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文本内容:
课题疫情与防护教学目标科学观念掌握新冠肺炎、流感、痢疾等传染病的预防措施科学思维通过对收集的新冠病毒的调查、分析、总结，发现传染病的传播必须具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节探究实践通过研究疫情防控措施和案例，初步掌握防御防护传染病的技能态度责任养成健康的生活方式和生活习惯教学重点掌握新冠肺炎、流感、痢疾等传染病的预防措施教学难点通过研究疫情防控措施和案例，初步掌握防御防护传染病的技能教学准备课前收集新型冠状病毒和新冠肺炎的资料教学过程
一、提出问题，导入新课提问新型冠状病毒肺炎给人类带来了重大灾难，全球数以亿计的人感染关
1.于这次疫情，我们有什么想研究的问题？生疫情严重的地方为什么要对人员进出实行管控？生我想了解有关新型冠状病毒和新冠肺炎的知识生为什么同样接触过病人，有的人会被传染，而有的人却没事？怎样才能避免被传染.谈话刚才同学们提出了很多想研究的问题，这节课我们就来学习这方面的2知识板书课题疫情和防护
二、调查各小组成员，拿出课前搜集的新型冠状病毒和新冠肺炎的资料，汇集在一L起.各小组成员根据自己提出的研究问题，开展调查研究活动
3.每个组选派一名代表，上讲台汇报所在小组的研究结果4生我们组研究的是新冠肺炎的临床表现新冠肺炎以发热、干咳、乏力为主要表现部分患者以鼻塞、流涕、咽痛、嗅觉味觉减退或丧失为主要表现生我们组研究的新冠病毒传播的基本环节新冠病毒的传播必须具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节生我们组研究的是什么是新型冠状病毒？新型冠状病毒是一种可感染人类的冠状病毒，它通过人类上呼吸道入侵人体、并感染肺、心脏、肾脏等多个器官
三、对疫情防控措施进行分类.阅读书本第面，说一说疫情防控的措施有哪些？
117.学生汇报（教师板书）2生接种疫苗、核酸检测、勤洗手、戴口罩、及时救治病人.学生结合新冠病毒传播的三个基本环节，对疫情防控措施进行分类
3.讲述管理传染源、切断传播途径、保护易感人群是预防传染病的基本措施4
四、理解健康的生活方式可以提高人体免疫力.阅读书本第面，说一说人体内的免疫细胞有什么作用？人体免疫如何分118类？怎样养成健康的生活方式和习惯？.学生汇报2生通过学习，我知道当细菌和病毒入侵人体时，人体内的免疫细胞会进行自卫，它们无时无刻不在保卫着我们的健康生通过学习，我知道打疫苗可以提高免疫力，我们要主动去打疫苗生通过学习，我知道要养成健康的生活方式，也可以提高免疫力
五、迁移应用.阅读书本第面，说一说防止流感和痢疾的预防措施有哪些？118学生汇报
2.
六、板书设计疫情和防护接种疫苗保护易感人群核酸检测管理传染源及时救治病人管理传染源勤洗手切断传播途径戴口罩切断传播途径。
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