还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
书一日=24时)
3、小结24时计时法简明不出错生活中很多地方都接受这种计时法你们发觉过吗?
4、反应练习师你们常常看电视报吗?老师给大家带来了一段电视报上的节目预报你宠爱哪个节目在什么时间播出(课件850金色童年9:30儿童英语1400六一剧场1640七巧板1830大风车2200晚间新闻出示电视节目预报信息)
三、巧设闯关游戏教学例题并做相应练习
1、第一关帮小动物找家(课件演示小动物及他们的家,引导学生做平凡计时法与24时计时法相互转化的练习)
2、其次关例一出示同学们乘车出去旅游,18时20分从山海关开车,22时40分到达北京,路上用了多少小时?(口答)小组探讨解决问题各组汇报结果老师小结(课件演示)
3、第三关例2
①课件出示一个商店门口挂着这样的牌子.(出示图)这表示全天营业多少时间?独立解决令小组探讨沟通-全班沟通
②师同样的营业时间你能给这个商店设计一个新牌子吗独立设计并展示
③提问平凡计时法与24时计时法你更宠爱哪一种学生辩论,老师引导学生争论后得出两种计时法各有各的用处
4、第四关反应练习平平星期天参加课外小组,前一天他晚上9时睡觉,其次天早上6时起床,一共睡了()小时课外小组7时30分起先活动,经过2小时30分完毕,完分钟的时间整理用具,10时25分回到了家里,他在路上用了()时()毕时是()时()分.活动完毕后,平平利用10分.
四、小结:师一节课多长时间?今日这节课几点上的?这节课应当几点完毕上了40分钟的课,累不累?咱们来猜个谜语吧,最长又最短,最多又最少,最快又最慢,最廉价又最珍贵的是什么?(时间)时间这么珍贵,我们应当怎样做?反思
一、在数学学习中体验生活让学生体验数学来源于生活,感受到数学就在我们每个人的身边不仅能激起学生对数学猛烈的求知欲,使之产生学习数学的内在须要,而且为学习数学供应了丰富的感性经验,便于抽象学问的形成,并能使他们自觉地应用生活经验去检验自己的思维过程是否正确,从而形成正确的思维方法和自觉检验的良好学习习惯在小学数学教学中要做到这一点,老师找寻的生活素材要幸免成人化,如〃买股票〃、〃工厂做零件〃等成人特有的活动就很难引起小学生的情感共鸣老师要常常以儿童的眼光对待生活,的确挖掘小学生身边的数学素材如课间游戏、课外活动、业余生活、童话故事等中间所蕴涵的数学学问往往是学生喜闻乐见的《时间的计算》这节课自始至终都让学生在生活中体验数学,学习数学,应用数学老师一起先就创设了看《新闻联播》这一个每位学生都特殊熟悉的生活情境在观看《新闻联播》这一生活情境中,引出两种计时法在相识24时计时法时,老师又利用了少儿电视节目预报这一情境,让学生尝试将24时计时法转化自己所熟悉的12时计时法,这样,学生不。