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文本内容:
教学设计学科生物年级八年级教学形式新授课教师单位课题名称第七节哺乳动物学情分析年级学生在日常生活中接触了较多的哺乳动物,包括人也是的,对哺乳动物有了比较广泛的认识,但是没有形成系统的知识结构,需要在学习中需教师的引导和归纳总结八年级学生已有了一些生物学知识学,掌握了一些基本的生物学概念;教材分析课程标准对本节课的要求是概述哺乳类动物的主要特征以及它们与人类生活的关系本节教学内容是第五单元第一章的最后一节,同时哺乳动物相比于前几节学习的动物,哺乳动物属于更为高级的一类,所以在学习哺乳动物时,学生可以对前面知识进行回顾和比较,加深理解另外学好本节内容可以为学习动物的运动和行为做好铺垫教学目标知识与技能
1、运用比较分析的方法,说明哺乳动物的形态、结构和生理功能的特点,概述哺乳动物的主要特点;
2、阐述狼和兔在牙齿等方面与其陆地生活环境相适应的特点;
3、说出哺乳动物与人类生活的关系方法与过程通过观察、分析和讨论等方法培养学生的综合和概括的能力情感态度与价值观
1、通过对哺乳动物牙齿的分化与摄取食物关系的讨论,渗透生物学的适应观点;
2、关注动物栖息环境的保护教学重难点概述哺乳动物的主要特征教学策略
1、用课件的展示图片和视频的引导学生进行观察活动
2、引导学生通过观察、分析、讨论的方法来内化概念,从而概述哺乳动物的主要特征教学过程与方法教学环教师活动学生活动设计意图节、对比
1、课件展示鱼、青蛙、蜥通过学生的观察对比导入蜴和家鸽,让学生用对比的
1、学生通过对了解到原来在自然界方法它们在生殖方面有什比得出这四种中还存在着比卵生还么相似之处?
2、观察“小动物的生殖方要高等的生殖方式狗的午餐”视频,引出式是卵生导出本节的主题“哺乳”和“哺乳动物”的
2、学生观察与概念,导出课题(板书)人是如何喂养婴儿的来理解“哺乳”
二、新课学生观察思进一步质疑激发活动
1、幻灯片播放形态各异的考学生的学习兴趣哺乳动物,设疑它们生活环境不同、形态各异为什么都属于哺乳动物?
2、课件展示图片和视频,学生观察,对用问题的分析和对比方法比分析、讨论通过指导学生观察从家兔的体毛、生殖消化等归纳概括出和比较,来理解生物系统(牙齿的分化、盲肠)哺乳动物的主形态结构与生活习和神经系统、生殖方式等要特征和恒温性相适应的生物规方面学习哺乳动物与复杂动物适应陆上律陆上环境相适应的特点环境的意义——哺乳动物的主要特征胎生可以提高
3、图片的展示家畜、军后代的成活率联系生活,说出哺乳犬、鼠等哺乳动物,引导观察图片的内动物与人们生活的学生利用生活经验了解哺容,举例分析联系,给学生渗透保乳动物与人类的关系说明护不容动物的意识
三、课堂知识方面哺乳动物小结的主要特征学习方谈谈你们本节课的收获法观察对比、归纳板书设计体表被毛-草食性门齿、臼齿「牙齿分化V-主要特征一消化系统-L肉食性门齿、臼齿、犬齿L盲肠发达L生殖:胎生、哺乳物马人类的生活关系食用、生态系统的组成部分、人类生活助手等分层作业设计
1、课件展示自主学习的习题
2、“课时通”p第
9、10两题。