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文本内容:
《麻雀》教学设计【教学目标】
1.有感情地朗读课文,体会课文中重点句子的意思,深入理解课文内容
2.从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中,懂得动物有也有伟大的母爱【教学重点】抓住老麻雀的神态、动作,体会伟大的母爱【教学难点】引导学生理解“一种强大的力量”即为爱的力量【教学准备】ppt课件【教学时间】1课时【教学过程】
一、图片复习导入课伊始,出示猎狗、小麻雀、老麻雀的图片通过上节课的学习,我们已经了解了课文的大致内容,谁能根据这三张图片说说课文的主要内容?
二、明确学习目标(齐读)L有感情地朗读课文,体会课文中重点句子的意思,深入理解课文内容
3.从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中,懂得动物有也有伟大的母爱
三、自主学习,初步感知我能快速默读课文,找出描写小麻雀、猎狗以及老麻雀的相关词句(泡泡框学法提示:请用“一一”画出描写小麻雀、猎狗以及老麻雀的词句,从这些词句中你感受到了什么?)
四、合作探究,感悟理解
1.通过品读,找出描写小麻雀、猎狗以及老麻雀的词句(泡泡框学法提示我能找出描写小麻雀神态、动作、外形的句子;我能找出描写老麻雀保护小麻雀的句子;我能找出描写猎狗动作的句子)
2.通过合作探究,理解“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来”这一句话中“一种强大的力量”指什么?
五、汇报交流,升华情感
1.学生自由汇报
2.教师指导品读重点语句,如:突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗前它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着(
1.引导学生从把老麻雀比喻成一块石头,和词语“扎煞羽毛、绝望地叫”体会老麻雀在孩子面临危险的奋不顾身和着急的心情,母爱撼天动地的崇高形象
2.采用引读、齐读、小组读等多种形式的朗读,引领孩子在不同形式的读中真正去体会母爱的伟大)可是因为紧张,它浑身发抖,发出嘶哑的声音它呆立着不动,准备着一场搏斗它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来(
1.抓住词语“嘶哑声音、呆立不动”再次体会母爱的伟大,明白一种强大的力量指的是母爱
2.在理解的基础上,采用指名读、自读与相互推荐读、配乐读,把自己的感受表达出来,从而受到情感熏陶,获得思想启迪,最终达到通过朗读突出了重点,突破了难点的目的)
六、总结全文,说话训练说话训练我想对老麻雀说假如我是猎狗,我会说假如我是小麻雀,我会说假如我是作者,我会说
七、拓展延伸同学们,你们也是沐浴着父母之爱在一天天长大,在你们的成长道路上,也会有着许许多多感人至深的爱的故事,请选择一件说一说;如果有兴趣,可以把它写下来
八、作业布置
1.将本课中自己喜欢的优美词句摘抄到采集本上
2.阅读高尔基的《母亲》
九、板书设计归猎途中,偶遇幼雀猎狗逼近,情势危急麻-------------------------伟大的母爱奋不顾身,以死相逼雀震慑猎狗,慢慢后退心有感触,唤回猎狗。