还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
6.《冬阳.童年.骆驼队》教学案例教学目标
1.认识本课3个生字,会写9个认识的字正确读写“毡帽卸煤咀嚼等词语”
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、读懂课文,了解作者童年时对骆驼的喜爱,想象课文描写的童年生活画面
4、理解课文,结合重点句子体会作者怀念童年的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的
3.背诵喜欢的段落,抄写喜欢的句子有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》教学重点能从作者回忆童年生活的几个片断中,通过重点词句的理解体会童趣,感受童年的美好,作者的情感教学难点领略语言的特点,理解课文最后两段课时安排2课时课前准备歌曲《梦驼铃》《月牙泉》简单制作课件教学过程第一课时O谈话导入,营造氛围
1.在你们的记忆当中,你还记得小时候哪些有趣的事呢?《梦驼铃》的音乐轻轻响起[深情的音乐在教室里缓缓流淌,营造出淡淡的怀旧情思
2、引出林海音小时候的故事
3、看来,幸福的童年真是各有各的幸福这节课,我们再一起走进台湾著名女作家林海音的童年课件出示课题和画面,教师并板书,生齐读课题冬阳,童年,骆驼队,三个词组成了文章的题目从这三个词语当中,你仿佛看到了怎样的画面?[借这三个意象鲜明的词语,学生联想到冬日的暖阳,一队队的骆驼,清脆的驼铃,好奇的孩子……虽说与真正理解课文还有一定的差距,但为下面的深入学习作出了铺垫]就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧二交流信息,了解作者与背景,课件出示《作者与背景》
2.交流课前收集的相关信息
3.结合资料袋,总结出示三初读课文,理清文章思路
1.自由朗读课文,要求1借助文中注音和工具书把课文读正确、流利2思考作者回忆了童年生活中的哪几个片断,分别在课文的哪些自然段
2.汇报、交流教师及时板书1注意嚼字的读音和写法2作者回忆了童年生活中的这四个片断四.品读课文,体会童年趣事刚才我们一起说了作者童年的往事,是不是觉得很有意思那就拿起笔来,把你觉得最有趣的一件事用笔画一画,然后在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受
(1)再读课文,边读边画,体会感悟
(2)汇报、交流A.”学骆驼咀嚼”
①那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上(从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动)
②“我看得呆了,自己的牙齿也动起来(想到这时候我龊牙咧嘴的样子,怪怪的、傻傻的,体会我看得很投入)
③教师范读,学生想象
④生交流想象到的我学骆驼咀嚼的画面[随着老师舒缓的朗读,学生身临其境把自己当作文中的我,就站在骆驼的面前,看着骆驼咀嚼草料有的觉得好笑;有的觉得很有趣;有的觉得很傻,却又傻得可爱,深刻体会我看得入神,喜爱之情也就不言而喻了]
⑤带着理解有感情地朗读这段话B.想象驼铃用处”
①老师教给我,要学骆驼,沉得住气看它从不着急,慢慢地走,总会到的;慢慢地嚼,总会吃饱的
②骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹,长脖子底下总系着一个铃铛,走起来,铛、铛、铛地响为什么要系一个铃铛我不懂的事就要问一问(体会我对骆驼的关注)
③“不是的,爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上……增加一些行路的情趣(从想象铃铛用处体会我大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚)
④爸爸想了想,笑笑说也许,你的想法更美些在这里,爸爸会想些什么?笑的是什么?[女儿的话可能也勾起了父亲的童年回忆,天真、可爱的想法可能也令他似曾相识所以,从他的话中体现出对女儿的宽容、呵护]
⑤我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法,我对爸爸说不是的......想一想我为什么会有和大人不同的想法从中你感受到了什么
⑥有感情地朗读这段话五.总结学法,布置作业学生归纳,教师总结反复品读一画词句、谈感受一感情朗读
2.仿照课文第四自然段,写写自己观察小动物的一个场面第二课时一.回顾学法,复习导入回忆本课主要内容,复习学习方法二.迁移学法,回忆童年A.想替骆驼剪毛冬天快过完了,春天就要来,太阳特别暧和……铃铛在轻松的步伐里响得更清脆读读这段话,从这段话里又看出了什么?1看出我很爱整洁,想把骆驼弄干净一点2从这个片断中体会作者叙述的真实,描写的逼真3有感情地朗读这段话B.追问骆驼去处1自由朗读这个片段2从总是问,总是问联系全文内容,想想,我可能还会问些什么[孩子都有强烈的好奇心和求知欲,对缠着大人追问却又常被敷衍的经历都不陌生学生从自己的角度出发,想象当时的我”还会问什么,在尽情提问中不知不觉地更接近了文中的主人公]3从追问骆驼去处”这个片段体会到我的好奇心和对骆驼的喜爱4分角色感情朗读三.继续品读,怀念童年这么多的为什么,长大后的我还会再问吗?学骆驼咀嚼、想替骆驼剪毛这些事还会再做吗请找出文中相应的自然段Q)自由朗读,体会情感
(2)全班交流A.夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还了冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了
①时光匆匆,一去不复返,每个人都得长大,童年也就一去不返了
②童年可以有漫无边际的想法,可以做自己喜欢的事情长大后却离我们渐行渐远
③那些童年往事仅管傻,仅管幼稚,却都是我们最美好的回忆B.我默默地想,慢慢地写,又看见冬阳下的骆驼队走过来,又听见缓缓悦耳的驼铃声童年重临于我的心头(当我又看到冬阳下的骆驼队,触景生情,就又想起了那段难忘的童年生活)C.细细品读这两个句子,体会作者情感D.带着感悟有感情地朗读[联系全文内容,联系自己生活,给学生充足的时间充分品读感悟,降低理解难度,获得真切感受]四.总结全文,珍惜童年正是和这篇课文一样,《城南旧事》写出了我们每个人的共同感受,所以才能深深地打动读者后来,它被拍成了电影,又深受观众的喜爱(再次响起《梦驼铃》)让我们伴着深情的音乐,再来读读课文的最后两段话[照应开头,再次深化本课主旨在配乐朗读中,共同把情感推向了高潮]五.布置作业,拓展延伸
1.背诵自己喜欢的段落抄写喜欢的句子
2.写一段自己的童年中最有情趣的事情
3.推荐阅读小说《城南旧事》练习设计
4.读一读,写一写毡帽、装卸、咀嚼、沙漠、寂寞、棉袄、袍子
5.根据课文内容填空,再回答问题课文以()为线索,回忆了童年生活中的()、()、和几个片段,表现了童年重临于我的心头如何理解?板书设计冬阳.童年.骆驼队童学骆驼咀嚼表达作者年替骆驼剪毛对童年生活趣想象骆驼用处的魂牵梦萦事追问骆驼的去处和深深的留恋。