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文本内容:
用心灵去倾听教学设计教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解课文内容,了解“我〃和苏珊的交往过程,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福,体会“我〃对苏珊的深切思念之情教学重点理解课文内容,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福,体会“我〃对苏珊的深切思念之情教学难点教学用时1课时教学过程
一、谈话揭题
1、生活贫困的桑娜和渔夫,有着乐于助人的美好心灵;一位残疾青年善意的谎话背后,只是为了能让“我〃安心看书;清晨的树林中,一位倾听“我〃拉琴的陌生老人,给了“我〃信心人间处处有真情啊!今天,我们要学习另一个关于“倾听〃的真情故事
2、出示课题用心灵去倾听〔板书课题)怎样的听是“倾听〃?〔细心地听〕用心灵怎么去倾听?请翻开课本,让我们一起去倾听一个来自西班牙的真实故事
二、初读感知
1、请大声朗读课文,注意把课文读通顺、读正确,读得不畅的地方做个记号,再读一遍划出自己特有体会的句子
2、指名读课文,正音
3、故事中出现了哪些人物?主人公是谁?[板书苏珊汤米)
4、谁能用自己的话说一说汤米和苏珊是怎么认识的?
三、研读感悟
1、苏珊,一个普普通通的接线员,我还没有见过她时,已把她当作——[生我的第二个母亲〕你从哪句话当中知道的?〔1〕〔齐读〕但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人〔随机解释“谋面〃就是见面的意思〕12)母亲,那是我们最熟悉、最可亲近的人哪!而我,却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲,这是对苏珊多么高的评价啊!你能说说为什么吗?让我们从课文中去找答案13[学生交流谈感受〔4〕接线员工作是非常繁忙的,面对我的求助,如果换了其他人,可能会怎样做?〔不予理睬、粗暴打断……〕苏珊却不是这样,面对一个从未谋面的小孩,她付出了母亲般的爱心15)再次齐读但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人〔可以看出“我〃对苏珊的爱,苏珊不是“我〃的母亲,我们也从没见过面,是线把两个人紧紧地连在一起苏珊就像母亲那样,耐心倾听“我〃的心声,困难时给予帮助,痛苦时予以抚慰)
2、那么,苏珊是怎么看待“我〃和她之间的交往的?引读苏珊对我说,她也要感谢我她说她没有孩子,我的使她感受到了做母亲的幸福同学们,生活就是这样,当你用心付出的同时,不经意间也能得到意想不到的收获
3、同学们,苏珊对“我〃母亲般的关爱一直到她离开人世之前,细心的你们,发现了吗?苏珊留言汤米,我要到另一个世界去歌唱讨论苏珊为什么要留言?你怎么理解她的留言内容?(怕我伤心、难过;要我乐观对待生活……〕
4、请大家想一想,苏珊在写留言前会想些什么?小练笔就要离开了,苏珊想O
5、交流练笔
6、此时此刻,你心中的苏珊是一个怎样的人?〔苏珊是一名普通的工作人员,工作中一丝不苟,尽心尽力做好效劳工作苏珊像母亲不仅用心灵倾听,更用心与孩子交流,抚慰孩子幼小的心灵,做孩子健康成长的心灵守护神)
四、总结深化
1、同学们,让我们再次齐读课题用心灵去倾听
2、你是一个好的倾听者吗?在这个大千世界中,值得我们用心灵倾听的有些什么?
3、虽然苏珊是问讯台里普通的工作人员,但是她能用心灵去倾听,能给人带来快乐与幸福希望同学们也学会用心灵去倾听,用爱心去对待生活,给人们带来快乐和幸福板书设计用心灵去倾听乐观苏珊二〔汤米)第二个母亲善良、温柔、细心〔用爱心框起来)耐心。