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《太阳》教学片断与反思、出示谜面一1一字长得非常奇,有眼有耳又有口,还有一颗晶莹心,人人想和它交友(众生争答聪)师你们真聪慧!是啊,聪慧的孩子要学会用耳听,用眼看,用口念,专心想看来同学们都已经和它成为挚友了,那么你们有没有信念猜出下一道谜语呢?、出示谜面二2一物特殊奇,写它时是方,画它时是圆(多生回答日)师你们太棒了,给自己鼓掌吧!现在我们一起来学习新课一《太阳》学生生动地沟通有关太阳的传闻,《后羿射日》讲得特殊生动(课前布置学生收集有关太阳的传闻)师你讲得太精彩了!老师突然有个想法我很想拜后羿为师,成为一名精彩的射手,在年北京奥运会上为中国夺取金牌但是,后羿的2021箭法真的好到能把太阳射下来吗(学生解疑的过程,也就是学习太阳的三大特点的过程)学生齐读自然段后4〜8师给贴在黑板上红通通的“太阳画上眉开颜笑的样子,说“你们读得太棒了,太阳公公听了很快乐现在,谁能把你从段中学到的4〜8学问,念给太阳公公听,让它乐得合不拢嘴呢’学生自由表达(师引导学生开头用“我知道了,来表述)师你们太会学了!谁能用文中的一句话来作为大家回答的总结呢生一句话,没有太阳,就没有我们这个漂亮可爱的世界(使学生初步了解太阳和人类的亲密关系)师刚才我们学到了许多的学问,那么大家在学习这课时,又有哪些疑问呢现在以小组为单位,把你们不懂的问题写下来,先试着在组内自己解决,把不能解决的问题在组内汇总(小组学习探讨,小组代表在班上沟通组内遇到的难题)师同学们真会提问!有些问题我们可以从课文中找到答案,下课后大家再细致地读一读课文;有些问题须要同学们利用课外时间从科普读物中了解,希望大家课后能细致查找我们下节课再一起沟通好吗?、爱好是最好的老师本课堂用到的两个谜语,起到了激发学生的学1习爱好,有利于提高学生的学习乐观性、学生把搜集到的资料在班级进行沟通,不仅有利于资料共享,也利2于提高学生的口语表达实力、爱因斯坦说过”要是没有能独立思索和独立推断的有制造实力3的个人,社会的向上进展是不行想象‘学生通过思索课文所引用的神话传闻,不仅有利于学生制造性思维的培育,而且有利于学生对课文的学习、学贵有疑4因为这是一篇科学说明文,学生确定有许多不懂的地方,对学生提出的疑问,我主要还是让他们自己解决总之,在学习这一课,我给学生充分的自主,不仅强调学生基础学问和基础技能的获得,还重视学生思维实力的充分进展,同时培育学生对自然科学的酷爱当然,在教学过程中,也有许多不足,我确定会乐观反思,使师生在共同学习中获得更多的乐趣上一篇《太阳》第一课时教学实录下一篇小学四班级专题教化:2022教案教学安排最新。