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文本内容:
<〈自相矛盾>>教学设计教材分析《自相矛盾》是小学六年级语文上册第一单元里面的一则寓言故事这一单元的课文主要是童话故事和寓言故事,学习这一单元的目的就是让学生从古今中外的优秀童话、寓言作品中感受童话、寓言这两种文学体裁的无穷魅力,并从中受到启发和教育学习《自相矛盾》是学生初次接触文言文文言文〃,对于初学者,特别是我们农村小学六年级的学生来说,学好它不是一件易事老师要在学习方法上多给以恰当地指导,并初步培养学生学习文言文的兴趣,为今后学生在学习文言文方面打下坚实的基础教学目标
1、学会课文中的生字新词;
2、了解中国古代寓言的特点,渗透学寓言的方法
3、理解寓言故事的内容,感悟寓言故事的深刻寓意
4、通过说、问、演、练等活动,使学生在了解寓意的基础上受到教育教学重点和难点让学生理解寓言故事的寓意,并从中受到启发和教育教学过程
一、看图猜画谜导入,激发兴趣
1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?那好,请你根据画面的意思来猜几个成语看谁的反应最快(课件依次演示反映《狐假虎威》、《亡羊补牢》、《守株待兔》、《画蛇添足》内容的图片)
2.在中华民族悠久灿烂的文化中,成语是其中的瑰宝它概括性强、内涵丰富如果在作文或说话中,恰当地运用一些成语,就可以获得形象生动、言简意丰、入木三分的奇妙效果而这些成语大多出自寓言故事,或是历史故事、神话传说、名家名言等今天我们要学的第8课一一《成语故事》(读题),它里面就出现了三个经典的成语你知道是哪三个成语吗?一一自相矛盾滥竽充数画龙点睛其实这里面的三个成语故事就是三则寓言(板书寓言)那你知道什么是寓言吗?“寓言”就是通过一个故事来说明一个深刻的道理(听出来了,这是个故事,但里面藏着一个道理)板书故事、道理那你们想想,要学好一则寓言,就要先学它的什么?再去干什么啊?师真好!你连学习方法都告诉我们了(板书学、明)那我们就用这样的方法来学习第一个成语故事《自相矛盾》(板书自相矛盾)(读题)
二、初读课文《自相矛盾》,学习生字词师第一步我们就来读准读通这个故事1,请你自己读读这个故事,注意把每个字的字音读准确文中有两句话很容易读错,你可要仔细哦师同桌再互相读一读,听听他读对了吗?如果你的伙伴有困难,就帮他练一练师谁能把这个故事给大家读一读?大家仔细听,听听他达到正确、流利的要求了吗?读得真好!
2.第二步就让我们一起来看看里面的生字词,你认识并理解了吗?
(1)(课件依次演示生字词)生读字词戳知道戳的意思吗?字典上怎么说啊?(用手指或长条物的顶端捅)好,我们伸出手指头,做做戳的动作那戳有哪两种结果呢?(师用铅笔戳穿纸头)要不就是戳穿,(师用铅笔戳整本书)要不就是戳不穿那文中写的是用什么戳什么呢?
(2)生读字词矛、盾,你知道什么是“矛”,什么是“盾”吗?大家看(链接)谁来读读介绍
(3)让我们继续读生读字词锐利、坚固能把它和上面的词连起来说说吗?生1锐利的矛,坚固的盾(可以)生2矛很锐利,盾很坚固(也行)生3矛锐利得很,盾坚固得很(书里就是这样用的)
(4)接着读读词拿、卖师你能用上这些词,围绕课文内容说一两句话吗?
(5)读读这两个词夸口、张口结舌师“张口结舌”在课文中是什么意思呢?能给它换个词代替吗?(显示:哑口无言目瞪口呆)读一读哦,是他没话可说了看来,同学们都已经懂得了“张口结舌”的含义了
三、再读课文,指导学生读懂故事的内容L那他为什么会没话说了呢?谁再来把课文读一读啊?注意当他在读的时候啊,我们特别要注意听一听,他在读这两句话时,是用什么语气读的?(把那人叫卖的两句话变红)
2.有层次的指导学生用夸口的语气读一读这两句话,并体会其中重点词句的含义
(1)他是用怎样的语气来说的呢?那好,大家都用“夸口”的语气读读这两句话生练习读这两句话板书夸口a.我听出来了,他特别强调了他的盾很坚固,矛很锐利谁的读法跟他不同?b.你强调的是什么?“随你”是什么意思?大家看,他跟第一个同学体会的不一样,读的就不一样谁还能读出不同来?c.你们听出他想表达什么意思啊?“特别得好”这个意思,你们从哪个词听出来的?“很”d.挺有意思的!为什么这么读?生因为我要强调让大家来买“我的”的矛和盾啊!哦,有自己独特的想法,很好
(2)刚才他读的时候啊,不光读出夸口的语气,还有一些表情和动作呢?你们也来做一次卖东西的人,试着加上表情和动作再读读生加动作练习读书
(3)(手指一个学生)我看你特投入,来,到前面表演表演呵呵!这楚国人,说话夸大其词,简直比黄婆卖瓜还厉害3•现在,让我们一起去感受一下当时的情景,一会儿说说你觉得故事中的这个楚国人是个怎样的人啊?(播放FLASH动画)(自夸、耍小聪明、不动脑筋、愚蠢可笑、爱说大话)
4.这个人为什么给大家留下这样的坏印象呢?请你快速默读课文,找一找课文中最能表现这个人骄傲、愚蠢、可笑的句子划下来指名学生读自己找到的句子,谈感受说说你为什么觉得他可笑、愚蠢
四、深入理解课文内容,明白故事的寓意
(1)好极了,那我们来仔细看看他说的这两句话,(男女生分读)有问题吗?
(2)那你能质问他,当场拆穿他吗?还可以怎么问他?你好厉害!一下就切中了他话中的要害问的真漂亮!对啊!围观的人也是这样问的读,“用你的矛来戳你的盾,会怎样呢?”
(3)用你的矛来戳你的盾,同学们,猜猜会有怎样的结果?你能用“如果……,就说明……”的语句来说说吗?有没有第3种情况发生啊?(如果戳得穿说明了什么?戳不穿呢?如果盾被戳穿了,但矛也因此而断了呢?)
(4)同学们,看来这楚国人说的两句话,前一句跟后一句,是怎样的啊?(相互抵触、不一致)像他这样自己说话前后抵触、撞车,这叫什么啊?你们理解的很准确,看来大家已经读懂了这个故事
(5)那个楚国人已经被大家质问得“张口结舌”,已是窘态毕现、狼狈不堪了板书张口结舌可是光这样批评他可不行啊,我们还得告诉他错在哪里?得帮他总结一下教训不然,他下次还会犯的(是啊!要实事求是,不然没人相信你的,到时就哑巴吃黄连一一有苦说不出了)
(6)说话如此,其实做事也是这个道理那这则寓言提醒我们以后做事、说话时应该注意点什么啊?请你在旁边写写你从中明白的道理谁来说说!
(7)对啊!我们以后说话、做事也要实事求是,讲究分寸,不能故意夸大,言过其实,否则,也会陷入“自相矛盾”的境地生读道理板书说话、做事要前后一致
五、联系实际,拓展思考
1.生活中有哪些例子是自相矛盾的?
2.看看下列句子有无自相矛盾的地方?。