书设计1]情节开端一一曹无伤告密----------------宴前发展一一a、范增劝羽b、项伯访良c、张良献策高潮一一刘邦谢罪----------------------宴中b、项王设宴c、范增举玦d、项庄舞剑e、樊哙闯帐(高潮中的高潮)结局一一a、刘邦逃脱-----------------宴后b、张良谢罪尾声一一刘邦杀奸板书设计人物项羽当机立断又有些优柔寡断,缺乏政治远见,有些沽名钓誉刚愎自用,迷信武力刘邦有政治远见和谋略,办事果断,能准确抓住政治机遇,善于言辞,见风使舵张良多谋善断,精通韬略,临变不惊,处事有方范增多谋善断,精通韬略,临变不惊,处事有方妄自尊大,既不知人,也不知己教学反思。