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考虑到小班幼儿的年龄特点,我们觉得适当投放些高结构材料做游戏支撑可能更适合他们进行游戏,这样的科学游戏也更具探究性和持久性首先第一个游戏小树叶的秘密,我们可以借助一些高结构材料例如油画棒,将纸片放在叶子上,让幼儿通过涂抹油画棒对叶脉进行拓印能够让幼儿更直观的观察叶脉的走向类似的还有轻粘土,或者是随处可见的石头,都可以进行不同形式的拓印第二个游戏小树叶找家,对于小班幼儿来说,能更直观的区分树叶的颜色和一些有着明显形状特征的叶子,我们可以利用情境式的游戏形式让幼儿进行颜色和形状的分类第三个游戏树叶气味瓶,刚才小朋友可以通过眼睛来发现树叶的不同,其实我们还可以调动其他感官,比如利用鼻子的嗅觉来发现树叶的另一种美一一气味将寻找来的叶子放入瓶子内,让幼儿自主观察初步探究是不是所有的叶子都会有气味,是不是所有的叶子都是同样的气味第四个游戏就是刚才中大班老师都提到的树叶泡泡,但相对于小班幼儿来说教师可能需要提供更多半成品的材料进行游戏辅助比如准备好调制过的泡泡水,用抠好洞的树叶来做吹泡泡的工具感受不同材料带来的吹泡泡乐趣和玩法小帐篷会走路的颜色中.投入了不同的纸张和颜料水.供小朋友观察纸的吸水性.但小班的幼儿没有经验去支持他玩这个游戏.他们对这个游戏没有兴趣.只是纯粹的把纸扔进颜料水里玩.考虑到小班的年龄特点.我们增加了一个颜色爬爬镇.把不同的纸放在颜料水比赛.引导幼儿观察哪个纸上的颜色爬的最高.通过这个引导的游戏.幼儿会选择自己喜欢的材料来操作观察.并不是一味的投放大量的低结构材料就能吸引幼儿兴趣.在小班的年龄段.需要投入高结构的材料来支撑引导幼儿的游戏。