还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《猴子种树》第一课时教学设计
一、谈话引入导语孩子们,今天老师给大家带来一位神秘的朋友,他听说我们二
(5)班的孩子们可聪明啦,爱学习,上课积极发言,他想跟你们做朋友,瞧!他来啦!这是什么动物呢?(生猴子)猴子是什么样的动物呢?()的猴子这只猴子可机灵啦,它还会种树呢,这节课我们就一起学习12猴子种树
2.齐读课题导语在课题中藏着一个生字,它是谁呢?一一(生猴)导语“猴”字是什么结构,什么旁?(生左右结构反犬旁)反犬旁的还有哪些?(猫、狗、猪)反犬旁宇什么有关呢?(与动物有关)
二、小组合作,巧学生字
1.读准字音过渡语孩子们,课文里的生字宝宝还有很多呢!昨天老师已经让大家利用脑图预习了生字,那现在我来考考大家这些生字你会读吗?(课件出示带拼音的生字)导语谁来做小老师领着大家读一读?(小老师领读)导语小老师真棒!现在我要提高难度了,孩子们敢不敢挑战?现在咱们带上组词开火车读一读,(出示卡片)我的火车就要开(生几点开?)3点开真棒!我的火车继续开?生几点开?7点开过渡语孩子们真厉害把字音都读准了,现在请孩子们仔细观察这些生字,有一个多音字宝宝躲在第二排里面了,谁能把他找出来?师孩子们真厉害,“将”字有两种读音,在课文中读作“jidng”将来,它还有另外一个读音是什么呢?jidng”将领我们一起把这个多音字读一读
2.小组合作,识记生字过渡语生字我们都读准了,那我们怎样才能记牢这些字呢?现在请小组内交流识字方法,请看交流要求课件出示交流要求1小组推选一名同学汇报,组员补充2每个同学都要认真倾听,及时在脑图上补充,至少记下一种识字方法师你们都交流完了,哪个小组来汇报?教师适时点拨导语哇!看到你们那么会识字,老师也很感兴趣,我也想来识一个字1形近字识字“拔”“拨”2学习“肥”字理识字“肥”肥是什么旁?有的人长得很胖,这个肥是月字旁,但是以前这个月字是这样写的,像一排挂着的排骨肉,所以月原来的意思是肉,但是肉和月亮的月字形很相近,所以现在写成了月字旁,以后看到月字旁跟月亮没有什么关系,跟肉有关肥、胖、脸、胳膊都有肉吧,都是什么旁?(生月字旁)但是写这个肥字的时候月字旁不能写得很费,因为右边还有个巴字
三、初读课文,理解词语意思过渡同学们识字的方法可真多!这些生字组成了词语,你还会认读吗?(课件出示词语)
1.齐读词语猴子梨树施肥将来乌鸦农谚拔掉成活耐心杜鹃长短浇水麻雀梨五杏四杏四桃三桃三樱四
2.理解重点词语意思导语这些词语我们都读对了,那这些词语的意思你明白吗?
(1)耐心(不厌烦,能坚持完成一件事)梨树要等五年才能结果,你有这个耐心吗?
(2)将来(近义词未来、以后)
(3)农谚(联系上下文)导语课文中小猴子种了四棵果树,它们分别是梨树、桃树、杏树、樱桃树师这些都是果树,但它们结果的时间不一样,农民伯伯总结下来很多经验
①我们来看看第一条经验,(出示梨五杏四),读你懂什么意思吗?齐读
②再看第二条经验,(出示杏四桃三)读杏树要一一,桃树要——
③再往下看,(出示桃三樱二),樱桃树要种几年?这些就是农民伯伯种树的经验,叫一一(农谚)
五、生字回文过渡同学们读准了字音,记住了字形,理解了词语的意思,现在生字宝宝要回到课文中去了,你还会读吗?
1.自由读课文(要求读准字音,不添字、不漏字、不回读)
2.了解课文主要内容导语同学们课文读完了,谁来说一说课文主要谁在做什么?结果怎么样?猴子听了乌鸦、、的话不加思考,一次又一次把,结果什么树也没
六、指导书写过渡重点指导“拔”字
七、猴子种了什么树呢,结果怎么样呢?下节课我们继续学习。