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一、影响小学生心理健康的家庭教育因素(-)错误的家庭教育观念首先,家庭教育态度不一致其表现在父母与老人对教育孩子的态度不一,这是由于双方素质教育生活经历的不同,加上之间又缺乏协调与理解,导致教育孩子时,所采取的态度不一样孩子在接受这两种不同的教育信息时,会根据周围人的评价改变自身的行为,而为了适应这种矛盾的环境,孩子就易形成两面性的人格,缺乏一定的责任感,产生消极影响其次,家长期望值过高目前,很多家长没有根据孩子的兴趣与内心需求,盲目给孩子制定“高指标”,甚至是将孩子的理想世界无情地剥夺比如,家庭在双休日给孩子盲目选择兴趣班,导致孩子产生厌学心理,引起心理的不健全与不平衡
(二)家庭教育内容片面随着教育体制的改革,学校重视对学生综合素质的培养,但在现在的家庭教育中,家长对学生的学习成绩片面追求,只重视学生文化课的教育,认为只要学习成绩搞好就一切就好,忽视了对学生的道德品质的教育,只是一厢情愿将孩子向学雪的道路上驱赶这种观念导致孩子认为学习就是为了升学,孩子缺乏远大的理想,对社会适应能力较低,很难经受不良环境考验其次,家长溺爱行为,使孩子大多好逸恶劳,缺乏责任感、自信等比如,有些家长为了孩子的学习时间不受影响,不让孩子做家务,长此下去,这不但不利于孩子的学习,还导致孩子不良品质的形成
(三)不良的家庭教育环境首先,不健康的家庭环境对孩子造成一系列不良影响特别是一个家庭文化氛围如何,将通过人际关系集中表现出来比如,若孩子的父母不和,经常争吵或打架,就会导致孩子出现焦虑心理,甚至是冷漠、孤僻等不良性格特征其次,不当的家教语言有一句话说父母是孩子最好的老师父母平时的一言一行都会展现在孩子的面前,若孩子的父母比较唠叨,就容易导致孩子心理产生障碍虽然孩子知道父母说的是对的,但一味地说教,不但不会使孩子改正不好的行为习惯,反而造成孩子心理产生障碍或负担
二、家庭教育对小学生心理健康发展的对策
(一)端正家庭教育观念首先,协调不一致的教育态度在家庭教育中,父母、长辈之间教育若出现观念不一时,需要统一家庭教育观念,按照统一的观念去看最后的效果在教育孩子过程中,不能在孩子面前闹矛盾,这只会降低长辈在孩子心中的威望,其次,尊重自然的原则这要求在教育孩子的过程中,尊重孩子自然成长的规律,而不是不顾孩子的意见,就盲目进行课外辅导等根据孩子的兴趣自由的发展,使孩子养成正确的学习态度与良好的品质,这样孩子在家庭教育环境下,会形成健康的人格与个性品质
(二)树立全面发展观念首先,重视学生的德育教育由于思想政治教育是提高人精神境界的基础家庭对孩子的德育教育优势明显,在教育孩子时,将如何做人放在首位在日常生活中,父母要起到表率与监督的作用,若孩子出现不当行为,需要及时给予疏导与解决,为孩子良好品德的形成打下坚实的基础其次,重视孩子的劳动在对孩子教育的过程中,要让孩子从思想上认识到劳动的意义比如,在日常生活中,让孩子自己处理小屋,体会劳动的乐趣另外,培养孩子养成爱劳动的习惯比如,让孩子帮忙做家务,一方面孩子可以掌握一定的劳动技能另一方面,使孩子养成良好的生活习惯,培养其责任心及义务感
(三)构建良好的家庭教育环境首先,创造民主、和谐的家庭氛围孩子在良好的氛围中成长,对其身心具有积极的影响在教育的过程中,要尊重孩子,把孩子当作自己的朋友,愿意多听孩子的意见与想法,同时让孩子懂得克制自己,这样才能使孩子养成良好的性格,有利于其身心发展其次,家长自身素质培养在家庭教育中,孩子一出生就与家长建立了关系,虽然家长不能精通所有的东西,但对孩子进行教育时,需要自身进行努力,做到身体力行,给孩子以潜移默化的影响家长自身素质的提高,才能发挥榜样的作用,以强有力的教育方式,使孩子养成正确的学习态度与良好的品质
三、结束语综上所述,本文对家庭教育对小学生心理健康的影响与对策的研究,了解了制约小学生心理健康发展的家庭教育因素为了小学生身心得到健康发展,根据小学生心理特点,提出了相关的发展措施,即端正家庭教育观念、树立全面发展观念及构建良好的家庭教育环境,为小学生身心发展指明了方向,这对促进小学生心理健康发展具有重要的现实意义。