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文本内容:
《桃花源记》教案范文教学目标
1、正确流畅地朗读、背诵课文
2、理解积累一些文言词汇
3、相识通过描写“世外桃源〃所表达的不满黑暗现实,追求志向社会的思想感情教学重、难点
1、朗读、背诵文言文
2、理解积累一些文言词汇
3、把握文章的叙事线索引导学生感受桃花源美丽的环境,淳朴的人情,和平安定、丰衣足食的生活,民主同等,其乐融融的人际关系教学方法
1、朗读法
2、探讨与点拨相结合
3、品读法
4、复述法教学程序
一、课前导入到今日为止,我们已经学习了第一单元的5篇课文,即毛泽东的《新闻两则》,孙犁的《芦花荡》,西蒙诺夫的《蜡烛》,雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》,以及聂华苓的《敬爱的爸爸妈妈》这些作品的题材上的一个共同特点是什么?明确以斗争为题材掩卷深思,我们深深地感受到,斗争给人类带来了深重的灾难,人类渴望和平,拒绝斗争,这种朴实的愿望由来已久我国古代人民就曾希望有一个没有压迫、没有剥削、没有战乱,人们都能生活华蜜的志向社会我们今日就来学习反映这种朴实的愿望的一篇文言文一一《桃花源记》板书课题桃花源记一一陶渊明思索从课文题目中,你能联想到一个什么成语?明确世外桃源什么意思呢?明确原指与现实社会隔绝、生活安乐的志向境界后亦指环境幽静,生活安逸的地方亦指幻想中的奇妙世界大家了解吗?课件展示陶渊明及写作背景
二、初步感知
1、学生快速默读课文一遍(一读),学生提出学习目标,留意朗读要求(课件展示)
2、指导朗读要求a、读准字音,停顿分明,不读破句b、带着感情,声音噫亮,读出韵律详细是a、第一段平缓语气,其次段读出探险及释然惊异语气,第三段读出热忱和惊羡的语气第
四、五段读出感慨语气
3、学生按以上要求齐读全文(二读)积累本文的〃一词多义〃及古今词义差异〃的现象(课件展示)
4、同学们,请找出还有哪些文中难解的、说明中没提到的、应特殊予以重视的字词
5、学生找出文中自己认犯难以翻译的句子,其他学生解答,老师点拔(此项活动意在充分调动学生的乐观性,激发敢于直面疑难、大胆探究的热忱)全体同学齐读课文(三读)
三、品读赏析
1、请用简洁的‘语言复述课文的主要内容提示文章以什么为线索?分为哪几个部分来叙述?展示课件即全文以渔人的行踪为线索,按渔人的行踪的不同地点分五部分发觉桃花源一一进入桃花源一一访问桃花源一一离开桃花源一一再寻桃花源
2、其中重点是写哪些部分?主要描写了桃花源的什么?明确其次、三两部分描写了桃花源美丽的环境,淳朴的人情,和平安定、丰衣足食的生活,民主同等、其乐融融的人际关系
3、文中的桃花源是个什么样的地方?明确桃花源是个风景美丽、民风淳朴、安静安乐的志向社会请两位同学分别朗读这两段(四读)新课程教案《桃花源记》《桃花源记》教学反思《桃花源记》教学设计桃花源记教学课件桃花源记老师教学设计方案。