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文本内容:
“低碳生活,从我做起”综合实践活动开题课教学设计授课人巨野高级中学李振明活动背景随着社会的发展,人类的活动使大气中二氧化碳的含量不断不增加,我们生活的环境在持续恶化,温室气体已成为全球共同面对的最紧要的问题,低碳生活也逐渐为全球所关注在“国际环境日”来临之际,响应学校号召,开展以“低碳生活,从我做起”为主题的综合实践活动活动目标
1、认识目前全球环境恶化的严峻形势,了解低碳生活的相关知识,树立环保意识
2、通过现象发现在低碳环保方面关注的问题,确定活动课题,制定可行的活动计划书
3、通过小组合作,培养发现问题、分析问题、解决问题的能力
一、引入活动主题
1、举例
2、学生观看视频,找出发生的自然灾害,并分析回答灾害形成原因一全球变暖
3.师简单分析,引入本次活动主题全球变暖温室气体排放•全球变暖••各种自然灾害一威胁人类生存措施减少碳排放
1、节能减排
2、低碳生活
二、了解何谓“低碳”“低碳生活”
(一)生活中的碳排放L买一件衣服
6.4千克碳排放
2.吃肉1千克L4千克碳排放
3.吃普通粮食1千克
0.94千克碳排放
4.用电1度
0.96千克碳排放
5.乘坐公共汽车人均十公里
0.13千克碳排放
6.自驾车人均十公里
0.785千克碳排放步行或骑自行车碳排放基本没有
7.塑料袋使用1个产生
0.1克碳排放
8.纸张使用1克产生
3.5克碳排放(一张A4纸约5克)
(二)低碳生活就是一种生活方式,一种生活态度,一种生活理念,可以理解为在生活中低能量、低消耗、低开支,注意节电、节水、节油、节气低碳生活代表着更健康、更自然、更安全、更返璞归真的生活
三、小组讨论分析,确定本组的研究问题
(一)关于低碳、低碳生活、低碳环保你想了解什么,有什么疑问,小组讨论并提出1-2个有研究价值的问题,由组长写到纸上并展示
(二)教师归纳概括学生提出的问题,引导学生根据实际确定可行的有研究价值的问题
1.低碳、低碳生活的概念研究低碳生活的意义低碳生活的价值低碳生活与经济等
2.践行低碳生活资源节约利用如节水、节电、节气等资源的回收利用如垃圾分类、物品的回收利用、物品的重复使用等绿色社会创建如绿色社区、绿色学校、绿色出行等
(三)选题的方法
1、和活动主题是否相关
2、是否可操作问题太大,我们研究不了;问题太小,不需要研究
3、问题是否可以整合意思相同或相近的可以合并成一个
(四)小组讨论,确定并展示小组研究的问题
四、问题转化成课题
(一)比较问题课题我校如何创建绿色校园?我校创建绿色校园研究(统计、调查等)
(二)课题结构研究对象研究内容研究方法
(三)学生讨论确定并展示本小组的研究课题
五、小组合作制定、填写、展示《小组活动计划书》,师生点评小组活动计划书
六、课堂小结学生谈谈本节课的收获师结语践行低碳生活,共建绿色家课题名称组长组员研究方法采访观察()实验上网搜索查阅书籍实地考察()拍照摄像现场访谈()调查问卷0其它汇报方式文字报告()演示文稿()图片影像()其他()。