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文本内容:
诗两首雨巷2(戴望舒)教学目标、知识与能力1()通过诵读,培养学生对诗的感悟力和理解力,培养审美情趣1()了解诗歌的象征意义及作者要表达的思想感情,并由此来把握诗歌的意2境()体会诗歌优美的形式特征3()通过诵读、分析和欣赏,培养学生的诗歌鉴赏能力
4、过程与方法2()本诗教学按“初步感知——互动交流——合作探究一扩展升华”的过程进行1()学生自主学习,提出质疑、教师帮助释疑及学生自我感悟
2、情感态度和价值观:3通过朗读,体会诗人忧郁惆怅的情怀,理解中国世纪二三十年代进步知识分20子的可贵之处,树立起对作家的尊重、对作品的喜爱的态度学情分析高一学生在初中已对中国古典诗歌有了一定程度的积累因此应该易于把握本诗在形式上体现的部分古典诗歌的优良传统他们对中国现代诗歌也并不陌生,只是对中国二三十年代诗歌的创作背景缺乏整体认知所以,“知人论世”这一方法的介绍是相当必要的同时,有相当一部分学生对一些时下流行的唯美抒情文字也有所偏好,这些都将成为《雨巷》教学内容的基础依托《雨巷》的古典意境美和格式音韵的和谐美,学生在诵读及教师的点拨下应该不难领会,但对于《雨巷》意象的朦胧隐曲以及深层意蕴的理解,可能会因学生的情感禀赋和语文基础的差异出现不同程度的学习困难这部分内容也将成为教师主导性的突出体现,可创设各种情境,利用相关资料进行印证融通,多角度多方位地引导学生置身其间,品味诗歌的深远意味重点难点、重点鉴赏与领悟能力的培养1本课是必修一第一单元的首篇现代诗歌,指导鉴赏的方法应该是贯穿教学过程的一个重点内容、重点与难点意象的象征意义2诗人将外国的表现手法与中国古典诗歌的美妙意境,相当完美地融为了一体,成为现代诗歌的典范之作,也使得本诗中意象含义更加丰富而深远、含蓄而朦胧这种表现与隐藏的矛盾正是鉴赏的重点与难点教学过程4教学内容学生活动教师活动意图设计.情境导入;聆听欣赏配乐诗朗引导学生初步感1聆听赏析.播放配乐诗朗诵及诵《雨巷》知诗歌意境2江南雨巷图片.设疑引导;调动学生诗歌探11究.的积极性;.朗诵删节后的《雨.对学生感受发言进12巷》;行凝练总结;.明确诗歌鉴赏对比感受2的要点;.谈感受.指出诗歌学习中意23境、意象、炼字、形式.为准确把握诗3四方面要点歌意象做好铺垫为后续环节扫清L障碍;.提示重要词语;.感知作者用词
1.过渡暗示(“彷徨〃词语解析理解并记忆2的精妙;2等对解读诗歌的重要作.思考〃彷徨〃、用)3“寂寥〃等词语对展现意境的作用帮助学生准确把师生互动,配乐朗诵
1..自由诵读;握诗歌基本意象L.合理设疑,引导学生
1.师生互动,配乐朗.启发学生感知2讨论鉴赏意境2诵;2诗歌内容上的美;.根据学生发言,对三.各抒己见,阐述对培养学生诗歌感3个基本意象和诗歌意境3意象的理解3悟.、分析能力和语进行点睛总结言概括能力各抒己见,品读诗歌.总结憧憬爱情、理想.帮助学生多角主题品读主题未得两个主题11度把握诗歌主.合理引入背景材料,介题;2绍鉴赏诗歌的另一种方.培养学生利用法,“知人论世〃,明2知人论世〃的方法确政治失意这一主题鉴赏诗歌.对诗歌内容“美〃进行启发学生从内容1简单总结并过渡到对诗
1.和形式上全面把握歌形式美〃的讲解诗歌意境创作手引导学生总结并发现.诵读品味部分诗句;法;
2.诗歌形式上的特点1艺术特色.体会诗歌的艺术特.巩固和提高学.板书完成诗歌内容及2色2生语言概括能力;3形式的小结;.培养学生基本.点明学习诗歌鉴赏方3的诗歌鉴赏能力4法(完成前后呼应)朗读拓展诗歌《错展示拓展诗歌《错误》巩固本节课学到的
1.误》;拓展练习L诗歌鉴赏步骤和方.预留思考问题并作简.思考预留问题法2单提示(作业)2。