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文本内容:
永远的歌声11教学目标
1.指导学生认识6个生字,会写10个生字,掌握“淙淙”、“班牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语
2.引导学生读懂课文,把握文章的主要内容,感受〃我们〃对老师诚挚的爱
3.帮助学生学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和心理活动的描写,表现人物精神品质的方法教学重点引导学生读懂课文,把握文章的主要内容,感受“我们”对老师诚挚的爱教学难点感受“歌声”里所包含的内容,体会题目的含义教学准备课件教学课时两课时第二课时教学过程
一、引入童年是美好的,是无忧无虑的童年带给我们的是美好的回忆,这回忆里有诗,有歌,有画,有童年的小伙伴,当然也有启蒙老师
二、快速浏览课文,感受老师形象
1.快速浏览课文,用波浪线画出最能概括老师的一句话在学生的回答中出示我们老师好,样样好,天下第一好
2.齐读这句话
3.从这句话中你体会什么?(我们对老师的喜爱)
三、细读课文,感受学生对老师的真挚情感
1.后来发生了什么事?生老师生病了
2.关于这件事,作者为我们呈现了四个优美的画面,也就是文章的七至十自然段现在请同学们默读这四个自然段,并在感受深的语句旁写下自己的阅读体会,认真欣赏欣赏这几段话吧
3.四人小组讨论交流交流可以以读句子,说体会的形式进行,每个小组选一个说得最好的同学参加全班交流时的发言【设计意图】发动全体学生参与,提高学习效率
4.小结小组交流情况
5.全班交流在交流中学习七至十自然段
(一)学习第七自然段a、在这个画面中,你最受感动的是哪个地方?在学生的回答中出示句子:我马上想起大人告诫的东山不能去,山里有狼,可还是立即使劲地点了点头b、找出句中的一对近义词马上说明了什么?立即又说明了什么?C、是什么使我们明知东山有狼,仍要去采药的?引读我们老师好,样样好,天下第一好【设计意图】不断地重温老师的形象,激发情感d、小结对老师诚挚的热爱,使我们变得勇敢板书变得勇敢
(二)学习第八自然段a、这个画面你喜欢吗?为什么?b、指导朗读让我们一起来感受孩子们的快乐,请大家在老师的引导下读书我和二牛干脆下了水,摸呀,捉呀,追呀,堵哇,一条条小鱼,被甩上岸,二兰和石花就用柳条把它们穿起来【设计意图】体会人我们童年的快乐C、小结你看,水声、笑声、孩子们的叫声交织在一起,这难道不是一首童年的欢歌?在这首歌中,我们都充满了活力板书充满活力引读我们老师好,样样好,天下第一好
(三)学习第九自然段a、你怎么看这个画面?b、是什么让我们忘记了身后的危险?指导读我们老师好,样样好,天下第一好c、小结这个稍显“幽默”的故事让我们看到了孩子们的纯真,正是由于他们一心想着老师,而忘记了随时可能发生的险情,这对老师诚挚的热爱使孩子们忘记了危险板书忘记危险引读我们老师好,样样好,天下第一好
(四)学习第十自然段a、这个画面使你感动吗?为什么?请你带着你的体会读读课文吧b、小结我们不顾危险地行为感动了老师,为了能治好老师的病,我们就算受点委屈又如何呢?是我们对老师诚挚的热爱使我们忽略了委屈板书忽略委屈引读我们老师好,样样好,天下第一好【设计意图】不断地重温老师的形象,激发情感
四、总结课文,深化主题
1.看板书,读板书【设计意图】梳理文章脉络,感受文章写法
2.说说课文内容
3.也正是因为我们对老师诚挚的热爱,所以我们所发生的一切成为了永恒的记忆板书永恒的记忆
4.引读题目,理解题目
五、.概括写法,延伸拓展【设计意图】学以致用,落实写的训练
1.文中这位老师你喜欢吗?作者又是怎样表达学生对老师的热爱呢?
2.仿照文中写法,写写你的老师,注意要把老师的特点表现出来
3.学生写话,能写多少算多少。