幼儿园小班认知活动说课稿《1和许多》含反思

小朋友园小班认知活动说课稿《和许多》1含反思【一小班数学教案】小班认知活动说课稿《1和很多》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让小朋友培育对数活动的爱好，并学习用语言进行表达，在嬉戏中让小朋友初步感知“1”和“很多”两个不同的量，快来看看小朋友园小班认知活动说课稿《1和很多》含反思教案吧说活动教材熟悉1和很多是小朋友熟悉数活动的开头，比较适合于3岁左右的孩子依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动1和很多只学习1和很多相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥但伴随着嬉戏活动，就会让小朋友在玩中学，在学中玩.既可以满意小朋友嬉戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标依据这一指导思想，我选择了小兔采蘑菇作为小班小朋友学习区分1和很多的教材，并关心他们初步理解1和很多之间的关系在整个教材中所涉及的动物形象小白兔，孩子们很熟识，而且其中的活动简洁比较形象直观，满意小朋友思维详细形象的特性，让小朋友在嬉戏中建立初浅的数概念说活动日标

1.活动目标在生活中孩子们也会经常接触到1和很多等这样的数现象，但对这些数现象模糊不清，不能很精确地理解1和很多之间的关系，为了关心孩子能够进一步地把握理解1和很多，特制定以下两条目标1在嬉戏中让小朋友初步感知1和很多两个不同的量2培育小朋友对数活动的爱好，并学习用语言进行表达

2.活动重点在嬉戏中让小朋友熟悉1和很多

3.活动难点感知1和很多两个不同的量【分析】本次活动重、难点体现一个熟悉和感知的问题,所以把熟悉1和很多作为整个活动的重点，通过让小朋友依据兔妈妈所给的任务进行熟悉1和很多的关系活动的难点定位在感知1和很多两个不同的量由于在教育小朋友学习数的过程中，我们应当遵循一个由易到难的规律，在熟悉的基础上再进行感知，体现了小朋友学习数的进展过程，这样才具有肯定的递进性，让小朋友知道1个1个和起来就是很多个，很多可以分成1个1个，增加了小朋友的数概念1是自然的单位，很多是含有两个以上元素的集合，它们之间有一个量的区分在目标中还强调了让小朋友用语言来表达1和很多两个量.符合小班小朋友的思维进展要求，也促使小朋友在表达过程中理解1和很多两个方面的意义说活动预备

1.前期预备了解小朋友的喜好-2-

2.活动材料预备1兔宝宝和大灰狼的头饰、篮子及蘑菇若干2合适的活动场地，为小朋友供应宽敞的活动空间3场地布置如图表示小兔动身的位置说活动延长

1.活动一区域活动中供应各种水果的图片，请小朋友说一说哪种水果是1个，哪种水果是很多个老师依据需要可更换图片的内容

2.活动二区域活动中供应小卡片听指令找出相应数量的实物卡片请你找出是1很多个物体的卡片

3.活动三找找自己身上什么东西是1,什么东西是很多，并告知同伴和老师

4.活动四老师带领小朋友找找教室和室外的物体，什么是1,什么是很多请小朋友回家找找家里的什么东西是1个，什么东西是很多个【分析】起到加强巩固作用，让小朋友通过进一步的动手操作和观看感知1和很多，加强理解1和很多的概念及它们之间的关系，从中也培育了孩子们的观看力说活动特色

1.活动情景嬉戏化活动中，老师能依据小班小朋友的年龄特点，采纳了让小朋友直接参加的情景教学方法，让小朋友在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加嬉戏既符合小班小朋友好动的特点，又吸引了小朋友的留意力，让小朋友在好玩的嬉戏中体验并感知了1和很多，引起-3-小朋友对数的奇怪和探究爱好

2.活动内容整合性在活动过程中以小兔采蘑菇为主题，融人认知（1和很多）、语言（我拿了；我采了）、社会（伯伯借篮子给小兔们，突出关爱）、健康（下蹲、跳等基本动作）等方面

3.活动自主性老师以兔妈妈的形象带领小朋友参加活动，打破教育者和受教育者的界线活动中没有强硬的规定，创设较自由的活动空间，让小朋友轻松地学习本事教学反思老师在课前首先吃透教材，依据小朋友年龄特点来设计教学方法，课后还要擅长仔细反思，找出不足，进行完善，提高教学水平在小班数学《熟悉1和很多》的教学中，我依据小班小朋友生活阅历不丰富，参加活动时的留意力简单分散的特点，在教学活动中采纳让小朋友直接参加的情景教学方法，让小朋友在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加嬉戏既符合小班小朋友好动的特点，又吸引了小朋友的留意力，让小朋友在好玩的嬉戏中体验并感知了1和很多，引起小朋友对数的奇怪和探究爱好，从而达到教学目标-4-。