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文本内容:
幼儿园小班音乐活动教案《找朋友》说课:在生活中我发现班上的幼儿在自己的需要发生矛盾时,往往以咬人、掐人、打人的行为来解决因此,打架现象频频发生,家长看到孩子受伤的手、脸心痛不已我们分析其中的原因有点、幼儿从以自我为中心的家庭生活过渡到幼儿园的集体生31活的不适应、幼儿的年龄特点决定了幼儿的口语表达能力滞后,所以当自己的需要2发生矛盾时,以打人的行为来替代语言的表达、幼儿与同伴交往的经验少,不掌握3与同伴交往的技能为了引导幼儿正确的表达友好,初步学会与同伴交往,我们特意设计了该活动教案并召开了家长会,向家长介绍了幼儿的年龄特点,以平常心对待幼儿打人或被打的现象,给幼儿提供与同伴交往的机会,帮助幼儿积累交往的经验家园配合帮助幼儿初步学会与同伴交往
一、目标、引导幼儿愿意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动
1、引导幼儿在游戏中初步学习与同伴交往的技能,知道用点头、拉手、抱一抱2的动作表示友好、学说短句**是我的好朋友3
二、重点与难点重点鼓励幼儿和老师、同伴一起参加音乐活动难点初步学着用点头、拉手、抱一抱地动作来表示歌曲中“敬个礼、握握手
三、活动资源小兔、小猴木偶;另外一位老师木偶表演;“找朋友”的录音磁带;幼儿有与同伴交流的经验
四、活动流程情景感知一体验理解一内化迁移
五、活动过程
(一)、情景感知、出示小兔木偶1师“小朋友,你们看,这是谁?”(小兔)小兔作哭状师“小兔,你为什么哭呢?”兔“我的好朋友一一小猴不见了,我找不到他了,你们帮我找找吧!”(边说边把小猴的木偶放在木偶表演架的边上,以便让孩子们找到)师“我们一起找一找吧!”(小朋友帮忙找到了小猴)兔“谢谢你们,我现在要去见我的好朋友了”(老师操纵木偶,边说边唱“找朋友”这首歌)师“小兔,你唱的真好听,再唱一遍吧!”(老师操纵木偶,再表演一次)
二、体验理解、谈话1师“小兔有好朋友,我也有很多好朋友,我和是好朋友,我和是好XXX XXX朋友我知道你们也有很多好朋友,你和谁是好朋友?”(可以多请几个小朋友XXX,说)、解决活动难点2师“刚才小兔见到好朋友时,很有礼貌,你们看(老师再次演示木偶:敬个礼、握握手、你是我的好朋友)!”师“我见到好朋友的时候,也很有礼貌的(老师边唱边和另外一位老师表演,也可以请幼儿和老师配合)”师“我知道,你们见到好朋友的时候,也很有礼貌的”我知道你见到“xxx好朋友的时候也很有礼貌的,来做给大家看看!(可多请几个幼儿出来)”师“小兔找到了好朋友,我,也想找我的好朋友了!”(放音乐,老师完整地把整首歌曲表演一遍可以请老师配合,也可以请小朋友配合)
三、内化迁移、幼儿、老师一起找朋友1师“找到了朋友,我可真高兴啊,现在我们一起来找朋友吧!”、注意:2老师在做点点头、拉拉手、抱一抱的动作时,夸张一点,引起孩子的注意,当然,如果孩子不愿这样做,那也不强求时间长短根据孩子当时的情绪或是兴趣,作适当的调控
四、活动流程情景感知一体验理解一内化迁移
五、活动过程
(一)、情景感知、出示小兔木偶1师“小朋友,你们看,这是谁?(小兔)小兔作哭状师“小兔,你为什么哭呢?”兔“我的好朋友一一小猴不见了,我找不到他了,你们帮我找找吧!”(边说边把小猴的木偶放在木偶表演架的边上,以便让孩子们找到)师“我们一起找一找吧!”(小朋友帮忙找到了小猴)兔“谢谢你们,我现在要去见我的好朋友了”(老师操纵木偶,边说边唱“找朋友”这首歌)师“小兔,你唱的真好听,再唱一遍吧!”(老师操纵木偶,再表演一次)
二、体验理解、谈话1师“小兔有好朋友,我也有很多好朋友,我和是好朋友,我和XXX XXX是好朋友我知道你们也有很多好朋友,你和谁是好朋友?”(可以多XXX,请几个小朋友说)、解决活动难点2师“刚才小兔见到好朋友时,很有礼貌,你们看(老师再次演示木偶:敬个礼、握握手、你是我的好朋友)!”师“我见到好朋友的时候,也很有礼貌的(老师边唱边和另外一位老师表演,也可以请幼儿和老师配合师“我知道,你们见到好朋友的时候,也很有礼貌的”我知道你见到“xxx好朋友的时候也很有礼貌的,来做给大家看看!(可多请几个幼儿出来)”师“小兔找到了好朋友,我,也想找我的好朋友了!”(放音乐,老师完整地把整首歌曲表演一遍可以请老师配合,也可以请小朋友配合
三、内化迁移、幼儿、老师一起找朋友1师“找到了朋友,我可真高兴啊,现在我们一起来找朋友吧!”、注意2老师在做点点头、拉拉手、抱一抱的动作时,夸张一点,引起孩子的注意,当然,如果孩子不愿这样做,那也不强求时间长短根据孩子当时的情绪或是兴趣,作适当的调控。