文本内容:
艺术活动头发、肩膀、膝盖、脚设计说明:活动目标、有顺序地感知身体部位
1、初步尝试按照歌词顺序进行游戏,体验游戏的乐趣2活动准备、玩具娃娃1从速度中寻找、音乐2CD变化,让幼儿得到更多的快乐同时活动过程也巩固和加深相关
一、教师带领全班幼儿按照儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》的内容,玩的认知内容“指鼻子”游戏、教师带领幼儿根据儿歌内容做动作,儿歌里说到哪个部位,手就指到1由“点鼻子”哪里当幼儿熟悉游戏后,可加快游戏的速度游戏自然地过渡到教师说“鼻子鼻子,头发(肩膀、膝盖、脚……)”幼儿就用手指着头儿歌内容的学习,发,以此类推,将儿歌内容表演完再到跟着音乐玩游戏,层层递进,遵循
二、玩音乐游戏“头发、肩膀、膝盖、脚”了幼儿的学习规、教师带领幼儿边念儿歌,边做动作1律教师刚才我们从上到下,说了身体的哪些地方?现在我们把这些身体宝贝,连起来说一说吧!、教师边唱歌曲边示范动作2教师老师还会把这些身体宝贝唱成好听的歌曲呢,你们来听一听吧、教师边清唱歌曲,边带领幼儿做动作
3、幼儿听音乐跟着旋律一起做动作,可以根据幼儿的兴趣多做几遍4CD,活动延伸、引导幼儿初步尝试按照从身体上部到下部的顺序,对儿歌中前半段“头发、1肩膀、膝盖、脚”的内容进行改编(如“脖子、肚子、大腿、脚”等)、可以让幼儿针对儿歌中的后半段“眼睛、耳朵、鼻子、嘴”进行改编
2、引导幼儿演唱改编的儿歌,进一步体验改编的乐趣3活动提示、在此活动之前,幼儿已对身体的部位和五官有了初步的认识,并且会玩“指1鼻子”的游戏、教师在清唱歌曲时,速度要慢,吐字要清楚,保证音准,注意引导幼儿倾听2旋律头发、肩膀、膝聋.W头发.肩膀、膝陶.膝工、脚,膝工.脚.头发、肩脑.膝上脚.・晴,耳蒙.鼻于.嘴・头发.肩就.■聋.脚供名词曲£J6UIUI5104|L35ILJUIJL45|^j LJll_2।I兴发、腐膀膝盖.脚.膝雷•脚,膝蒿•脚.头发.肩膀.朦茨•周.跟瞒,口知.■孑%・・。