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《两位数乘两位数》教学设计
一、创设情境,提出问题L复习老师给大家带来一位朋友,他是谁呢?(课间出示喜羊羊)看看他给我们出了什么题目?()1列竖式计算小明家订牛奶,每月28元,定半年要用多少钱?()2口算11x3=24x2=43x20=13x30=13x2=24x10=12x4=40x20;
2、(课间出示教材情境图)星期天,小丽和妈妈去逛书店,她们看中了一套图书,你了解到这套图书的哪些信息?(看图回答)根据这些信息,你能提出什么数学问题?(自由提问)要想求出一共要付多少钱怎样列算式?(板书算式)24x
123、引导观察24x12和以前学过的题目有什么不同(板书课题两位数乘两位数)两位数乘两位数该怎样计算呢?这节课我们就共同来研究这个问题三主探索,解决问题L引导□算24x12的结果到底是多少呢?这是个新问题,请同学们开动脑筋,看看能不能利用以前学过的知识,计算出结果来?
2、展示交流你是怎么算的?还有不同的算法吗?(板书不同的算法)
3、引导笔算刚才同学们都是用□算的方法求出了24x12的结果我们能不能像两位数乘一位数这样列竖式计算出结果来呢?(板书竖式)同学们看,老师在列竖式时注意了什么?(引导学生发现相同数位对齐)该怎样计算呢?下面,就请同学们动脑想一想,再以小组为单位,研究研究,讨论讨论看哪个小组最先想出算法,哪个小组想出的办法好
4、展示交流(请两个小组板演)有两个小组已经把他们的算法写到了黑板上,我们来看看他们是怎么算的其他同学要认真听,同组的同学可以补充,其他小组的同学有听不懂的地方可以提问引导板演的学生讲清楚先算什么?再算什么?最后算什么?
5、探究简便写法引导观察这两种算法有什么相同点和不同点?(明确第二步积的书写方法不同,其他都一样)?引导质疑第二步的结果是24吗为什么不和48对齐24表示的是多少?为什么不写0呢?
6、复述算理同学们真了不起不用老师教启己就学会了列竖式计算24x12,每个同学都再说一遍,我们是怎么算的?先算什么?再算什么?最后算什么?
三、归纳概括,总结方法L刚才,同学们想出了口算和笔算两种不同的方法来计算24x12的积,在这两种算法中,你更喜欢哪一种?为什么?
2、看来,计算两位数乘两位数,还是用竖式计算更清晰、方便随着学习的不断深入,它的优势会越来越明显那么,用竖式计算两位数乘两位数到底应该怎样算呢?你能根据24x12的计算过程,总结一下两位数乘两位数的计算方法吗?先自己想一想,再和小伙伴说一说,看谁说的最清楚
3、教师总结两位数乘两位数,通常先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数,再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数,最后把两次乘得的积加起来计算时要注意,用十位上的数去乘时,积的末位要和十位对齐!1!、拓展练习,巩
1、喜羊羊给我们出了4道题目,请你任选一道,列竖式计算找两名同学到黑板上计算23x1333x3143x1211x25集体订正,请板演同学讲算理
2、喜羊羊、懒羊羊和灰太狼进行了一次计算比赛,村长请你当评委,看看他们算算对了,谁算错了,错在哪
3、有一天,喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、慢羊羊和沸羊羊买了相同的鞋子,当他们把鞋子放一起的时候,却分不清谁是谁的了,你能帮他们分一分吗。