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文本内容:
《窦娥冤》(第二课时)学案(人教版必修四)L1【学习目标】
2.分析悲剧产生的根源,感受《窦娥冤》悲剧的美学价值
1.归纳窦娥的性格特点,认识到窦娥的刚烈性格和反抗精神
3.概括该剧的主题【知识导学】
1.古今真乐府天地大梨园
2.生旦净末丑管弦丝竹琴
3.舞台小天地天地大舞台
4.三五步走遍天下六七人百万雄兵
5.顷刻间千秋事业方寸地万里江山
6.真真假假真不假假假真真假如真
7.舞台方寸悬明镜优孟衣冠启后人
8.一曲阳春唤醒今古梦两班面目演尽忠奸情
9.东西汉,南北朝,人物备考山海经,水浒传,今古奇观
一、戏剧通用对联集锦
11.白鹦鹉飞入牡丹亭,红梅枝上一捧雪紫琼瑶降生麒麟阁,金印楼头满床笏
10.你看我非我,我看我,我亦非我他装谁像谁,谁装谁,谁就像谁
12.劝忠劝孝,摹写处逼真冷暖人情,自足成五伦天性观古观今,顷刻间现出兴亡世道,何须阅全部史书
13.戏剧本属虚,虚内寻实,实非为实,虚非为虚,虚虚实实,方寸地生杀予夺,荣辱贵贱,来做千秋事业,莫道当局是假弹唱原为乐,乐中藏忧,忧民之忧,乐民之乐,乐乐忧忧,顷刻间悲欢离合,喜怒哀惧,现出万代人情,须戏里传真二.历史上十大冤案九死未悔者的悲歌一一伍子胥案兔死狗烹、鸟尽弓藏一一韩信案权力场下的浩劫一一巫蛊案皇权千古冤狱“莫须有”一一岳飞案阉竖宵小手下的争斗的牺牲品一一于谦案功到雄血腥一一东林党案小人物酿就的血光之灾——庄奇即罪名一一袁崇焕案廷舞明史案该杀不杀、无罪获罪一一曾静吕留良案扑朔迷离、亘古未有一一杨乃武与小白菜案【基础演练】
1.下列词语中加点的字注音有误的一组是A.窦娥diu巷口xidmg亲眷quan♦••甘霖ling■B.知契qi症候zh爸ng堤防di应验ying•••*C.押解ji4哥哥行hang才然断脊筋nian刽子手gui•••D.桃机wu鼓三通tong古陌荒阡qian潴不了jian••
2.对第三折[端正好]一曲内容,分析不当的是A、诉说无端受罪,蒙冤含屈B、对命运不公天地不公发出呐喊C、表达内心极端愤怒D、不能怨王法,只能怨天地
3.对窦娥在临刑前发的三桩誓愿表述最准确、排列顺序最符合剧情发展的一项是A.血溅白练六月飞雪亢旱三年B.装弘化碧六月飞雪亢旱三年C.望帝啼鹃苣弘化碧亢旱三年D.血溅白练亢旱三年六月飞雪
4.在那黑暗的、不公平的社会中,窦娥死去了她的“悲”穿越时空,她的“冤”感天动地现在有人为她写一副挽联的上联,请你补写出下联上联贞洁敬孝,哀怨感天雪飞六月下联______________________________________________________________________【合作探究】
1.跳读课文,补全下列表格在窦娥的短暂的一生中到底发生了哪些重大的变故年龄变故人生遭遇3岁亡母童年不幸
2.鲁迅先生说“悲剧,就是将人生有价值的东西毁灭给人看”而窦娥作为世界十大悲剧之一《窦娥冤》的主人公,她身上有哪些封建传统意义上的有价值(美好•)的性格?她身上还有一种怎样的精神?你是怎样看待的?
3.从窦娥冤的悲剧中可以看出当时的社会是怎样的社会现状?造成这一悲剧的元凶到底是谁?
4.试根据以下的提示,探讨震撼人心的悲剧效果的来源
①窦娥的不幸命运
②窦娥的美好品质和她含冤被斩之间形成的对比
③窦娥强烈的抗争精神【巩固提升】阅读【滚绣球】【倘秀才】【叨叨令】三支曲子,完成『2题
1.如何理解【滚绣球】一段唱词中窦娥指斥天地所包含的深层含意?
2.试就选段内容分析窦娥的形象
3.试简要分析《汉语》中“东海孝妇”和《窦娥冤》中的窦娥,看看两个人物形象有何区别“东海孝妇”出自《汉书•于定国传》东海有孝妇,少寡,亡子,养姑甚谨姑欲嫁之,终不肯姑谓邻人曰“孝妇事我勤苦,哀其亡子守寡我老,久累丁壮,奈何”?其后,姑自经死姑女告吏“妇杀我母”吏捕孝妇°孝妇辞不杀姑,吏验治,孝妇自诬服具狱上府,于公以为此妇养姑十余年,以孝闻,必不杀也太守不听,于公争之,弗能得乃抱其具狱,哭于府上,因辞疾去太守竟论杀孝妇郡中枯旱三年
4.善良而坚强的窦娥就这样无辜地被送上了刑场,这样的结局着实让人痛心惋惜愤恨,我相信在座的每一位都希望窦娥能幸福地生活着这样的心愿终于在明代人叶宪祖那儿得到实现,叶宪祖把《窦娥冤》改编成《金锁记》《金锁记》窦娥的丈夫并没有夭折,而是在赴京赶考途中,落水黄河,被龙王招为驸马三年后又入京参加科举考试,一举状元及第而窦娥也在行刑时,因天降大雪,提刑官惊骇,急令刀下留人,得以不死最后窦天章平反冤狱,窦娥得以昭雪获释,与丈夫蔡昌宗舟中相遇,父女夫妻欢庆团圆正是“翁做高官婿状元,夫妻母子重相会”叶宪祖这样一改,真正符合了大家的愿望,不知大家有何感想请讨论一下这样改好不好?为什么?原剧的结尾好在何处?参考答案【基础演练】
1、明确A
2、明确D
3、明确A
4、明确刚烈抗争,悲愤动地亢旱三年补写下联,一要字数相等、词性相同、对仗工整,二要符合窦娥的冤情【合作探究】
1、明确7岁——被卖17岁——成婚婚姻不幸18岁——守寡20岁——被杀生命凋零
2、从文本的细节中我们可以感受到窦娥是一位有着勤劳善良、孝顺纯朴、坚强有主见的美好品行的弱女子在【滚绣球】和“三桩誓愿”中还体现了一种反抗精神第三折的【滚绣球】这段曲词,质疑、责骂天地,既是向天地辩白自己的冤屈,又是对天地没有主持公道的抗争这是对当时黑暗现实最猛烈、最尖锐的抨击三桩誓愿,层层深入,表现窦娥对自己蒙冤受刑的强烈愤怒和坚决抗争;把全剧推向高潮;塑造了一个善良而又强烈的反抗精神的妇女形象窦娥善良温顺,守礼节、懂孝道、明事理,却为社会所不容,她的三桩誓愿是她强烈反抗精神的具体体现她的反抗从一个侧面反映了当时的社会现状,同时由于她思想的局限也注定了她悲剧的结局她一方面受到封建礼教的束缚,一方面又要挣脱这一束缚;一方面甘受命运的摆布,另一方面又要与命运进行抗争;一方面靠天,一方面又要骂天她的反抗是不坚决的,不彻底的,她始终让自己的命运操纵在别人手中,总是把自己依附在别人身上,即使是对张驴儿的反抗也是为了维护封建伦理而作的反抗她不懂得自身存在的价值和意义,丈夫在时为丈夫而活,丈夫死后为照顾婆婆而活,受了冤屈、上公堂审判时,她把自己的命运托付给青天大老爷桃机,希望他来为自己洗冤想一想,如果窦娥不招,也存在案件难理,上报官吏复勘,窦娥免于被斩的可能但窦娥为了尽孝道,为了不让婆婆受刑,指望暂且虚招,盼望“官吏们还复勘”,但既已招供画押,还有什么复戡可言,与其说窦娥幼稚糊涂,不如说是因为遵从了封建礼教而断送了自己年轻的生命
3.明确当时是一个黑暗充斥社会、邪恶摧毁美好的现状高利贷十分盛行,下层知识分子落魄,流氓无赖横行乡野,贪官污吏草菅人命由此可见窦娥的悲剧具有其典型性元凶是当时的社会;社会不公,昏官恶霸的横行,才使得善良的人蒙受冤情窦娥的冤死,其中有张驴儿的陷害,有昏官无能和草菅人命,有蔡婆的引狼入室,还有窦天章的典卖女儿这些方面的因素缺一不可,这些因素构成了“社会”所以造成窦娥之死的根本原因就是那个清浊不辨、是非颠倒、善恶错位、真假难分的黑暗社会
4.明确在该剧中窦娥可以说是苦命的化身,她三岁丧母,七岁时父亲用她抵债,给蔡婆婆做童养媳,十七岁完婚,还不到两年丈夫就去世,最后更被流氓恶棍纠缠、陷害,惹上人命官司,终于含冤被斩剧作者把一连串的不幸遭遇集中在一个人身上,产生浓厚的悲剧效果,极大地引起人们的同情窦娥又是一位在道德尚近乎完美的青年女性,善良、安分原本是她的性格中的主要方面,在和越来越强大的敌对面的斗争中,她的性格中的情形、有主见、刚强才突出了出来,可是这些不但不能够让她摆脱厄运,由于社会颠倒黑白,混淆是非,反而把她推向死亡如她任官府怎样严刑拷打,都不肯含冤认罪,可谓了便面官府对婆婆用刑,她主动屈招她的善良、刚强到了无以复加的地步,而她的死期也定了又如,她很清醒,有主见,坚决不肯嫁给张驴儿,即使在张驴儿用人命官司要挟她时,她也不为流氓恶棍的帮凶,不分青红皂白将她送上法场这种个人的道德完美和社会黑暗现实之间存在的尖锐矛盾冲突,是这出悲剧具有浓厚悲剧效果的又一因素此外,剧作结构精巧,使情节紧凑集中,主要矛盾冲突突出,以及对主人公窦娥抗争精神的腔调,都是这出悲剧产生震撼人心的效果的部分因素【巩固提升】
1、明确“天”“地”比喻封建法制和封建秩序这段唱词对当时的黑暗社会作了相当深刻的概括,是对正义得不到伸张的社会现实的强烈控诉,是对封建法制与封建秩序的坚决否定
2、明确窦娥是一个善良而又有着一定反抗意识的女性,她身上同时也体现出了极强的时代局限性说她善良,是因为尽管被这枷锁的左侧右偏,人拥的前合后偃,也要求刽子手从路远的后街走,目的是不让婆婆因为看见自己赴刑场而伤心,充分体现了窦娥善良的品性说她有反抗意识,是因为她对天地鬼神的指斥说她有时代的局限性,是因为她毕竟还是哀叹命运的不公
3、明确《汉书》中“东海孝妇”“自诬服”,并未积极为自己申辩和反抗,逆来顺受,缺乏反抗精神;而《窦娥冤》中的窦娥敢于反抗,不畏强权
4、明确不好因为如此一改,虽然符合了人们的愿望,但削弱了原剧的战斗性,而流于一般戏曲的大团圆结局的俗套这样改,说明叶宪祖老先生并没有读懂原剧的意思,或者是他有意篡改原意,拍封建统治者的马屁,把一出控诉封建统治者迫害无辜百姓的悲剧,蜕变成一出歌颂神明、歌颂清官的庸俗喜剧原剧结尾的好处有
①作者运用积极浪漫主义手法,寄托了作者鲜明的爱憎,反映了美好的愿望
②使悲剧气氛更浓烈,人物形象更突出,故事情节更生动,主题思想更深刻
③把现实主义和浪漫主义完美地结合在一起了。