还剩25页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
小学“双减”工作实施方案(供参考)根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和相关要求,坚持以学生发展为本,落实立德树人根本任务,把〃双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好,坚持素两教育,深化教育改,多措并举提升校内教育教学质量,丰富课后服务供给,提升学校育人水平,有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担,努力帮助家长解决放学后接送学生的实际困难,办好让人民满意的教育,促进学生全面发展和健康成长结合学校实际,制定落实“双减”工作实施方案
一、指导思想坚持“立德树人五育并举、质量第一安全至上、自愿参与公益普惠〃原则,树立“让教育更有温度,让教师更有情怀,让学生更有个性〃的理念,在四个方面下功夫抓落实见实效
(1)定位办让党和放心的学校,让家长、社会感动的教育,让学生喜欢的校园,让教师留恋的和美家园,让同行尊重的伊甸园
(2)质量确保延时服务课堂教学质量,做到应教尽教,彰显学校教育主阵地牢固树立〃以完善教学管理促发展,靠提高育人质量求锐变〃的观念,追求符合素质教育的绿色育人质量或变相强制学生购买课外读物,学校不得组织统一购买不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物
5、学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求,坚持以下原则
(1)方向性坚持育人为本,严把政治关,严格审视课外读物价值取向,助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人
(2)全面性坚持“五育”并举,着眼于学生全面发展,围绕核心素养,紧密联系学生思想、学习、生活实际,满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要,全面发展素质教育
(3)适宜性符合中小学生认知发展水平,满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣课外读物应使用绿色印刷,适应青少年儿童视力保护需求
(4)多样性兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式,贯通古今中外
(6)适度性中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物,要严格把关、控制数量
(四)、控制教辅材料,督导课外阅读2021年3月31日,教育部出台了《中小学生课外读物进校园管理办法》(教材
[2021]2号)的通知,文件要求课外读物要符合“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”等基本标准
1、学校严禁任何单位和个人在校内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物捐赠课外读物,学校将务必明确受捐赠课外读物来源,并进行审核把关,严禁问题课外读物进校园
2、坚持“红线”思维,规范课外读物推荐、征订学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律,非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”,凡触犯者依据学校《关于加强纪律作风建设的有关规定》,严肃处理1强制或变相强制学生购买课外读物的;2引导、暗示学生到指定书店购买图书的;3未经同意,组织学生、家长下载各类学习平台、安装APP,或网上学习资料、读物征订的
3、控制教辅种类坚持一科一辅的原则,根据个人意愿,申请由学校统一代购泉州市教材选用委员会推荐的教科书配套教辅材料禁止教师.家委会推荐或要求学生统一购买其它种类的教辅资料
4、进校园课外读物推荐目录向学生家长公开,坚持自愿购买原则,禁止强制或变相强制学生购买课外读物,学校不得组织统一购买对家长自主购买推荐目录之外的课外读物,学校要做好指导工作学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆(室)规程》有关规定执行
5、科学推荐读物进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开,坚持自愿购买原则,禁止强制或变相强制学生购买课外读物,学校各部门不得组织统一购买
(五)、控制教辅材料,督导课外阅读2021年3月31日,教育部出台了《中小学生课外读物进校园管理办法》(教材
[2021]2号)的通知,文件要求课外读物要符合“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”等基本标准
1、学校课外读物管理工作小组对校内课外读物认真排查清理,杜绝《办法》中列出的12条负面清单中图书存在
2、激发阅读兴趣强化对学生阅读的深入研究与指导,让阅读真正成为学生的学习习惯学校组织开展“读书节”等系列活动,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,引导学生多读书、读好书、读经典,夯实学生文化知识基础,激发学生的阅读兴趣
3、按照《中小学生课外读物进校园管理办法》中列出的12条负面清单,对校园推荐图书进行清理,做到有方案、有措施、有成效;对通过举办讲座、培训等活动在校园内销售课外读物现象以及对强制或变相强制学生购买课外读物行为进行有效管控;进校园课外读物推荐程序包括初选、评议、确认、备案等环节,推荐目录向学生家长公开;开展读书节、书香校园等阅读活动
4、充分尊重在图书馆或正规的书店里,家长们大可以放心的让孩子自己选择喜欢的书喜欢是兴趣的源泉,兴趣是最好的老师家长千万不可以“我认为有用”的想法去扼杀孩子的阅读兴趣如果孩子面对琳琅满目的书籍不知该选哪本,家长可以站在孩子的角度,尽可能地推荐自己也觉得“有趣”的书籍
5、不怕“杂”什么书都读一读,才知道自己喜欢什么家长们在给孩子们选择书籍时尽可能从不同领域出发,比如小说类,科普类,人物传记等,以丰富孩子的阅读总体来说,在选择课外读物时,一定要充分考虑到孩子的阅读兴趣,将这份兴趣保持到底,自然会换来生花之笔
五、保障措施
(一)推动课后服务提质升级减轻学生负担,根本之策在于全面提高学校教学质量,强化学校主阵地作用对有需求的学生全覆盖,保证课后服务时间,丰富服务形式、优化服务内容,发掘各种资源,拓展课后服务渠道,真正把好事办好
(二)明确部门工作职责落实工作机制,“双减”工作专班做好统筹协调工作,研究解决重点难点问题,进一步完善工作例会和定期调度机制,定期报告工作进展,确保“双减”工作取得实效
(三)强化监督检查建立责任追究机制,对责任不落实、措施不到位的属地、部门、学校及相关责任人,要依规依纪依法严肃追究责任督查结果纳入年度绩效考核
(四)加强家校沟通开办好家长学校,加强家校沟通,树立正确的家庭教育理念,引导家长降低“教育焦虑”,避免出现学校“减负”,家庭“增负”现象
(五)加强宣传引导及时总结“双减”推进工作中的好经验好做法,并做好宣传推广
(六)完善健全考核机制教师在作业设计和布置方面的成绩、参加课后服务的表现纳入学校年度考核,并作为职称评聘表彰奖励和绩效工资分配的重要参考附赠篇根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和相关要求,坚持以学生发展为本,落实立德树人根本任务,把〃双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好,坚持素两教育,深化教育改,多措并举提升校内教育教学质量,丰富课后服务供给,提升学校育人水平,有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担,努力帮助家长解决放学后接送学生的实际困难,办好让人民满意的教育,促进学生全面发展和健康成长结合学校实际,制定落实“双减”工作实施方案
一、指导思想坚持“立德树人五育并举、质量第一安全至上、自愿参与公益普惠〃原则,树立“让教育更有温度,让教师更有情怀,让学生更有个性〃的理念,在四个方面下功夫抓落实见实效1定位办让党和放心的学校,让家长、社会感动的教育,让学生喜欢的校园,让教师留恋的和美家园,让同行尊重的伊甸园2质量确保延时服务课堂教学质量,做到应教尽教,彰显学校教育主阵地牢固树立〃以完善教学管理促发展,靠提高育人质量求锐变〃的观念,追求符合素质教育的绿色育人质量3特色构建“仁和〃核心文化,不断赋予榕树精神新的生命力开设经典美文诵读文化、古寨文化、南音艺术等地方文化,依托《综合实践活动》课程,形成学生系列主题教育体系,提升学生社团、学生自治组织能力与水平,发现与培育勇于实践善于创新的学生
(4)服务服务他人就是服务自己,方便他人就是方便自己致力于以优秀的工作成绩丰盈向善的人生,以良好的生活习惯丰实健康的人生,以和谐的人际关系丰富快乐的人生
二、成立领导小组不断健全组织,明确分工,推进工作成立“双减”“五项管理”工作领导小组组长A(校长)副组长B(副校长)成员各班主任
三、工作原则
(一)、坚持育人为本、回应关切遵循教育规律,从有利于学生身心健康成长出发,整体提升学校教育教学质量和服务水平,积极回应社会关切与期盼,减轻学生和家长负担
(二)、全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定,严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定,遵循教育规律,着眼学生身心健康成长,保障学生休息权利,明确家校协同责任,不断提升学校教育教学质量
(三)、公益普惠探索和学校支持、家长合理分担运行成本的做法,采取收取服务性收费或代收费等方式筹措经费,不得以营利为目的
(四)、坚持科学性和专业性原则遵循教育规律和学生成长发展规律,分类指导.精准施策,结合“双减”和“五项管理”的专业性和教育的专业性,科学指导教师、学生、家长做好相关工作
(五)、学校为主充分发挥中小学校在课后服务的主阵地、主渠道作用,利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势,积极开展课后服务
(六)、学生自愿根据学生和家长的需要,坚持学生自愿的原则,充分征求家长的意见,主动向家长告知开展校内课后服务的服务时间、服务方式、服务内容、安全措施、收费等事项,方便学生及家长选择总体要求全面贯彻落实“”关于〃双减”工作的重要指示精神,将课后服务作为解决家长急难愁盼问题的一项重要民生工程,作为减轻学生过重作业负担和校外培训负担的重要举措按照〃能开尽开、应开必开”的工作要求,“一校一案”制定课后服务实施方案,做好人员调配、服务内容安排、经费保障、安全管理等各项工作,确保2021年秋季学期基本实现市城区、县城及乡镇学校课后服务全覆盖、有需要的学生全覆盖,努力办好人民满意的教育
五、落实减负措施
(一)、增效“双减”,标本兼治,创新推进“双减”工作
(1)、提高校内教育教学质量
(1)包括扩大优质资源覆盖面,缩小城乡、区域、学校间教育水平差距,促进义务教育优质均衡发展,大比例促进干部教师区域内流动;
(2)规范教育教学秩序,小学一年级坚持“零起点”教学,学校不得组织任何形式的招生、分班考试,严禁划分重点班、实验班
(2)、促进家校社协同进一步明确家校育人责任,密切家校沟通,创新协同方式,推进协同育人共同体建设教育部门要会同妇联等部门,办好家长学校或网上家庭教育指导平台,推动社区家庭教育指导中心、服务站点建设,指导学校建立定期家访制度,完善家长培训体系,引导家长树立正确的育儿观、成才观,精准分析学生发展需求,理性确定孩子成长预期,努力形成减负共识,为学生成长营造良好环境
(3)、提高课堂教学质量,提升学生在校学习效率;不断深化高中招生考试方式改,依据不同科目特点,完善考试和成绩呈现形式,进一步提升中考命题质量,逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例等
(4)、进一步强化德育工作,培养学生良好的学习习惯
(1)学校要加强《小学生日常行为规范》和《小学生守则》的学习,通过品德课、晨会课以及平时的校园生活,让学生熟悉、了解《小学生日常行为规范》和《小学生守则》,并以此为指导,加强养成教育,培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯
(2)加强心理健康教育心理健康教育已成为我学区德育工作一项重要的工作内容,各学校要认真做好全校学生的心理健康指导并及时矫正某些学生的畸形心理,做好档案记录同时扩大宣传阵地,充分利用黑板报等形式开设心理健康教育专栏,增强他们的抗挫能力和适应社会的能力
(5)、严格执行作息时间,落实大课间活动保障学生睡眠时间教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠对孩子成长的重要性,学校建立学生睡眠质量监督机制,确保学生每天不少于9小时有质量的睡眠课间和午间不得占用学生休息和活动时间集中上课各学校教导处要严格按照学区统一制定的“作息时间表”按时作息,并科学制定“课程表
(3)特色构建“仁和〃核心文化,不断赋予榕树精神新的生命力开设经典美文诵读文化、古寨文化、南音艺术等地方文化,依托《综合实践活动》课程,形成学生系列主题教育体系,提升学生社团、学生自治组织能力与水平,发现与培育勇于实践善于创新的学生
(4)服务服务他人就是服务自己,方便他人就是方便自己致力于以优秀的工作成绩丰盈向善的人生,以良好的生活习惯丰实健康的人生,以和谐的人际关系丰富快乐的人生
二、强化责任,成立“双减”工作领导小组不断健全组织,明确分工,推进工作成立“双减”“五项管理”工作领导小组组长A(校长)副组长B(副校长)成员各班主任
三、落实“双减”政策举措
(一)、夯实基础,提升质量提升教育教学质量,确保学生校内学足学好和“课外活动安排表”,并将其公布在学校显眼的位置上,接受社会、家长监督每天不少于30分钟的阳光体育大课间活动让学生在老师的组织下真正动起来,不断提高活动效率,保证学生每天体育锻炼不少于1小时
(6)、构建新的学科教学常规,规范教学行为不断完善语文、数学、英语、术科各学科的常规制度,围绕教学认真细化每一条常规组织全体教师学习各科常规管理制度,学习各科课程标准,明确各科、各年级段的阶段目标,规范自己的教学行为
(二)、积极动员,广泛宣传召开教师会议,组织学习“双减”工作的有关文件,领会精神实质,深刻理解“双减”的深远意义;利用教师业务学习的时间,组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”“如何有效转化后进生”“双减,切实推进素质教育”等专题研讨,辩证认识“双减”工作利用家长会、公众号等多种形式,向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观,搞好“双减”宣传工作,取得家长和社会的理解、支持和监督,形成合力,共同做好“双减”工作
(三)、提升课后服务质量,满足学生多样发展需求一是课后服务对象实现全覆盖要进一步强化学校在课后服务中的主渠道、主阵地作用,全面推行“5+2”课后服务,实现有需要的学生全覆盖学校根据实际统筹支持实行教师弹性上下班等措施二是社团活动晚托分为托管班和社团活动为学习有困难的学生进行辅导与答疑,指导学生继续完成作业;为学有余力的学生拓展学习空间,开设京剧、合唱、电子琴、田径、篮球、啦啦操、乒乓球、人工智能等社团活动三是课后服务师资队伍全力保障学校课后服务一般由本校教师承担,进一步整合学校社团课程资源,根据需要实际也可聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者参与积极推动组织学区内优秀教师到师资力量薄弱的学校开展课后服务,鼓励学校党员干部、骨干教师、县级名师等带头参与课后服务同时充分利用曹坪镇社会资源,发挥好文化站、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用
(四)、科学制定学校教学计划保证开齐开足课程要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设,不得随意挤占课时不得随意增减课程课时,不得随意增加课程难度,不得随意加快教学进度坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课堂内容课外补”现象
(五)、坚持不懈地做好教学常规工作,不断提升常规工作标准,减轻学生负担
1、严格规范考试和招生管理学校组织的每学期考试不得超过2次(小学一二年级每学期组织1次考试)严禁组织学生参各种形式的统考、联考或月考严格规范招生管理,加强学生学籍管理
2、每学期开展一次优秀作业评选活动,学习交流,树立典型,取长补短,共同提高
3、实行作业统筹把关制建立由教务处牵头、年组长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制,做好各学科作业的统筹平衡工作,确保作业量和完成时间的协调
4、严格控制作业量,要求作业内容符合课标、教材要求,难易适度,课内作业应可以保证大部分学生能在课内完成;课外作业分量要适中,学校要确保小学
一、二年级不布置家庭书面作业,可在校内适当安排巩固练习;小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟,初中书面作业平均完成时间不超过90分钟;注意突出训练重点,尽量减轻学生负担教师不得随意使用教辅材料作为学生的课外作业保证学生在校活动量,开展多种形式的体育锻炼活动,保证学生每天有1个小时的体育锻炼时间,根据快乐活动日方案,认真落实到位
5、严格制止义务教育办学中的违法行为深入贯彻实施《义务教育法》,不分快慢班学校坚持免试就近入学原则,不违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试,不得以各种学科竞赛成绩、特长评级作为录取依据
6、严格考试结果运用考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能学校和教师要重视对考试结果的分析,从中发现教学过程中存在的典型问题,提出科学对策考试成绩实行等级评价,严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名
(六)、积极动员,广泛宣传召开教师会议,组织学习“双减”工作的有关文件,领会精神实质,深刻理解“双减”的深远意义;利用教师业务学习的时间,组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”“如何有效转化后进生”“双减,切实推进素质教育”等专题研讨,辩证认识“双减”工作利用家长会、公众号等多种形式,向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观,搞好“双减”宣传工作,取得家长和社会的理解、支持和监督,形成合力,共同做好“双减”工作
(七)、协助相关部门管控校外培训机构学校不接受任何校外培训在校园内外开展广告商业广告活动,不利用各项教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服等发布或变相发布校外培训广告严格执行“三违”相关规定,教师坚决不参与校外机构违规补课,不宣传、组织学生参加各类校外培训校外培训监管要严学校协助各类市场监管部门,做好辖区内培训机构的登记、监管工作,如果发现相关问题,主动报告主管部门,协同有关部门依法依规严肃查处违法违规培训行为
(八)、科学制定学校教学计划保证开齐开足课程要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设,不得随意挤占课时不得随意增减课程课时,不得随意增加课程难度,不得随意加快教学进度坚决杜绝教师课堂上有意少讲、”课堂内容课外补”现象
六、检查评价
(一)、健全长效机制、加强督导检查持续推动工作落实,深入实施素质教育,真正让学生提高综合素质,实现全面发展
(二)、优化课堂教学,提高课堂教学质量学校保证开齐开足开好国家规定课程,优化教学方式,强化教学管理,提升学生在校学习效率将作业设计纳入教研体系,进一步作业教研质量学校积极探索新的教学模式,改进课堂教学,要求教师全身心投入到教育教学工作中来做好备、讲、批、辅、研工作,钻研教材、研究教法、学法,处理好“减负“和提高教学质量之间的关系,真正做到轻负担,搞质量深入开展“高效课堂教学研究“,把提高质量的重点放在课堂上,充分调动学生的学习积极性,让学生动起来,让课堂活起来,使效果好起来真正做到了“高效轻负”
(三)、注重家校合作,提升家校协同育人效果完善家校协同机制,进一步明晰家校育人责任,密切家校沟通,创新协同方式学校、教师要进一步加强家校联系,发挥家校合力,倡导家长科学监督学生作业完成情况,及时了解学生学习动态,做好引领学生做好作业时间管理,高效完成作业但不得要求学生家长自行打印作业,不得通过手机微信等新媒体方式布置作业,不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业,不得布置超越学生实际能力的实践性、综合性作业,不得要求家长批改教师布置的作业学校或教师不能把安全教育、法治教育、传统文化教育及心理健康教育等在课堂上完成的内容以课外作业形式布置给家长和学生
(四)、建立家校共育通道1-加强家校沟通,建立和谐的家校共育环境,共同促进孩子全面发展2-通过学生代表座谈会家长合等多种渠道,听取学生家长对“书包不回家”工作的建议和要求,促进学校的“书包不回家”工作有效开展
七、组织实施
(一)、服务范围校内课后服务的范围为全市义务教育阶段学校小学午休午餐服务纳入课后服务范畴注乡镇及以上学校(不含村小学、教学点及寄宿制学校)纳入课后服务全覆盖的统计口径,村小学、教学点、乡镇寄宿制学校开展课后服务不纳入统计范围
(二)、时间安排校内课后服务时间原则上安排在每周一至周五(节假日除外)下午正常作息时间放学后,一般不超过2个课时,结束时间原则上不早于当地正常下班时间具体时间安排可由各县(市、区)教育局与学校结合实际情况确定,原则上以一学期为相对固定期
(三)、经费保障收费范围中小学校内课后服务收费范围为乡镇及以上学校乡镇寄宿制学校课后服务收费对象为非寄宿生注
(1)村小学、教学点不纳入收费范围,鼓励有条件的地方通过财政补贴的方式支持学校开展
(2)初中学校工作日晚自习不纳入课后服务收费范围,不能收取学生费用,可采取财政补贴的形式保障费用收费标准
(1)中小学收费标准校内课后服务收费项目、收费标准以及收费范围,按照自治区出台的相关价格政策执行
(2)午托服务小学午休服务收费实行市场调节价午餐费用实行市场调节价经费管理市、县(市、区)教育部门要设立收费专用账户,统一收取直属学校的校内课后服务费用,由学校按照报账形式支取各县(市、区)教育局、各学校要严格执行财务管理制度,建立专项管理账目,专款专用,期末公示收支情况,自觉接受学生及家长监督经费支出严格执行财务管理审批制度,按照量入为出的原则,发放教师课酬、管理人员(包括班主任、中层干部、校领导、财务人员、工勤人员等)费用,按参与学生人数补助学校水电费,并根据实际情况补偿学校设备购买或维修费
(四)、服务范围校内课后服务的范围为全市义务教育阶段学校小学午休午餐服务纳入课后服务范畴注乡镇及以上学校(不含村小学、教学点及寄宿制学校)纳入课后服务全覆盖的统计口径,村小学、教学点、乡镇寄宿制学校开展课后服务不纳入统计范围学校要努力建成内容多元、结构立体、特色鲜明的课程体系,推动聚焦核心素养、着眼整体提升、深化思维进阶的教程设计,实施任务驱动、活动引领、资源支撑的学程管理一是实施科学评价,实现发展增值树立正确人才观和育人观,改进结果评价,强化过程评价,密切家校沟通,推进协同育人,开展学生发展指导,促进学生综合素质提升按上级主管部门要求严格规范考试次数与要求,探索一二年不再纸质考试的素质监测,测试与考查有机结合,考查形式灵活多样,严格实行等级评价和多元评价,坚决克服唯分数的倾向二是完善课程架构,实现课程增融系统建构学校课程体系,强化学科融通,发展学生综合素质,认真执行国家课程标准,开齐开足规定课程,不得随意增减课时、提高难度、加快进度积极开发实施地方课程与校本课程,完善以学科课程、活动课程、实践课程和基础性课程、拓展型课程、探究性课程为主要内容的型结构课程体系,满足学生多样化选择,促进学生全面而有个性发展三是推动教学改,实现课堂增效践行“教学评一致性〃理念,持续深化课堂教学改,开发校本教程、学程,转变教师教学方式和学生学习方式,促进学生自主学习、质疑问难、合作探究,提升学习品质,发展高阶思维,提高课堂质效
(二)、严格管理学生用书学校严格按照课程设置计划、省教育厅的规定选订学生用书,任何教师不得超范围推荐或组织征订教辅资料
(三)、开展丰富活动,促进健康发展提高学生学习生活品质,合理地引导和组织学生开展一些有益的素质教育活动,愉悦学生的身心,拓宽学生的视野,丰富学生的体验,发展学生的素质
1、合理安排午间和课间活动组织学生利用午间、课间时间开展一些文体活动,不得组织全班学生占用学生自由活动时间进行集中补课课间十分钟,让学生走到操场上,开展适合学生的体育活动课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间,学校可统筹安排教师实行‘弹性上下班制”提高课后服务质量,增强课后服务的吸引力,拓展课后服务渠道
2、丰富学生生活,促进全面发展加强课程建设,科学合理设置学校各类兴趣小组,开展特色班队活动和形式多样的体育活动积极开展各类主题实践活动、社会实践活动、学科竞赛活动等,通过多种形式多样的活动,丰富学生的学习生活,培养学生广泛的兴趣爱好、扩大学生求知领域、激发学生的创造能力,使他们在强身健体,磨炼意志中,快快乐乐地健康成长,提升学习生活品质
(四)、加强家庭交流互动家长应注重言传身教,培育好家风,传承好家训多与孩子沟通交流,引导其勤奋学习、开朗自信、乐观向上;教育孩子遇到挫折不灰心、不气馁,遇到困难勇于面对、努力克服;帮助孩子树立学习信心,增强学习动力;提醒孩子有事及时告诉家长,主动寻求帮助
(五)、树立科学育人观念引导家长树立科学育儿观念,正确认识孩子成长规律,尊重孩子个性差异和天性,把培养孩子的好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标,理性设置对孩子的期望值,鼓励孩子尽展其才家长应切实履行家庭教育职责,严格对孩子的教育管理,支持学校和教师正确行使对学生的教育管理权及适度惩戒权;应根据孩子的兴趣爱好选择适合的培训,避免盲目攀比、跟风报班或请家教给孩子增加过重课外负担,损害孩子身心健康
(六)、优化课堂教学,提高课堂效益全面遵循“零起点原则和等第制评价,
一、二年级按照〃七个一”要求完善对学生日常学习态度、兴趣、习惯的培养和记录,严禁布置书面回家作业三至五年级严格按照各学科《评价指南》的要求,加强对学习基础素养的实践与研究,规范评价内容和评价结果的呈现
1、加强教学研究依托教研组开展提高教学有效性的实践研究,在课堂教学中,努力改进教学方法与教学手段,采用有效的策略与方法达到〃双减”的目的,关注学生的兴趣、习惯、能力的培养,促进学生可持续发展学力的提升
2、规范教学管理进一步规范教学管理工作,通过实施新课程,加强规范课程管理和教学管理,建立适应新课程要求的教学常规与教学管理机制,建立学校质量保障体系
3、发挥引领作用积极开展展示课、实践课、研究课、汇报课等教学实践活动,提供相互学习借鉴的平台和展示教学技能的舞台,促进广大教师课堂教学技能和水平的提高
(七)、规范学校编班行为各年级学生实行常态编班,严禁举办重点班在编班时,严格执行省定标准班额要求,按照男女生比例相对均衡原则和随机原则进行编班,均衡配置各班师资力量不得按学生成绩进行编班,不得为编班进行任何形式的考试或测试
四、实施内容、具体实施
(一)、控制教辅材料,督导课外阅读2021年3月31日,教育部出台了《中小学生课外读物进校园管理办法》(教材
[2021]2号)的通知,文件要求课外读物要符合“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”等基本标准
1、学校根据国家课程标准,开齐开足《体育与健康教育》课程,保证1—2年级每周4课时,3—6年级每周3课时
2、学校课外读物管理工作小组对校内课外读物认真排查清理,杜绝《办法》中列出的12条负面清单中图书存在
3、学校严禁任何单位和个人在校内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物捐赠课外读物,学校将务必明确受捐赠课外读物来源,并进行审核把关,严禁问题课外读物进校园
4、加强图书室(角)建设学校图书室或班级图书角,要定期更新图书,提高使用率,丰富学生的阅读体验
5、加强排查,确保学生课外读物质量学校教导处要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图书的基础上,再进一步按照教育部《办法》要求,认真排查图书室书籍,发现不符合要求的书籍要封存管理,不准借阅各级部各班要随时检查学生带入学校的课外读物,发现不符合要求的读物,要教育学生禁读并及时告知家长各班要通过家长会、家长群等宣传方式,使广大家长熟知教育部《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物,并对家藏图书进行排查,发现不符合要求的图书应剔除,禁止学生阅读
(二)、控制教辅材料,督导课外阅读2021年3月31日,教育部出台了《中小学生课外读物进校园管理办法》(教材
[2021]2号)的通知,文件要求课外读物要符合“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”等基本标准
1、重视对学生电子产品的管理,严防不良信息、文章.读物毒害学生
2、引导学生和家长从正规书店选用读物,不要选购和使用盗版读物,不要选购和使用与核心价值观相违背的读物资料,净化学生购书、用书环境
3、严格图书管理严格遵守图书室和班级图书增新剔旧和进室.进班审杳制度,严防不良读物进校园推荐学生课外读物要坚持教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》规定的“方向性.全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标吃,从严管理,确保好书进校
4、学校每学年参照《教育部推荐新课标中小学课外阅读书目》向孩子推荐课外读物,班主任对孩子带到班级的读物进行严格审核,发现问题读物及时处置
5、鼓励孩子参与学校读书活动学校注重开展形式多样的阅读活动,提高学生阅读兴趣,培养良好阅读习惯鼓励孩子积极参与校园读书节.班级图书角管理等各项读书活动
(三)、控制教辅材料,督导课外阅读2021年3月31日,教育部出台了《中小学生课外读物进校园管理办法》(教材
[2021]2号)的通知,文件要求课外读物要符合“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”等基本标准
1、学校严禁任何单位和个人在校内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物捐赠课外读物,学校将务必明确受捐赠课外读物来源,并进行审核把关,严禁问题课外读物进校园
2、强化督导落实学校采取多种形式严查各班乱征订购买教辅资料和强制或推荐暗示学生在特定地方购买图书情况,一经学校发现将取消教师职务晋级、评先评优资格
3、推动师生、亲子共读,建设书香校园、书香家庭促进书香校园建设,教务处要采取措施,组织各班开展“亲子共读”活动,建设书香家庭各班要把学生读书作为缔造书香教室的主要内容之一,创造条件便利学生阅读;语文学科组要担起学生读书的责任,使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯
4、学校要对进入校园的课外读物进行遴选、审核把关,对违反《出版管理条例》有关规定和违背核心价值观的读物资料,一律禁止推荐或选用为中小学生课外读物禁止强制。