还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
春雨的色彩
2.教学目标
1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字
2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化
3、有主动积累词语的意识教学难点
1.识字、写字、朗读课文
2.感受春雨给大地带来的变化;培养学生主动积累词语的意识
3.以读代讲、读中感悟第一课时
一、创设情境,朗读感悟(情境导入法)
1.自由大声读课文,要求读得正确、流利
2.教师提问引读第一段你们看,春雨像什么?(学生读句)听,春雨的声音呢?(学生读句)
3.瞧!田野里飞来一群小鸟,(出示挂图)这群小鸟在干什么呢?(他们在争论一个有趣的问题)⑴你从哪里看出来的?齐读第二段⑵在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题?怎么争论的?(指名回答)⑶小燕子是怎么说的?(指名用书上的话回答)小燕子认为春雨是什么颜色的?(教师范写“绿”,学生注意观察)小燕子为什么认为春雨是绿色的?(出示画面草地绿了,柳枝绿了)引读小燕子说的话
二、小组合作,角色表演
1.回忆学习上一段时老师提的问题,请四人小组合作,一人问,三人回答(出示画面三桃花、杜鹃花红了)老师范写“红”,学生注意观察引读小麻雀说的话,指导读出争论的语气
2.借鉴学法,各小组合作学习小黄莺说的话(出示画面四油菜花、蒲公英变黄)引读小黄莺说的话
3.找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴),感悟用词之美,指导朗读2-5段
4.找朋友练习表演
5.指名上台表演(戴头饰)
三、插入想象,引导探究
1.春雨真美,给大地穿上了彩色的衣服在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?为什么?(师随机板书)学生想象探究
2.同学们,让我们睁开眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?(学生回答后,听录音总结——春雨姐姐的话亲爱的小朋友们,我本身是无色、透明的,但能给大地带来万紫千红)
3.感情朗读全文
四、积累练习从课文或课外读物中搜集描写春天的词语,读读记记第二课时
一、复习导入L开火车认读生字词
2.出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词,比比看谁是“组词大王”
3.读一读书上“读读说说”中的词语
4.任意选择生字,分小组互相组词
二、朗读课文,分角色表演
1.小组内分角色朗读课文,练习表演
2.男女同学和教师一起分角色表演
三、表演唱歌曲《小雨沙沙》
四、指导写字
1.出示“我会写”中的生字,学生观察后,自由说应该怎样才能写好这些字学生示范写,评议
2.展示学生作品,点评
五、扩展练习
六、作业设计
1.找找描写春雨的诗歌,读读背背
2.写字练习。