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文本内容:
《王二小》教案设计【教学目标】、相识“王、助〃等个生字,会写〃王、从〃等114个字,初步理解把字句、被字句
6、能正确、流利、有感情地朗读课文,在读中2领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之亲情、学习王二小机智英勇、不怕牺牲的精神,造3就学生从小酷爱祖国,珍惜现实生活的情感【教学重点】能相识本课个生字,写好带有走之耳的字,14有感情地朗读课文【教学难点】能在读中领悟小英雄的行为,感受王二小机智英勇的英雄形象,从而更加珍惜今日的华蜜生活【教学准备】老师多媒体课件(课文图片、《歌颂二小放牛郎》歌曲、王二小肖像、纪念碑等),课外补充材料学生收集有关王二小和其他抗日小英雄资料【教学流程】第一课时
一、谈话引入,提示课题、同学们今年有几岁了?今日我们要相识一位放牛,1这里美丽宁静,二小躺在草地上,望着蓝蓝的天空想,没有鬼子该多好二小参与了儿童团,跟着柳老师和吴连长,学了许多学问他知道打走了鬼子,自己长大了,还要建立我们的国家、《歌颂二小放牛郎》全文歌词2作词方冰作曲劫夫牛儿还在山坡吃草,放牛的却不知道哪儿去了?不是他贪玩耍丢了牛,那放牛的孩子王二小九月十六那天早上,敌人向一条山沟扫荡,山沟里掩护着前方机关,掩护着几千老乡正在那特别紧急的时候,敌人快要走到山口,昏昏沉沉地迷失了方向,抓住了二小要他带路二小他听从地走在前面,把敌人带进我们的埋伏圈,四下里乒乓乒乓响起了枪炮,敌人才知道受了骗敌人把二小挑在枪尖,摔死在大石头的上面,我们那十三岁的二小,可怜他死得这样惨干部和老乡得到了平安,他却睡在冰冷的山间,他的脸上含着微笑,他的血染红蓝的天秋风吹遍了每个村庄,它把这个动人的故事传播,每一个村庄都含着眼泪,歌颂着二小放牛郎比我们大
四、五岁的哥哥,他就是王二小(板书课题,学生看老师端端正正地写课题)、让我们亲切地叫他一声吧(学生齐读课题)为了牢2牢记住这个名字让我们也端端正正地写一写吧(学生端正地在课后田字格上面写〃王二小〃三个字)、(多媒体课件出示王二小肖像图片)质疑此时此刻3你想了解王二小什么?预设:王二小是什么人?师随机解答,王二小是()1河北省源源县上庄村人他生活在抗日斗争时期,是儿童团员,就好像我们此时此刻的少先队员⑵课文讲了王二小什么事?、出示四幅图(第四幅图〃王二小牺牲,敌人1
二、看图说图,整体感知:被歼灭〃老师补充)导语看了图,你能用自己的话说说这个故事吗(学生整体视察这四幅图,简洁说说四幅图的或许内容)导语课文中又是怎么写的,赶快读一读,看看我们说得一样吗、学生自由参照图找课文内容,把课文读通2请同学给大家提个醒,明确读课文时要留意做到:遇到有不会读或难读的字词借助拼音读正确,也()1可以请教边同桌或老师⑵在自然段前标序号老师补充遇到不懂的地方用〃?〃注出来、释疑,理解词语3结合学生提出不懂的地方结合实际重点解决以下词语:埋伏圈埋伏指什么?埋伏圈指什么?(分解词语理解)扫荡让学生观看敌人扫荡的录象片段,学生归纳敌人扫荡是怎样的?(观看录象理解)、指名分段朗读课文(下面哪位同学来展示4听从你能给他换个词吗?(换词理解)自己通顺流利的朗读)结合朗读刚好正音助、哨、杀、顺、冲都是翘舌音O枪、英、雄、冲、荡都是后鼻音,特别是〃英〃简洁读错
三、图文结合,朗读感、请小挚友立即合上书本,出示第一幅图,谁1能用书中的一句话说说王二小在干什么?(依据学生答复图边出示第一段内容)看图理解〃放哨〃、理解重点句“王二小时时一边放牛,一边帮八2路军放哨〃〃时时〃你能给它换一个词吗?()1()指导学生读好第一段(重在看图王二小的神情2和角色扮演朗读)()指导用〃一边……一边……〃说话
四、巧记字3形,指导书写、我会记1刚刚生字宝宝在自己的家里我们都相识,此时此刻他们都离开了自己的家,你还相识他们吗出示本课新词帮助放哨杀害听从冲下来枪声英雄扫荡开火车读()1⑵小组内沟通金点子识记方法(生字用醒目的颜色表达)()金点子大家共享(鼓舞学生用自己的方法识记)3例如引导编儿歌穴字头,犬字底,突字记心里两点水,中字边,冲字记心间依据偏旁记〃枪〃是木头做的联系课外识字记〃英雄〃你在哪里见过这两个字道,,四个字出示田字格〃边、这、进、
1、我会写2同学说说,你发觉了什么⑵你怎么区分这四个字呢?()你认为书写这几个字时,应当留意什么?3()老师板书,指导书写,重点指导写好走之4耳(走之耳三笔写成;点不要和下面的横粘在一起;横折折撇要向下方稍斜一点;捺是平捺,不要写太斜,尾部不能上翘)⑸学生描红,提示留意笔顺()展示学生书写,集体评价第二课时6
一、情境引入,铺垫情感:、多媒体课件(书中插图)播放歌曲《歌颂二小放1牛郎》、(多媒体定格第一段图文)上节课中我们已2经知道了王二小一边放牛,一边放哨让我们在一起齐读第一段、(出示王二小被杀害的图片)你看到了王二小怎样了?3(知道说话)、出示第一幅插图和王二小纪念碑王二小就这样一4边放牛,一边放哨,结果被敌人杀害后来人们在他牺牲的地方为他立了一块碑,上面写着〃抗日少年英雄王二小、”假如让你在这块碑上写几个字,你准备写什么呢?明确本节课的任务这节课让我们再次走近王二小,相识英雄王二小
二、自主感悟,激发情感、学生自由读课文,想想该在碑上写什么字比拟相宜,1把你认为重要的多读几遍、同桌伙伴沟通,划出重点句段多读
2、学生沟通,读读文章的句子,你从哪些句子3读出来的预设学生会说的重点词英勇、或机智、机智、不怕死等随机深化研读以下句子王二小装着听从的样子走在前面,把敌人1带进了八路军的埋伏圈
①他愿不情愿给敌人带路?为什么?
②这时王二当心里在想什么?
③改写句子王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈敌人被王二小带进了八路军的埋伏圈朗读句子比拟把字句,被字句⑵敌人知道上了当,就杀害了小英雄王二小给句子换个说法敌人把王二小杀害了王二小被指导朗读这两句话,感受敌人的凶残深化感受敌人的凶残尖又亮)敌人的表情(咬着牙,张着嘴,竖着眉毛要引导视察图画敌人的带着刺刀的枪(又吃人的样子)结合上面理解,指导朗读好课文其次段想想敌人知道上当了会怎么对待他?(学生自由沟通)
③情感谢发老师导语(配乐)是呀,当敌人知道上当了,发疯一样用带着刺刀的枪先砍掉了二小右手五个手指,又把刺刀扎进了只有十二岁的二小的身体,将它挑到山坡上,重重地摔下去,王二小摔在了一块大了蓝蓝的天空(学生齐读第四段)石头上,鲜血染红大石头,染红了的小草,染红I U!师〃冲啊为王二小报仇!(学生齐读第五段)(为了给王二小报仇)出示句子敌人被八路军歼灭了(学生改句子)八路军把
三、整体回来,升华情感:、导语王二小的牺牲1带来了战斗的胜利,乡亲们的平安八路军战士喊着二小,乡亲们喊着二小,可是二小微笑地闭着双眼,再也听不见了这时,乡亲们在哭泣,二小的牛儿在哭泣,风儿在哭泣,小草在哭泣我们的王二小却躺在这块冰冷的大石头上(放歌曲和多媒体二小牺牲画面)让我们起立,用朗读表达我们的小英雄的崇敬,用朗读感谢千千万万向王二小这样的小英雄,为我们缔造了今日的华蜜生活(生起立齐读全文)、你还知道哪些像王二小这样的小英雄2学生课外收集的资料沟通
四、拓展延长,抒发情感(任选二题)、缔造性复述课文(参与二小的语言、行动和内心活1动)、阅读抗日小英雄的故事或观看有关影片
2、学唱歌曲《歌颂二小放牛郎》3【板书设计】(英雄)王二小23机智机智英勇……【设计意图】语文课程的工具性与人文性确定着语文教学要让孩子语文实力得到提高的同时,精神世界也受到深远的影响本设计依据学生难以入文本、动情感的难点,创设音乐情境、视觉情境、朗读情境,拨动孩子心灵的琴弦在知情和谐的教学过程中让学生理解与体验,感悟与思索,受到情感熏陶,获得思想启迪【附补充材料】、英雄的故事1河北沫源的一个小山村,村头那座破旧的草房里住着王二小一家口岁的二小是个放牛娃年的一天,一声震天动地的巨响,鬼子的炮1943弹落到了二小的家里在山上放牛的二小惊惶地看着遮天蔽日的浓烟烈火,他不能坚信,刚刚还温煦的家和尊敬的爹娘顷刻间就灰飞烟灭了鬼子扫荡来了,八路军和干部们组织乡亲们转移二小和乡亲们一起转移到长城脚下村外有一个大山坡,这是一片好大好大的草地,碧绿的青草间开着点点的小花二小就在这片山坡上。