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文本内容:
李林中学高一年级语文导学案课题主备审核运用老师编号编写时间蜀道难第一课时解伟莉
2021、03【教学目标】
一、理清思路,熟读成诵,了解诗歌的主旨、寓意
二、学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法,专心感受诗歌的意境美和声韵美
三、赏析诗歌的艺术特色,细致品尝李白作品中奔放的感情、丰富的想像、新颖的夸大和生动的语言【教学设想】李白的诗歌以他想像的丰富奇妙,风格的雄健奔放,色调的瑰玮绚丽,语言的清爽自然著称于世“言出天地外,思出鬼神表〃〔皮日休)是对李白诗歌最精确的概括学习?蜀道难这首诗要引导学生细致疏导文句、熟读成诵,把握文章构造、章法,了解其主旨、寓意,从而深刻体会李白诗歌的特点,提高学生鉴赏诗歌的实力,以加深学生对诗人对祖国大好河山的酷爱的相识【课时支配】三课时
一、导语
1、走近作者李白,唐代诗人字太白,号青莲居士,有“诗仙〃之美誉诗风雄奇豪迈,感情奔放,幻想丰富,形象显明,是我国诗歌史上继屈原后又一位宏大的浪漫主义诗人,与杜甫并称“李杜〃有李太白集?,代表作有蜀道难?、?将进酒?、?梦游天姥吟留别?、?静夜思?、?早发白帝城等
2、关于蜀道蜀道北起陕西汉中宁强县,南到四川成都,全长450公里,入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地沿线地势险要,山峦叠翠,风光峻丽,关隘众多,唐代李白有“蜀道难,难于上青天〃的形容
3、关于这首诗的写作目的唐代孟荣的本事诗和五代王定保的唐摭言都记载李白初到长安会见贺知章,出示蜀道难?,博得“谪仙〃雅号的事可见这是李白的一篇习作,大抵以驰骋文采为高,未必有什么寓意李白年轻时多仿照魏晋南北朝时代的诗文,以超越古人为能事杜甫曾论李白诗说“李侯有佳句,往往似阴铿〃从诗意来看,这是一篇送友人入蜀的诗歌,大约作于唐天宝初年同类题材的作品在李白集中还有五言律诗送友人入蜀和剑阁赋?,可以相互印证因为贺知章的赏识,李白名声大振,从今奠定了“诗仙”的地位,?蜀道难可以说是他的成名作
4、李白?送友人入蜀?见说蚕从路,坎坷不易行山从人面起,云傍马头生芳树笼秦栈,春流绕蜀城升沉应已定,不必问君平
5、李白?剑阁赋?咸阳之南直望五千里,见云峰之崔嵬前有剑阁横断,倚青天而中开上那么松风萧飒瑟,有巴猿兮相哀旁那么飞湍走壑,洒石喷阁,汹涌而惊雷送佳人兮此去,复何时兮归来?望夫君兮安极,我沉吟兮叹息视沧波之东注,悲白日之西匿鸿别燕兮秋声,云愁秦而暝色假设明月出于剑阁兮,与君两乡对酒而
4.与“嗟尔远道之人胡为乎来哉〃句式一样的一句是()A.蜀道之难,难于上青天D.又闻子规啼夜月,愁空山【解析】选BB与例句均为宾语前置句A、C、D三项为状语后置句,另C、D两项也是省略句
5.对以下诗句的理解,不恰当的一项为哪一项〔)A.“问君西游何时还〃,这里的君是指入蜀的友人B.”又闻子规啼夜月〃,暗含古代蜀王杜宇死后化为杜鹃(即子规)的典故“悲鸟号古木〃“子规啼夜月〃等感情色调深厚的自然景观,是借景抒情的写法D.作者大肆渲染了旅愁及蜀道上空寂、苍凉的环境气氛,目的在衬托入蜀友人的感受【解析】选D作者并未谈及友人的感受
6.对蜀道难这首诗评析不恰当的一项为哪一项[)A.这首诗大体依据由古及今,自秦入蜀的线索,抓住各处山水的特点,以展示蜀道之难B.这首诗融贯着诗人的浪漫主义激情,主要表现在诗人寄情山水,放浪形骸,他对自然景物不是冷漠的观赏,而是用奇妙的想像让风光带上浓郁的主观色调,给予诗人情感的气质C这首诗以七言为主,其余是散文化的杂言,句式参过失落,长短不齐,形成了极为奔放的语言风格D.殷燔编的河岳英灵集称此诗“奇之又奇,自?骚人以还,鲜有此体调也〃,是因为李白在这首诗中创制了新乐府的诗歌形式【解析】选D这首诗不是新乐府的诗歌形式
7.名句填空[1)黄鹤之飞尚不得过,o[2[但见悲鸟号古木,,愁空山o
(3)飞湍瀑流争喧肠,o[4)剑阁峥蛛而崔嵬,,o答案
(1)猿猱欲度愁攀援[2)雄飞雌从绕林间又闻子规啼夜月[3)秋崖转石万壑雷[4)一夫当关万夫莫开
8.仿照下面的句子,另选两位名人,写一段文字李白“天生我材必有用,千金散尽还复来〃这是他人生价值的宣言,也是他作为一位天才诗人高度自信达观豪放的写照参考答案鲁迅“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛〃这是他自己的写oO照,也是他作为一个宏大作家的全部人格的表达陆游“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁〃这是他临终的遗嘱,也是他作为一位爱国诗人终生追求的幻想
9.把下面的四句话按恰当依次填入横线处(只填序号)唐诗莫非不正是表达了中国青少年的梦么?唐诗是早晨,是少年,不是下午茶我们要让我们的民族在长途跋涉风尘仆仆中有做梦的时机,历尽坎坷风霜满面仍有少年精神,那么,就让我们的下一代多读唐诗吧!
①早晨是不提问题的,不分析的,不反省的
②是清爽的样子,是神采奕奕的
③早晨是登山那么情满于山,观海那么意溢于海
④下午茶的精神是反省的,深思的,分析性的,要不停想问题的【解析】
①句与
④句相对,应跟在
④句之后,
④句承前接“不是下午茶〃;
③②两句是对“早晨〃的说明,应跟在
①后,且
③句为比方说法,宜放在
②句之前答案
④①③②
10.(2021•江苏卷)阅读下面这首唐诗,然后答复以下问题登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘三山半落青天外,一水中分白鹭洲总为浮云能蔽日,长安不见使人愁【注】
①一水亦作“二水〃[1).分别概括这首诗颔联和颈联的内容,并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨答:________________________________________________________【解析】颔联“吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘,抓住其中的关键词“吴宫”、”晋代〃,可知写的是南京作为六朝古都时的状况颈联“三山半落青天外,一水中分白鹭洲〃,抓住其中的关键词“山〃、“青天〃、”水〃、“白鹭洲1〃可知写的是南京的自然风光前一联是昔,后一联是今,目的自不待言,古今比照,抒发作者古今兴亡盛衰之感参考答案颔联写六朝古都的历史遗迹,颈联写金陵漂亮的自然风物;寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨[2)“总为浮云能蔽日〃一句中用了何种修辞方法?尾联表达了诗人什么样的思想感情?答:________________________________________________________【解析】结合作者经验及诗歌内容,可以推知是比方的修辞手法,“浮云〃比方那些蒙蔽君王的奸邪小人,他们使自己不得见长安,自然不会为统治者所重用参考答案比方
①忧君王为奸邪所蒙蔽,忧奸邪为非作歹;
②忧贤者包括自己不得任用,忧国忧君忧民
四、【拓展阅读】道不尽的诗圣说不完的诗仙李白是仙,杜甫是圣仙是超凡脱俗的,圣是超凡入俗的仙出世,李白一生都在作浪漫的想象飞行;圣入世,杜甫一生都在现实的荆棘与泥水中行走跋涉李白是侠,愤世嫉俗,快意恩仇,醉眠酒家,笑傲王侯,飞扬跋扈,挥金如土,一付豪客形相;杜甫是儒,书生意气,匡济情怀,仁民爱物,悲天悯人,身无半文,心忧天下,一片菩萨心肠李白近道,故有仙灵气,得天人之妙相;杜甫近佛,故有慈善心韩愈云“李杜文章在,光焰万丈长〃李白与杜甫一生都在燃烧,李白是天上的陨石,杜甫是人间的火种李白诗秀在神,杜甫诗美在骨李白诗以气氛拟虚景;杜甫诗以实景画气氛李白说“行路难,行路难,多歧路,今安在〃,是虚晃一枪;杜甫说“关塞萧条行路难〃,是大实话李白写幻想,杜甫写现实;李白写过往将来,杜甫写当今时事;李白写梦中世界,杜甫写梦醒时分;李白多好梦,杜甫多恶梦;李白多快乐事,杜甫多失意事;李白写困难为单纯,杜甫写单纯为困难;李白是传奇,杜甫是编年史;李白是天之骄子,杜甫是国之人杰;李白是喜剧演员,杜甫是悲剧演员;李白是如来,杜甫是观音“在无尽的豪放飘逸与悲天悯人之中,后人恒久记住了两个名字‘诗仙与诗圣〃李白与杜甫一向被视为唐诗世界中两座并峙的顶峰,同时,他们也构成了唐诗的分野,李白于太平盛世唱响了富于浪漫色调的诗歌情调,形成了豪放飘逸的风格;杜甫那么于乱世中倾注了更多的忧国忧民的情感将自己的诗歌风格定义为“沉郁顿挫〃相忆
二、解题蜀道难是乐府相和歌辞•瑟调曲?旧题本篇依据这一诗题传统的内容,以雄健奔放的笔调,运用夸大形容的手法,描绘了由秦入蜀道路上惊险而秀丽的山川,表现了诗人精彩的艺术才能和丰富的想像力唐朝,蜀中商业经济极为兴盛,入蜀的人乐不思返,而没意识到这一地区形势险要,自古为封建割据之地,随时有发生变乱的可能诗中强调“所守或匪亲,化为狼与豺〃,就是指此而言顾炎武?日知录卷二十六说“李白?蜀道难之作,当在开元、天宝间时人共言锦城之乐,而不知畏途之险,异地之虞,即事成篇,别无寓意〃孟本事诗•高逸载“李白初至长安,贺知章往访,见蜀道难?「称欢者数四,号为谪仙〃?唐摭言第七卷中也有类似的记载另外,此诗曾收入殷燔所选河岳英灵集?,其书据近人岑仲勉考证,编于天宝四年或十二年由此故知,?蜀道难是安史之乱前的作品,大约写于唐玄宗天宝初诗人在长安之时蜀道难?的构造回环往复诗的开篇极言蜀道之难,以感情剧烈的咏叹点击主题,为全诗定下基调随着感情的起伏和自然场景的改变,“蜀道之难,难于上青天〃的咏叹反复出现,形成了以此为主旨句贯穿始终、内容层层深化的格局
三、整体感知
1.老师运用多媒体课件〔名家朗读,辅以豪放曲风的音乐,配以相应的雄奇壮美的蜀中风光画面),为学生创设良好的审美情境
2.学生自读
3.提问依据课前预习和刚刚对课文的诵读感知,你认为这首诗的感情基调是什么?(学生思索,到达对课文的初步把握)明确此诗奔放豪迈,充溢了慨叹之意
四、疏通文意噫吁曦鱼凫〔石栈(猿猱〔抚膺(石U-I飞湍(秋崖吮血(咨嗟【答案噫吁喊fylxuxi鱼凫宜秦塞sai石栈zhan
(一)给以下加点字注音:猿猱(nGo)扪参〔m6nsh0n)历井抚膺fy秦ln塞g)〔扪参嵯(chan)岩喧畛(hui)飞湍(tuan)磕[ping)崖〔喧眩崔嵬fwei)吮血(shOn)咨嗟fzljie)(崔嵬〔〔二)给以下诗句划分节奏[1)噫吁喊,危乎高哉!蜀道之难,难于上青天![2)上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川
(3)其险也如此,嗟尔远道之人胡为乎来哉![4)剑阁峥蛛而崔嵬,一夫当关,万夫莫开答案[1)噫吁喊,危乎/高哉!蜀道/之难,难于/上青天!
(2)上有/六龙回日/之高标,下有/冲波逆折/之回川
(3)其险也/如此,嗟尔/远道之人/胡为乎/来哉!〔4〕剑阁/峥噪/而崔嵬,一夫/当关,万夫/莫开〔三)词类活用[1)猿猱欲度愁攀援〔为动用法,为……发愁)[2)雄飞雌从绕林间〔形容词活用作名词,雄鸟,雌鸟〕
(四)说明以下句子中加点的词语[3)使人听此凋朱颜〔使动用法,使……凋谢)⑴危(
(4)眯崖转石万壑雷〔名词作动词,冲击;动词的使动用法,[2)蜀道之难,难于(使……滚动)
(3)开国何([5)侧身西望长咨嗟〔名词活用作状语,向西)[4)西当〔眉颠[6)朝避猛虎,夕避长蛇(都是名词活用作状语,在早晨,在晚上)[5)黄鹤六飞尚(⑹但(林间)乎rWi哉⑺连峰去(⑻一夫当(答案m危高
(2)于比)上青天)茫然)太白有鸟道,可以横绝()峨)不得过〕见悲鸟号古木,雄飞雌从()绕)天不盈()尺)关,万夫莫开
(3)何多么[4)当挡;绝越过[5)尚尚且⑹但只;从:跟随⑺去:距离;盈:满、足⑻当挡⑼或倘假设
五、本文的线索是什么?明确诗人大体是依据由古至今、自秦入蜀的线索,抓住各处的山水特点来描写,以展示蜀道之难
六、朗读第一段,精讲分析
1.开篇两句“噫吁……难于上青天〃,在全文中的作用?明确这两句统摄全诗,奠定了诗的咏叹的基调,突出表现了蜀道的高不行测,为下文张本
2.这一段其余的内容有几层意思?明确两层意思第一层(蚕丛……天梯石栈相钩连)写蜀道的来历其次层(上有……以手抚膺坐长叹)写蜀道的高峻
3.引用“五丁开山〃的神话有何作用?明确引用此神话表现了人与自然的斗争以及劳动人民改造自然的剧烈愿望,赞扬了开山的勇力,点染了文章奇妙的色调,吸引了读者
4.“上有六龙回日……以手抚膺坐长叹〃这几句中,作者用了哪些写法,来表现蜀道的雄奇险峻?明确作者充分运用了点面结合、以虚衬实以及夸大的艺术手法,表现了诗人想像的丰富和奇妙[1)点面结合“上有〃四句写的是“面〃,即蜀道的整体形象;“青泥〃四句写的是“点〃,即青泥岭的状况[2)以虚衬实“六龙回日〃的传闻、黄鹤、猿猱都是虚写,以此来衬托实写一一蜀道的高危[3)夸大“黄鹤之飞尚不得过〃等朗读课文,深化体会
七、布置作业
1.积累词语,归纳学问要点
2.熟读成诵,理清文章构造李林中学高一年级语文导学案课题主备审核运用老师编号编写时间蜀道难其次课时解伟莉
2021、03
一、检查作业上节课要点回忆
二、导入上节课我们疏通了?蜀道难?的文意,这节课我们在此根底上来详细分析这篇课文,理清文章的脉络
三、熟读其次段,精讲分析
1.其次段可分为几层意思?明确分为两层第一层(问君西游……使人听此凋朱颜)描写蜀道景物的凄清其次层(连峰去天……胡为乎来哉!)描绘蜀道山水的险恶
2.“问君西游何时还?〃中的“君〃指的是谁?明确“君〃可能是虚拟的,借用“君〃一一一个虚拟的人一一说话的方式可以层层深化地绽开内容,突出地说明诗人的主要意图
3.这一段中哪句话起到了钩连前后两层内容的作用?明确“蜀道之难,难于上青天,使人听此凋朱颜〃起到了这一作用这一句说明蜀道是“畏途〃,无论是上文的凄凉,还是下文的险恶,都是游人难以承受的__“凋朱颜〃
4.这一段运用了哪些手法?渲染了怎样的气氛?明确“但见〃四句运用细微环节描写,借景抒情,渲染了苍凉凄清的气氛“连峰〃四句运用夸大的手法,由静到动进展描写,渲染了惊险的气氛,营造出一种势假设移山倒海的艺术效果是对蜀道之难的描写,到达了登峰造极的地步
四、朗读第三段,赏析第三段
1.这一段说了几层意思?明确两层意思第一层1剑阁峥蝶……化为狼与豺)写剑阁的险恶其次层朝避猛虎……不如早还家〕写战祸的惨烈
2.“不如早还家〃和文章中哪一句相照应?明确“问君西游何时还?〃
3.文章最终一句的作用是什么?明确既形象地概括了上文所说的剑阁的险要和蜀中的战祸之烈,又与开头、句中相照应,更显得意味深长,以此收束全文,可以使读者兴无穷之叹,将“蜀道之难〃的内容概括无余
五、全文的主旨句是哪一句?作用是什么?明确主旨句“蜀道之难,难于上青天!〃诗人创建性地继承了古代民歌中常见的复沓(反复〕形式,主旨句在开头、中间、结尾各出现一次每一次出现都给读者带来新的启示(见前面分析),由此自然形成了以主旨句贯穿始终、内容层层深化的格局,使人产生“一叹缺乏而至于再,再叹缺乏而至于三〃的感受,这样的章法可称奇妙至极同时主旨句“蜀道之难,难于上青天〃贯穿全篇,充分显示了全诗的咏叹基调统观全诗,诗人之叹有三一叹蜀道之高,二叹蜀道之险,三叹战祸之烈
六、主旨探讨
1、本诗的寓意是什么?明确顾炎武?日知录卷二十六说“李白?蜀道难之作,当在开元、天宝间时人共言锦城之乐,而不知畏途之险,异地之虞,即事成篇,别无寓意〃胡震亨?李诗通?中说“白蜀人,自为蜀咏耳言其险,更著其戒风人之义远矣〃言“险〃即所以申“戒〃,险〃、“戒〃二字高度概括了诗中要旨
2、上节课我们已经对本文的主旨句进展了探讨,那么本文的主题是什么?明确本诗袭用乐府旧题,借助丰富的想像,着力描绘了秦蜀道路上秀丽惊险的山川,表达了作者对祖国山河剧烈的酷爱之情,提示出当时太平景象后潜在的危机,透露了作者对国事的忧虑和关切
七、艺术手法分析诗歌艺术特色明确
(1)善用反复文中三次反复“蜀道之难,难于上青天〃,每出现一次就给读者带拉新的启示,由此自然形成了以主旨句贯穿始终、内容层层深化的格局,使人产生一叹之缺乏而至于再,再叹之缺乏而至于三的感受
(2)丰富而奇妙的想象文中所想象的蜀地与其山峦、山路的情形使人觉得怵目惊心,毛骨悚然,大有见蜀山而回转之意
(3)夸大到极至的技巧“连峰去天不盈尺〃、“枯松倒挂倚绝壁〃一夸饰山峰之高,绝壁之险,渲染惊险的气氛
(4)多样的诗歌意境为了表达主观感受与目的的须要,诗歌中构织不同的意境:高峻、雄伟、奇妙、凄清、恐惊等各种意境均有描绘,而这些意境又统统表现一个“难〃字[5)奇妙的传闻“五丁开山〃“太阳神回车〃“子规哀啼〃等传闻的出现,使全诗覆盖一种奇妙气氛,也从另一个角度表现出了一个“难〃字[6)打破传统,采纳散文化的句式,参过失落,长短不齐,形成奔放的语言风格,用韵极尽改变之能事“奇之又奇,自骚人以还,鲜有此体调〃
八、布置作业
1.熟读背诵,归纳学问要点
2.结合课后练习,加深对文章的理解李林中学高一年级语文导学案课题主备审核运用老师编号编写时间202103蜀道难第三课时解伟莉
一、?蜀道难理解性默写
1、蜀道的开凿过程的句子是地崩山摧壮土死,然后天梯石栈相钩连
2、用夸大的手法写蜀道高与天齐,险似绝壁的句子是连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁
3、李白在蜀道难一诗中,开篇以蜀地方言为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“噫吁喉!危乎高哉!〃
4、李白在蜀道难一诗中,“尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟〃运用夸大的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来之所以如此,就是因为“西当太白有鸟道,可以横绝峨眉颠〃,
5、李白在蜀道难一诗中引用神话传闻为其增加了浪漫气息,如引用“五丁开山〃一神话的句子是“地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连〃
6、李白在蜀道难一诗中,运用神话、夸大、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援〃真是“物如同此,人何以堪〃!——那山有多高呢?不言而喻了!
7、李白在蜀道难一诗中,便把行人困难的步履、惶恐的神情,绘声绘色地刻画出来T,句子是“扪m6n参shen历井仰胁息,以手抚膺坐长叹”
8、李白在蜀道难一诗中,〃但见悲鸟号hRo古木,雄飞雌从绕林间又闻子规啼夜月,愁空山〃为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛,
9、李白在蜀道难一诗中,写出了剑阁地势险要,易守难攻的特点的句子是“剑阁峥噪而崔嵬w6i,一夫当关,万夫莫开〃
10.蜀道难写水石激荡,山谷空鸣的场景“飞湍瀑流争喧肠,俅崖转石万壑雷〃
二、课堂回忆“尔来四万八千岁〃这一时间概念,用意是什么?答:_________________________________________________________答案写时间是为了说明古蜀国历史长远,这么长时间不与秦塞相通,足见蜀道之难这样写时空杂糅,衬托蜀道的艰险“危乎高哉〃,对下面行文有何作用?答:___________________________________________________答案这样感慨一句,是为引出下文写太白鸟道、天梯石栈、高标回川、扪参历井
3.“黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援〃两句运用的表现手法是什么?这样写有什么好处?答________________________________________________________答案运用了夸大手法、衬托手法诗人紧扣“高〃”危〃,用夸大手法把崇山峻岭峭壁崛岩间的蜀道写得惊心动魄、令人望而生畏山高得连黄鹤也飞不过,猿猴也愁于攀援同时又借“鹤〃”猿〃来侧面衬托,暗写人行走之难4•本段分几层表达蜀道的来历?引用五丁开山的传闻有什么作用?答________________________________________________________【解析】第一问留意结合原诗进展分析其次问留意神话本身的意义及作者的用意答案分三层第一层表达蜀国长期闭塞状况,已寓高山阻隔之意,“四万八千岁〃为夸大表达;其次层描述秦蜀之间重山叠岭的地貌,“有鸟道〃寓无人行之意;第三层表达蜀道来由作用表现人和自然间的斗争以及劳动人民改造自然的剧烈愿望,赞扬了神力和开路者的勇力
5.李白运用丰富和奇妙的想像,充分表现蜀道的雄奇险峻请结合选文的诗句,分析诗人是怎样运用点面结合的答:________________________________________________________答案上有……攀援〃四句写的是“面〃,即蜀道的整体形象;“青泥……长叹〃四句写的是“点〃,即青泥岭的状况,这是点面结合“畏途〃营造了凄清、惊险的气氛,请对此作简洁分析答:__________________________________________________答案“但见〃四句渲染了凄清的气氛;“连峰〃四句渲染了惊险的气氛7•结合选段,概括古老蜀道的特点(不超过10个字)答_______________________________________________________答案逶迤千里,峥煤高峻
8.结合所选的两段,分析蜀道难的语言特点答_______________________________________________________答案奔放、散文化的语句运用设问句、感慨句和排比句式,语势参差,错落有致,又极其酣畅
9.〔2021•莱芜检测)在下面句子的横线处另选两个人物,并化用其作品〔不必完全引用),补写两个句子,做到内容连贯,句式一样是中国人,就有权利向上帝要一座山杜甫须要一座泰山,让他领会“一览众山小〃的豪迈;,;,;毛泽东须要一座井冈山,让他胸有“凌云志〃,夺取建立新中国的成功答案(例如)李白须要一座天姥山让他追求“日月照射金银台〃的光明与自由苏轼须要一座庐山让他相识“只缘身在此山中〃的哲理
三、积累运用石栈z hd n边塞s ai长吁短叹xaB.猿猱ndo扪参1s hen喧眩h ui吮吸f ytin碟崖ping峥噪岁月zheng湍急t ua n崔嵬w6i多难兴邦naL以下词语中加点字的读音不正确的一项为哪一项U n【解析】选C“吮〃应读s hun
2.以下语句中加点词说明不正确的一项为哪一项〔oA.危乎同哉危同B.开国何茫然茫然指时间长远C.以手抚膺坐长叹坐坐着D.可以横绝峨眉巅绝越过、渡过【解析】选C坐徒,空
3.以下句子中加点词的用法与其他三项不同的一项为哪一项【解析】选BB项为动词的为动用法,为……发愁A、C、D三项均为动词的使动用法,分别为“使……凋谢〃;“使……滚动〃;“使……舞动〃。