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文本内容:
高中语文《荷塘月色》教学设计【教学目标】.语言构建与运用指导学生品析文章优美的语言,了解我国现代散文语言的基本特点.思维发展与提升以“我”作为叙述与抒情的主体,引导学生从“我”的角度梳理文章内容、1品悟文章情感
2.审美鉴赏与创造在对文章思路与情感的分析过程中,指导学生欣赏文章的意蕴之美,提高学生阅读、鉴赏我国现当代散文的审美能力
3.文化传承与理解帮助学生培养观察生活、热爱生活的情致,引导学生深刻理解作者心忧天下的情怀4【教学重点】引导学生品读文本,准确梳理文意并从语言中分析作者所抒发的真挚情感【教学难点】准确把握文中三个层面的“我”的形象以及所蕴含的情感脉络和情感实质【文本分析】《荷塘月色》是我国现代散文家朱自清先生的一篇散文作品,现为人教版普通高中语文必修二第一单元中的一篇选文文章在写景之处细致、优美,语言朴素典雅、准确生动,情感脉络线索贯穿于全文之中,始终无可争议地成为我国现当代散文佳作之一!【学情分析】本节课的授课对象是普通高中高一年级的学生,由于他们初入高中为时不久,因此教师在讲授本文时要注意学生的学情特点,教师设置问题的切入点要符合学生们的知识储备和身心发展的现状本文语言简洁,描写生动,情感充沛,可以借此拉近文本与学生的距离,形成较强的代入感,引起学生们的主动思考与探究【教学方法】讲授法、朗读法、文本勾画标注、情境创设、小组讨论、归纳总结【教学器材】常规教室、“希沃”多媒体系统【课时安排】课时【教学过程】1导入夏去秋来、暮秋迎冬,季节的轮换却永不失其新意当我们置身于一个极其优美的自然环境中,不难发现我们很容易陶醉于此,而这时发自内心对大自然的咏叹是最真挚、最强烈的!同学们是否体察到,这时候的我们最容易感动、表现出来的也是最真实的自我!今天,就让我们走进一位文学大师的内心世界,准确地捕捉、领会他的真实自我;同样,在学习完本课之后也要让同学们学会观察生活、观察自我学习任务一品文寻“真我”(设计意图旨在培养学生的思维发展与提升,通过对文本重点句段的阅读,梳理文意以及作者的思路)【活动】知人论世教师活动教师用课件展示作者的生平与写作背景1学生活动学生阅读相关内容并在书中做好笔记【活动】梳理文意2探究.确定文中叙事、抒情的主体一“我”探究.阅读自然段,梳理“我”离家去赏荷的行动路线1颇不宁静想起荷塘披衫出门幽僻小路来到塘边21-3(不想惊动别人)(内心不畅快、烦闷)(自由的受用)(似乎矛盾的生活道出了对现实的无奈)作者的真情流露、“真我”的体现!学习任务二品文悟“隐我”(设计意图指导学生提高语言的构建运用能力,引导学生通过品读文本,从语言中获得审美体验,从审美中分析作者蕴含于其中的情感特质)【活动】聆听、、自然段的的朗诵月下荷塘1456【活动]勾画出你喜欢的景物描写之句荷塘月光分析细节周围月色(叠词、拟人、比喻、通感)2【活动】美景能否解忧探究优雅朦胧的幽静之美能否排解“我”“颇不宁静”的心绪?3可以排解陶醉其中、融景忘我、小组讨论,得出结论宁静喜悦没有排解“但热闹是他们的”(隐含着失落,无法真正超脱)(美景让作者得到了暂时的平静,独享了一份精神的遨游,这里是他躲开现实的“避风港”,作者将“自我”隐于其中,暂得宁静)【活动】品析作者对家乡的怀念师生朗读、、自然段4教师活动朗读引文L789学生活动朗读正文.探究作者引出了对家乡的哪些想象?课件展示《我的南方》现实梦境(美景)现实梦境“真我”与“隐我”的交融2(由现实的不平静带来对家乡的怀念,作者的情感起伏变化、内心复杂)学习任务三品文显“自我”(设计意图引导学生进一步升华对文本的审美鉴赏,通过探究读者与作者的共鸣关系,使学生强化对中国现代散文的认知学习借鉴文章的艺术特点,提高学生的阅读兴趣与创作能力;理解并传承作者忧乐为天下的家国情怀,学习作者善于构建唯美精神世界的高尚文学志趣)I,【活动】读者(自我)与作者的心音共鸣探究我们从本文学习到了哪些描写景物的特点?(准确、传神、细腻)1探究我们品味到本文语言有哪些特点?(朴素典雅、准确生动)2探究我们和作者是否产生了情感共鸣?我们从作者身上感悟到了哪些品质和精神力量组织学生小组讨论并发言作答,教师点评后归纳总结3(作为读者的“自我”与作者形成情感与审美的共鸣;学习作者善于观察生活、记录生活的优秀能力;感叹作者心系时局、心忧天下的家国情怀)【小结】对于《荷塘月色》的学习,我们从散文的叙事与抒情主体入手,即从“我”的角度切入,通过对“我”行为动作的分析、对荷塘月色景致的细腻勾画、对“我”的内心世界的剖析,以此串联全文,使文章的解读散中见整、景中寓情今后对于散文的欣赏可以不必完全拘泥于固定思路或人云亦云亦可理清主线,线索可明可暗;摸清情感脉络以情入手、揣摩语言,如此一来我们就可以在阅读中收获更多蕴含在文章深处的宝贵财富,让阅读变得更有趣味、更有价值!【板书设计】寻“真我”颇不宁静荷荷塘悟“隐我”暂得宁静塘月有色显“自我”心音共鸣我布置作业写作练习请同学们观察深秋的校园,抓住你最喜爱的景致,融合你的真情实感,写一篇不少于字的短文(散文)300。