文本内容:
小班语言活动不爱用手的小河马设计意图对于小班的孩子来说,“饭来张口、衣来伸手”的现象非常普遍,常听到一些家长说自己的孩子不但不自己吃饭,甚至还经常追在后面喂而故事《不爱用手的小河马》正好可以激发幼儿自己动手吃饭的欲望,并能够懂得自己的事情要自己做通过本次活动,引导幼儿认真倾听,再结合课件、通过提问帮助幼儿理解故事,最后通过讨论让幼儿联系自己,说说自己的小手会做些什么,帮助幼儿学会在以后做一个能自己动手做事情的好习惯活动目标
1.倾听故事,知道应该自己动手吃饭的道理
2.知道小手的用处大,会做自己力所及的事活动准备故曼PPt、小碗、小勺、大勺、珠子、穿珠子的线、河马和小青蛙的纸偶、故事动画活动过程
一、导入•今天老师给你们带来一些图片,我们一起看看(出示小河马图片1)
12.你们在图上看到了什么?为什么小河马哭了?
二、结合ppt和动物纸偶讲述故事,边讲边提问
1.那我们来听听看这个故事看看小河马到底为什么哭了,这个故事的名字叫不爱用手的小河马,结合手偶讲述故事第一部分(小河马不喜欢用手做事情,慢慢地,它的手什么也做不了,连吃饭也要妈妈喂一天,河马妈妈很晚都没有回来,小河马饿得哭了起来“哇哇哇,哇哇哇),提问故事听到这你知道小河马为什么哭了吗?
2.那怎么办呢出示图片2,图片上你看到了什么?(小朋友小青蛙)我们来听听看后来发生了什么结合纸偶讲述故事第二部分(青蛙跑过来说“别哭,别哭,我来帮你”小河马的勺子太大了,青蛙拿不动,只好用自己的小勺子喂小河马,喂了一勺又一勺,青蛙的勺子太小了,小河马急的哇哇叫“不够,不够,太少,太少”一勺一勺又一勺,青蛙喂得满头大汗小河马还是饿得哇哇叫“我饿呀,我饿呀,快喂呀,快喂呀)
3.谁来帮助小河马?他是怎么帮助小河马的?
4.有了青蛙的帮助小河马还哭吗?为什么呢?引导幼儿说出因为小青蛙的勺子太小,小河马吃不饱出示小勺和大勺进行对比,你们看这个勺子怎么样(小)这个勺子怎么样(大)那这个小勺是谁的(青蛙),这个大勺是谁的(小河马)所以青蛙用自己的小勺子给小河马喂饭,小河马吃的饱吗?
5.那我们再看看出示图片3,你们看后来怎么样了?那我们来听听看小河马最后有没有哭?结合手偶讲述故事最后一部分(青蛙急了“小河马,你的手呢?自己动手吃饭呀!”小河马一边哭一边说“我不会拿勺子吃饭”青蛙说“你动手试一试,很快就能学会的”小河马试着拿勺子吃饭,一勺一勺又一勺,小河马慢慢学会了自己动手吃饭,再也不会饿得哇哇哭了)最后用了什么办法小河马才不哭
6.再完整的播放故事动画
三、重点讨论
1.现在小河马在青蛙的帮助下学会了用手拿勺子吃饭,那小朋友会不会自己吃饭呢?
2.自己动手吃饭应该怎么拿勺子呢?(找个别孩子试试,其他孩子学吃饭的样子,一只手扶碗一只手拿勺子,怎么拿)
3.我们的小手除了吃饭还能干什么呢?总结小朋友的答案并进行补充活动延伸创设情境,进行穿珠子游戏
1.这时电话铃响了,老师接电话了小河马的电话,小河马想做项链送个妈妈当生日礼物,请小朋友帮忙
2.先请个别小朋友进行示范(穿的时候绳子要放桌子上穿,珠子穿到一定的地方就要停,防止穿的时候珠子从一头穿出另一头掉出来)
3.小朋友进行穿珠子
4.继续将穿珠子投放到区域中,方便小朋友在日常活动中操作,进一步培养幼儿用小手做力所能及的事。