《求比一个数多几或少几的数》教学反思

兴义市红星路小学万峰林校区其次1青年老师教学风采展示暨优质课评比活动教学反思执教张树琴《求比一个数多几或少几的数》教学反思《求比一个数多（少）几的数是多少》这一节课是在学完“100以内的加法和减法

（二），驾驭了笔算加法和减法的基础上进行教学的目的是对前面所学学问进行综合和提升，利用学生已经学过的比多、比少的学问，提出问题、解决问题这一节课是低年段解决问题的一个难点，易与上学期所学的求一个数比另一个数多（少）几的问题相混淆，学生还易见多就加，见少就减这两个问题其实是同一类问题间的相互转化，但也是低段孩子学习的难点，须要借助有效的数学策略使孩子学会分析数量关系教材呈现用画图的方法分析问题,以理解题意,找到解决问题的方法未曾预想的尴尬!主题图为二年级卫生评比的状况,将此略加变更,变成自己学校卫生评比的主题图，增加学生的班级荣誉感,并引导孩子利用画图的方法进行解决,但是在汇报沟通阶段，问题略显得多了点:有的孩子没有一一对应,有的孩子求出问题再画图,有的孩子根本不知如何入手针对此类问题我在上课过程中充分利用画图来突破本节课的教学重点和难点

1.这节课通过一张卫生评比栏，让学生依据图上小挚友的对话,找到相关的数学信息即一班得了12面小红旗，二班比一多得3面,并通过分析信息，解决二班有几面红旗的问题依此方法，解决其他各班有几面红旗的问题在教学中充分发挥学生的主动性

2、教学过程中老师着重培育学生发展其动手操作、语言表达的实力和初步的数学沟通意识，让学生感受到参加探究是一种乐趣，从而主动地参加课堂教学中去

3、我想在今后教学中，我还要更加全面的关注学生的课堂驾驭状况，刚好了解学生的反馈信息练习时，要留意倾听学生回答问题,刚好了解出现错误的学生，耐性分析错误缘由还有，老师设置的重点问题要留意语气的侧重，如在讲解练习题时，重点是让学生选择,这道题是求比一个数多几的数还是少几的数？而不是提问比几多几，让学生去填数在以后的教学过程中，老师不要说得太多，要以学生为主体,多关注学困生，培育学生的学习主动性并多向有阅历的老师学习。