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文本内容:
《山中访友》的优秀教案《山中访友》的优秀教案高班级的阅读教学,要留意揣摩文章的表达依次,体会的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法同时,阅读是学生的特性化行为,所以,以上目标的达成,要依靠学生的朗读实践,在读中入情入境,在读中体会文章表达上的特点这是闻名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新颖、富有想象力、充溢新颖心的散文带着满怀的好心情,走进山林,探访山中的挚友,与挚友互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的酷爱之情是感受对山里的挚友那份深厚的感情,并体会表达情感的方法、会写个生字,正确读写清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺立、18身躯、精致、蕴含、神奇、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意等词语、有感情地朗读课文背诵自己喜爱的部分
2、感受所描写的境界,培育学生酷爱自然、亲近自然的奇妙情3感、学习运用比方、拟人、排比、想象来表达感情的方法4启发诱导法、探讨法学生预习并完成预习作业;老师打算教学课件课时2第一课时
一、导入新课,激发爱好同学们,当你们久居城市,远离了大自然,有没有一种被困在笼中的感觉?想不想到大自然中去放松一下心情?那么今日就让我们带着满怀的好心情,带着丰富的想象,跟随着闻名诗人、散文家李汉荣先生走进山林,走到山涧边,去感受的心,去会见山中的众挚友,去感受用动情的话语描绘的那童话般的世界板书题目、
二、初读课文,整体感知、正音检查预习,读准字音(课件)1(抽学生试读,师生订正,学生齐读)幽径唱和玄奥桅子津津乐jing hexuan zhTjTn道澄澈树冠湛蓝凝静犬吠他ch4gu3nzhan ning吟咏憔悴禅心yin qiaochan、老师范读学生初步感知课文,思索课后作业一访问了哪些挚友?2怎么称呼他们?课文为什么以山中访友为题目、回答思索的问题,并提出疑难梳理学生提出的问题3团沟通明确要访的都是自然界的挚友,它们依次是古桥一树林一山泉一小溪一白云一瀑布一悬崖一云雀一石头一落叶一小花一阵雨一老柏树一蚂蚁一归鸟团古桥一老挚友树林一知己山泉一姐姐溪流一妹妹白云一大嫂瀑布一大哥悬崖一爷爷云雀一弟弟蚂蚁一小弟弟从文章的字里行间,我们能真实地感受到在的眼里,这一花一树,一鸟一石,一草一木都成了有生命的人它们能跟我们说话,能跟我们沟通,它们成了我们的挚友进山看景,自然便成了山中访友、快速阅读说话你喜爱课文中的哪些挚友?用我喜爱因为同桌说话4
三、精读课文,领悟情感、精读第三段,教给学习方法1团下面,让我们跟着,一起去探望他的第一位老挚友请大家一起朗读课文第自然段3生齐读第自然段3回一进山,一眼就看到这座古桥(课件课文插图古桥),老挚友相见,是怎样和他沟通,心里静默地对他诉说些什么呢?请同学们再默读课文,在书上画一画(默读画句,读后沟通)团引导理解德高望重,说说你从哪体会到古桥的德高望重的?沟通明确德高望重道德高尚,名望很大德高望重的详细体现(引导抓住几百年、多少人马、躬着腰、俯身凝视等关键词句理解古桥为人们服务的时间之长,服务之多,真是静默无闻,任劳任怨)团随着时间一天又一天、一年又一年的消逝,只有他依旧如旧,静默地站在这涧水上,为大家服务难怪一见到他,就由衷地赞美他,对他说一(引读啊,老桥,你如)团小结这就是探望的第一位老挚友在心中,古桥就像一位德高望重的老人把老桥当做人来写,把自己对老桥的深厚感情,生动地传达给了我们我们在读课文时,要专心地体会表达情感的方法说说我们学习这一部分的方法探讨明确朗读课文一勾画关键词句一理解内容一体会特点一诵读课文、自学课文其他部分,并沟通,老师适时点拨自学提纲(课件)2山泉部分(朗读一勾画一理解一体会一诵读)团这段文字运用了、、修辞方法回这段文字写出了的哪些挚友?它们各有什么特征?回抬头望你,我想起了历代的隐士和高僧这句话中的你指什么?擅长联想,由悬崖想到隐土和高僧,那么悬崖隐土和高僧有什么相像之处?老柏树部分(朗读一勾画一理解一体会一诵读)团请概括上面第一节的内容回文中画线句子运用了什么修辞手法?有什么作用?回文中加点的恩泽一词是什么含义?表达了什么感情?团为什么说我和蚂蚁也做了一回患难兄弟?团结尾的省略号改成句号行不行,为什么?、为什么把进山看景说成是山中访友?文章表达了我怎样的感情?3探讨后归纳字里行间透露出与山中挚友之间的亲切,表达对大自然的酷爱之情构思新颖,想像丰富,充溢童心童趣把进山看景说成是山中访友,让人感到更加亲切,使景与我融为一体读者时时会被的童心打动,时时被流淌在字里行间的激情感染,我们与大自然是这样的贴近,甚至会融为一体,又怎么能不酷爱大自然,酷爱生活呢?、分别从山中的众挚友身上感悟到什么?得到了怎样的启示?4探讨后明确从山中的众挚友身上悟到并得到了这样的启示做人要有长久而不变的坚韧的灵魂;要深深扎根于人民大众当中;要疼惜大自然,爱护人类的挚友一鸟类;要淳朴和善用爱心待人,不去搬弄是非;开心地投身于工作和生活、诵读课文,再次感受自然之美和课文的语言之美5其次课时
一、观赏佳句,积累语言回忆课文内容,并说说你对这篇文章感受最深的一点,带着感情朗读这些句子,去体会那童话般的世界引导学生积累、沟通朗读以下的精彩句子、走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和桅子花的气1,匕、
0、啊,老桥,你如一位德高望重的老人2比方,不但写出了桥的古老,而且也突出了它静默无闻为大众服务的品质,充分表达了对桥的赞美和钦佩、走进这片树林,鸟儿呼喊我的名字,露珠与我交换眼神3拟人,形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位挚友间的默契和情0JSX、我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成4树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌联想,树为人友,人为树友,人和树已融为一体这是多么奇异的一种境界!从这些联想中,我们真实地感受到和树之间的,那种知己情意,那种走进大自然物我相融的境界、你好,凉爽的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,5汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!排比,同时运用拟人手法,把我和山里挚友之间的那种深厚情意淋漓尽致地表达了出来接受其次人称,读来倍感亲切、热忱、在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一6块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声
二、体验情感,反思言行、我们随着带着一路月色带回了满怀的好心情回到了家中你有哪些1思索和体验?在日常生活中,我们应当怎样珍视我们自然界的挚友?探究后老师小结当你带着新颖和轻松开心的心情读完这篇散文之后,在你被那奇妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后,你除了被童话般的意境沉醉外,你还会从字里行间透出的情愫里感受到对大自然、对生活的那种深切的酷爱并且,你还会感悟到对人生那种深邃的思索一做人要有长久而不变的的坚韧的灵魂;要深深扎根于人民大众当中;要疼惜大自然,爱护人类的挚友一鸟类;要淳朴和善;用爱心待人;不去搬弄是非;恒久健康地、身心开心地投身于工作和生活、美读课文,把描写的景物和他丰富的联想、精致的语言印在2脑海里
三、拓展对话,进展语言假设你是某一景物,事实上景物已经成为游人的挚友了,请你以景物为角色,与游人互诉心声,学习小组合作,进行制造性对话一使学生明白是怎样抓住不同景物的特点,进行细致的对话式描写(充溢深情),在写作中要留意细致地视察四周的事物,驾驭写作技巧,提高自己的写作水平
四、作业布置、抄写生字并组词
1、辨字组词2(激、邀)(俯、府)(暴、瀑)(俏、捎、消、哨)(驱、躯、岖)(津、律、肆)(狭、陕、峡、侠)、抄写本课你积累的好词佳句
3、背诵你喜爱的段落4古桥大树山中访友(与大自然深情地对话)酷爱大自然山泉溪流。