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生肋骨、支撑师看来大家知道还真不少啊,同学们,你们知道吗,在我们人的身体里一共有块骨头,它们有大有小,共同组成了我们人体的骨骼(修206改板书)师看!这就是我们人体的骨骼模型,现在请同学们仔细观察,我们人体的骨骼模型都有什么特点呢?生数量多、硬、腔体师那你们能根据这些特点猜测一下骨骼到底有什么作用呢?生支撑、保护师那骨骼到底有什么作用呢?下面呢,老师为大家做一个模拟实验,看,老师手里是两根同样的橡皮泥,现在我要把它们立起来,请你仔细观察看到了什么现象?师为什么?那你打开它,原来老师在这根橡皮泥里面放了根吸管,那你们开动脑经,在这个模拟实验,橡皮泥、吸管模拟的是什么?师通过这个实验,能说明我们人体骨骼有什么样的作用?生支撑(板书)师刚才同学们说我们骨骼还有其他作用呢?那同学们往前看,知道这是什么吗?(头骨)里面有什么呢?(脑子)那你们想一想,假如我们的人类要是没有头骨,那我们的脑子就会受到伤害,那请你们拍一拍你的脑袋,有没有问题?(没有)这说明我们的头骨有什么作用呢?(保护)师看,这些骨头围成了我们人体的胸腔、这里是盆腔,里面有我们人体很多的器官,这些器官在这里面安全嘛?这些都说明了我们的骨骼起到什么作用啊?(板书保护)师好了,刚才我们是怎样来探究的骨骼的作用呢,首先我们通过摸骨、观察找出了骨骼的特点,我们发现他很硬这些事实,通过这些事实我们进行了大胆的猜测,有了猜测之后,我们通过模拟实验来进行验证,最后我们终于得出了结论,骨骼有支撑、保护的作用,看,这是我们进行科学研究一个非常好的办法活动二师下面我们就用这种方法来研究一下关节(师出示课件)师你们知道哪些关节呢?谁来说说?生腕关节、肘关节、膝关节生关节可以弯曲、移动;肌肉软软的,可以收缩、舒张师请同学们仔细观察,看看关节都长在什么地方?生骨头和骨头连接的地方师观察的可真仔细,同学们,在我们身体上有很多的骨头是连接在一起的,但是他们是不能动的,我们称之为骨连接,像这样可以活动的才能称之为关节师那关节有什么作用呢?现在老师可要考考你们,这样,人一组,设5计一个方案研究一下关节有什么作用,请你先自己独立思考完成研究方案,然后把你的想法在小组内说一说好了哪个小组来说一说生关节可以转动,可以把它固定住,不让他动师你们小组太棒了,能抓住问题的关键,这么短的时间设计出这么完美的方案!那这样吧,老师请你们小组的人员来体验一下,关节被固定的感觉师一男一女,男生肘关节被固定,现在老师给你们每人一根棒棒糖,请你们用最快的速度拨开喂进嘴里来我们全班倒数十声,十九八七师谁赢了,好吃吗?生好吃师那你继续吃吧,来,我们来关心一下这位同学你能告诉大家你有什么感受吗?师那根据这些特点你们能猜测一下它们分别有什么作用吗?生关节可以使我们的运动更灵活,肌肉可以让我们的骨骼运动起来师同学们太棒了,思维可真活跃,这样,那现在老师就要看那个小组更棒了,咱们要四人接下来小组合作为了检验一下你们是否学会了这种方法,接下来你们.师现在请你根据刚才研究骨骼的方法,设计一个方案研究一下关节2有什么作用,请你先自己独立思考完成研究方案,然后把你的想法在小组内说一说、小组代表汇报根据学生汇报(师板书可活动的),如果我们不让关3节活动,就相当于我们没有关节,那将会怎样呢?(师出示教具)谁愿意到板前试一试关节受到限制是什么样的?此时相当于没有什么关节了?(肘关节)(指名板前演示,受限制后的关节运动,请你象我这样做老师说拍拍头、摸摸脸等)请一名同学给他下指令做动作,难为难为他你看到了什么?你想到什么?请台前的同学谈一谈感受师下面的同学你愿意试一试吗?(打开实验材料袋,拿出里面的一号纸卷套在拇指上,二号纸卷套在食指上).小组体验受限制的关节运动,可以是写一行字、系扣、系鞋带等动4作下面请小组长带领你们组的成员把实验材料收集整理好看看哪一个小组行动最迅速!现在我们开始汇报你完成的是哪项动作?从中体验到什么?生我们没有了关节后很困难,但有了关节之后就可以很灵活地去做事情(师板书灵活)师那我们可以达成什么共识?生我们知道了关节可以使我们肢体活动灵活师那同学们想一想我们身体有了关节、骨骼就可以运动起来吗?生不能,还得有肌肉涛动【活动】㈢探究、体验肌肉的作用
4.师下面我们继续用这种方法来研究肌肉有什么作用?1肌肉会有什么作用?下面我们再来做一个体验活动老师为你们每个小组都准备了一组哑铃(学生用左手拿起放在地上的哑铃,慢慢的移到胸前反复做一做用手摸一摸并观察上臂骨肌肉的变化、小组内学生活动(教师巡视)生在活动中的感受并记录下来
2、小组代表汇报并且展示学习成果3小组代表我感觉胳膊向上屈肘时,胳膊上面的肌肉鼓起来伸开胳膊1这块又平了小组代表上面的肌肉还很硬,下面的肌肉也跟着动
2.师当同学们摸到胳膊上面肌肉变大了,变硬了,鼓起来了,猜想一下,为什么会这样呢?(指名说)生有可能是肌肉往一起聚了师下面我们来做一个模拟实验(师出示海绵,我们用海绵来模拟肌肉,模拟演示怎样才能让它鼓起来?)请你仔细观察海绵鼓起来之后,老师两只手的距离是变长了还是变短了?生变短了师同学们,这个模拟实验与我们的肌肉变化有一样的地方吗?生鼓起来的时候都会变短师当肌肉鼓起来的时候,就是相当于肌肉之间的距离变短了,这就是肌肉的收缩(师板书收缩),当它恢复到原来的状态时就是舒张(师演示伸臂、曲臂的动作).师你在观察的时候发现肌肉收缩和舒张时,我们的手臂做了什么动4作?生当肌肉收缩的时候,上臂骨是曲臂的,等舒张的时候,上臂骨是伸1臂的师这说明肌肉有什么作用?生牵动骨头运动(师板书牵动骨头运动)师同学们,请你猜测一下那肌肉是怎样长的才能牵动骨头运动呢?生长在同一块骨头上师究竟肌肉是怎样长的才能牵动骨头运动呢?(出示上臂曲伸臂动画演示)学生观察知道肌肉能牵动(它所附着的)骨头运动起来师板书它所附着的现在看看记录单上填的是不是这样涛动【活动】体验“三者”协调运动5师刚才我们研究了骨骼、关节和肌肉的作用,思考一下在伸臂曲臂运动中,这三者都参与了吗?生参与了师那么骨骼、关节和肌肉是怎样相互协调运动的呢?下面我们先来观看一段视频师同学们试着再次完成曲臂伸臂运动,并感受手臂上的肌肉、骨骼以及关节有怎样的变化?生肌肉收缩,骨骼动起来,关节也跟着动起来师在曲臂伸臂时,首先肌肉收缩,于是牵动骨骼,又带动关节运动的(师板书肌肉收缩,牵动骨骼,带动关节运动的)师在我们身体的每一个活动中,都是由骨骼、关节和肌肉这三者协调配合完成师
(二)探究关节的作用.提出问题我们刚研究了骨骼,那你们知道是什么将一块块骨头连接1在一起的?大胆猜测关节有什么样的作用呢?(请学生谈谈对关节的了解,在2此基础上教师总结:骨和骨之间的连接叫骨连接,但是有的是不能活动,比如胸骨、肋骨,我们把能活动的骨连接叫关节比如肘关节、腕关节).学生体验活动教师出示教具(两颗大白兔奶糖一个塑料肘套),请3两名学生上台体验,其中一名学生吃糖动作灵活自如,另一名学生由于肘关节受限制无法完成吃糖活动(设计意图轻松、活跃的课堂气氛激发学生的求知欲,并在强烈对比的体验活动中感知关节的灵活的作用)
(三)探究肌肉的作用谈话我们的身体是不是有了关节和骨骼就可以运动起来了呢
1.板书肌肉(课题)【学生学习了骨骼和关节的有关知识,引导学生把骨骼、关节的作用联系起来,并思考它们的运动还需要什么参与这个环节既有做后思,还有下个教学环节的做前问】.出示人体肌肉图,人体一共大约有多块肌肉,比如我们上臂上2600有三角肌、肱二头肌、肱三头肌等【设计意图,让孩子直观感受,记忆更深刻些:].体验活动感受肌肉变化用左手拿起放在桌上的哑铃,慢慢移到胸3前,然后伸直(三次)用右手触摸上肢的骨骼、关节和肌肉小组内人人参与,尝试描述,交流感受注意周围同学的安全【设计意图让孩子们做中学,边体验边观察边思考,做与学合一】.汇报体会主要是发现肌肉的变化
4.【幻灯片】出示手臂运动示意图,再放慢一点看一看,知道肌肉的运5动变化再动一动,摸一摸.提问当我们手臂在运动时,就肌肉在运动吗?在曲臂和伸臂活动中6骨骼、关节和肌肉这三者是怎么配合的呢?边做边和同桌讨论板书牵动教师总结肌肉牵动骨,使关节活动起来【幻灯片小结】板书协调
四、知识迁移、人们利用人体骨骼、关节和肌肉的作用,模仿制作了一些工具,他们1和人体中的骨骼、关节和肌肉的那些作用相似?(出示图片吊车、挖掘机、高塔……)、小组讨论汇报,想说哪种就先说哪种(吊车像手臂;挖掘机像手掌;2万节天线像关节;高塔像人的骨架……)五总结梳理通过今天的学习,我学到了哪些知识?
1.我从***同学身上学到了……
2.我还有哪些疑问?【通过这个环节让学生对本堂课的知识进行梳理
3.并且多鼓励学生体育锻炼,增强体魄,同时这个环节还会引出新的问题,正好可以成为下堂课的做前问】。